大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力決定出路

前言

自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，中國(guó)的大學(xué)已經(jīng)從精英教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，教育資源也逐漸被稀釋，最明顯的現(xiàn)象是，大學(xué)教室的人更多了，食堂的人更多了，圖書館的人也更多了……每個(gè)大學(xué)生能分到的教育資源比以前少得多。到2009年，中國(guó)大學(xué)擴(kuò)招已經(jīng)走過(guò)十年的時(shí)間，每年的招生人數(shù)和畢業(yè)人數(shù)都在增加，每年都是創(chuàng)歷史新高1 2009年全國(guó)有610萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)，不幸遭遇全球金融危機(jī)，就業(yè)形勢(shì)前所未有地嚴(yán)峻！學(xué)生焦急，家長(zhǎng)焦急，老師焦急，政府焦急——溫家寶總理說(shuō)，要把大學(xué)生就業(yè)和農(nóng)民工返鄉(xiāng)問(wèn)題放在工作的重點(diǎn)上！中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成認(rèn)為：“高等教育大眾化是一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革，最重要的變革就是就業(yè)觀念的變革。大學(xué)要引導(dǎo)我們的學(xué)生有正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。沒有大眾化的就業(yè)觀念，就沒有大眾化的高等教育。大眾化的考試入學(xué)，按照精英化的觀念就業(yè)，天底下哪有這樣的事情？這是不可能的。我不相信中國(guó)大學(xué)生多了，只要我們不要用精英教育的觀念看待大學(xué)生就業(yè)，就不存在就業(yè)問(wèn)題。農(nóng)村的教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)、城鎮(zhèn)化的建設(shè)，都需要大學(xué)生。最近一二十年，大學(xué)生畢業(yè)都到大機(jī)關(guān)大城市，形成了一種不太健康的就業(yè)觀念。好像大學(xué)生只能在大城市，到基層就是問(wèn)題了。如果從這個(gè)觀念解放出來(lái)，我覺得大學(xué)生就業(yè)根本沒問(wèn)題?！钡牵袊?guó)上千年的觀念積習(xí)，斷不可能在僅僅幾年就完全顛覆：大學(xué)生，無(wú)異于古時(shí)候參加層層科舉考試突圍而出的佼佼者，在社會(huì)上是應(yīng)該獲得尊敬并活得體面的。就此意義而言，大學(xué)生就業(yè)涉及個(gè)人尊嚴(yán)問(wèn)題。

內(nèi)容概要

本書中的人物來(lái)自清華、北大和復(fù)旦等名牌大學(xué)，不是說(shuō)只有這些名牌大學(xué)的學(xué)生才能把自己培養(yǎng)成精英或者卓越者，關(guān)鍵是激發(fā)人們?nèi)ニ伎迹鹤约旱拇髮W(xué)要怎么讀？自己的差距在哪里？榜樣的力量是無(wú)窮的！許多大學(xué)生寫信跟我說(shuō)：“我讀的大學(xué)是普通大學(xué)，所以我不能像清華、北大的學(xué)生那么優(yōu)秀。”懦弱的人總是把自己的不足怪罪于外部環(huán)境，為什么不試著從自己身上找原因呢？清華、北大也一樣有庸才，外界因素固然重要，但是最重要的還是自己??！    從小學(xué)到高中畢業(yè)，中國(guó)的學(xué)生基本上都是被老師和家長(zhǎng)推著往前走，自己不用想得太多，在應(yīng)試教育的體制下，考高分是唯一的目標(biāo)。到了大學(xué)，就完全不一樣了，不會(huì)天天有人在你身邊嘮叨著要好好學(xué)習(xí)，那么自己一定要轉(zhuǎn)變態(tài)度，要去尋找自己的奮斗目標(biāo)，然后為之努力，再努力……前途終將一片光明！    上了大學(xué)的人都想給自己找一個(gè)很好的定位，都想找到下一個(gè)目標(biāo)……有的人知道自己在大學(xué)里想要什么，有的人不知道；有的人知道自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)在哪里，有的人不知道……這時(shí)候需要有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀者告訴他們：你們應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人，你們?cè)趺礃硬拍茏兊脙?yōu)秀，你們的出路在哪里。    大學(xué)生一定要記?。翰还茏约荷系氖鞘裁创髮W(xué)，都不要奢求自己所讀的大學(xué)怎么培養(yǎng)自己，而是要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)主動(dòng)培養(yǎng)自己！只要走進(jìn)大學(xué)校門，就要有這種主動(dòng)把自己培養(yǎng)好的意識(shí)！大學(xué)生找到出路的秘訣只有一個(gè)，那就是在大學(xué)四年把自己培養(yǎng)成足夠優(yōu)秀的人！    本書所總結(jié)的，就是提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的八大法則。

作者簡(jiǎn)介

張宏杰，1974年出生，廣東潮汕人，著名精英教育專家、留學(xué)規(guī)劃專家、超級(jí)勵(lì)志書作家，被譽(yù)為“青年精英的代言人”。張宏杰的人生理想是“給年輕人飛翔的翅膀”，幫助年輕人走出困惑與迷茫，追求卓越與成功。23歲發(fā)表第一部中篇小說(shuō)，24歲出版第一本書《清華園的故事》，至今已出版20本書。其中留學(xué)作品《寄托的一代》、《哈佛主義》和《留學(xué)美國(guó)全程攻略》激勵(lì)過(guò)許多年輕人走上留學(xué)深造之路，長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)作品《一切從大學(xué)開始》曾經(jīng)在大學(xué)校園引起強(qiáng)烈反響，長(zhǎng)篇小說(shuō)《清華制造》被改編拍攝成電視劇《中國(guó)造》于2006年在中央電視臺(tái)一套播出。目前張宏杰正致力于研究和倡導(dǎo)“精英教育”，2008年創(chuàng)辦北京冠橋教育咨詢有限公司，任總裁，在全國(guó)推廣“精英留學(xué)計(jì)劃”和“精英培養(yǎng)計(jì)劃”。

書籍目錄

序：核羽競(jìng)爭(zhēng)力決定大學(xué)生的出路第一章 興趣決定選擇：大學(xué)或?qū)I(yè)與內(nèi)心渴望一致  一、在夢(mèng)想的驅(qū)動(dòng)下選擇專業(yè)  二、因?yàn)橄矚g，所以追逐不放  三、選擇：專業(yè)是前提，學(xué)校是基礎(chǔ)  四、善于調(diào)整專業(yè)選擇  五、學(xué)校的“個(gè)性”也是競(jìng)爭(zhēng)力  六、專業(yè)束縛個(gè)性：寧愿退學(xué)再考  七、專業(yè)塑造人的個(gè)性第二章 認(rèn)識(shí)自我：主動(dòng)去做，并相信自己一定能做到  一、剛進(jìn)大學(xué)，讓別人告訴你該怎么做  二、在清醒與迷茫之間震蕩  三、弱水三千，我只取一瓢飲  四、自信從何而來(lái)第三章 找準(zhǔn)定位：堅(jiān)持本色，絕不迷失自己  一、懂得追逐，也要懂得放棄  二、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，再談個(gè)人奮斗  三、選擇決定努力的方向  四、興趣才是個(gè)人成就的原動(dòng)力  五、一定要有屬于自己的堅(jiān)持第四章 建立領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)：將優(yōu)點(diǎn)做到極致  一、個(gè)性：決定命運(yùn)的競(jìng)爭(zhēng)力  二、意識(shí)與習(xí)慣：決定評(píng)價(jià)的競(jìng)爭(zhēng)力  三、興趣：決定成就的競(jìng)爭(zhēng)力  四、影響力：決定持久度的競(jìng)爭(zhēng)力  五、綜合素質(zhì)：決定領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力  六、社會(huì)責(zé)任感：決定地位的競(jìng)爭(zhēng)力第五章 體驗(yàn)校園愛情：在伊甸園里豐富、成長(zhǎng)  一、為愛而懂得責(zé)任  二、愛要溫馨感性，也要始終理智  三、屢敗屢戰(zhàn)，未來(lái)如此艱難  四、幸福需要彼此設(shè)身處地  五、戀愛不是交易  六、男人的終極品位就是他的妻子第六章 發(fā)掘個(gè)人價(jià)值：清楚自己對(duì)他人的意義  一、學(xué)會(huì)面對(duì)失敗與挫折  二、成長(zhǎng)是一種痛苦的過(guò)程  三、沒有什么是不可能的  四、發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值第七章 超越自我：勇于展示個(gè)人價(jià)值，還有附加值  一、以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己  二、大膽去做學(xué)習(xí)以外的事情  三、強(qiáng)化自己的潛在價(jià)值  四、把握住改變自己的機(jī)會(huì)  五、很多機(jī)會(huì)需要自己去創(chuàng)造第八昌 勇敢面對(duì)出路：“不要怕失敗，天生你材必有用  一、大學(xué)畢業(yè)在即，應(yīng)該做什么、想什么？  二、爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)展示自己  三、競(jìng)爭(zhēng)力是信心之源  四、藝多不壓身  五、在學(xué)校不一定能夠到人生方向  六、用“勤奮”走自己的路后記：給年輕人飛翔的翅膀

章節(jié)摘錄

第一章 興趣決定選擇：大學(xué)或?qū)I(yè)與內(nèi)心渴望一致一、在夢(mèng)想的驅(qū)動(dòng)下選擇專業(yè)上大學(xué)之前，很多人有自己的夢(mèng)想，憧憬著美好的未來(lái)……陸彥是清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院金融系大三學(xué)生，浙江寧波人。在他從初中保送到高中的第一天，班主任給他們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)信封，然后說(shuō)：“你們把三年之后希望去的學(xué)校寫下來(lái)，我把你們的紙條裝在這個(gè)信封里，等你們?nèi)旰蟾呖纪?，我們?lái)看看誰(shuí)先實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。”當(dāng)時(shí)陸彥毫不猶豫地在一張紙條上寫下“清華大學(xué)”四個(gè)字，然后裝進(jìn)信封里。這個(gè)信封在班主任的辦公室抽屜里一直躺了三年。高中三年，陸彥始終非?？炭喾浅ＥΓ看慰荚囁某煽?jī)基本上都是排在年級(jí)前三名。此外，他還參加了生物競(jìng)賽，獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)，還獲得化學(xué)競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng)、物理競(jìng)賽全國(guó)三等獎(jiǎng)。在高三的上半學(xué)期，也就是12月，復(fù)旦大學(xué)生物系給他發(fā)來(lái)一個(gè)免試錄取通知，并且說(shuō)可以獎(jiǎng)勵(lì)三年全額獎(jiǎng)學(xué)金；同時(shí)，清華也給他發(fā)來(lái)邀請(qǐng)函，希望他選擇清華，可以任意挑選專業(yè)。他和父母商量后，最后決定選擇清華。當(dāng)時(shí)他是12月拿到清華的邀請(qǐng)函，在1月2日就必須給清華答復(fù)專業(yè)志愿，他的專業(yè)志愿是這樣排列的：第一專業(yè)是經(jīng)濟(jì)，第二專業(yè)是生物，第三專業(yè)是醫(yī)學(xué)，第四專業(yè)是建筑，第五專業(yè)是會(huì)計(jì)……結(jié)果他被第一志愿錄取了，來(lái)到了清華經(jīng)管學(xué)院。高中三年，他的生活也許并不精彩，就是每天做好當(dāng)天的事情，但是他心里一直想著那個(gè)信封，想著三年后自己要去清華。三年之后，他終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。陸彥為什么選擇經(jīng)管學(xué)院呢？在高二的時(shí)候，他讀過(guò)一本書叫做《看不見的心》，是一本寫經(jīng)濟(jì)學(xué)的小說(shuō)，其中有三個(gè)故事打動(dòng)了他。第一個(gè)故事是講開心果屋。故事說(shuō)：假如在你生日的那一天，我送給你像清華校內(nèi)的清青餐廳那么大的一間屋子的開心果，開心果的數(shù)量有幾萬(wàn)個(gè)，甚至幾百萬(wàn)個(gè)，這些都可以免費(fèi)讓你吃，但是有一個(gè)條件，你每吃完一個(gè)開心果，都要把開心果的果殼放回去。你可能會(huì)很高興，因?yàn)槟忝赓M(fèi)拿到了這么多的開心果，但是你吃得越多，放回去的殼也越來(lái)越多，這些殼和開心果混在一起，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你要尋找一顆新的還沒剝殼的開心果的成本越來(lái)越高。這是一種思維方式，經(jīng)濟(jì)學(xué)就是一種思維方式，它讓你看到——想取得任何東西都是有成本的。這就是陸彥從這個(gè)故事中受到的啟發(fā)。第二個(gè)故事講的是英國(guó)販賣黑奴。在17到18世紀(jì)，英國(guó)人把黑奴販賣到澳大利亞，這是一個(gè)關(guān)于制度的問(wèn)題。它的制度是這樣的：一個(gè)船長(zhǎng)能夠把多少奴隸送到澳大利亞，他就能拿到多少現(xiàn)金。但是很多船長(zhǎng)為了得到更多的錢，寧可把藥品和食物囤積起來(lái)。不給奴隸吃，因?yàn)榈搅税拇罄麃喛梢园阉幤泛褪澄锬萌ベu錢，這樣他就可以賺到更多的錢，所以黑奴在旅途中的死亡率很高。結(jié)果，英國(guó)政府想了一個(gè)辦法，他們不再按出發(fā)時(shí)的黑奴人數(shù)給錢，而是按到達(dá)澳大利亞的黑奴人數(shù)給錢。這個(gè)故事給我們的啟示是：經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究和設(shè)計(jì)一個(gè)制度讓這個(gè)社會(huì)更加流暢地運(yùn)行起來(lái)。這是經(jīng)濟(jì)學(xué)給陸彥的第二個(gè)感覺，讀到這里的時(shí)候，陸彥就已經(jīng)覺得經(jīng)濟(jì)學(xué)非常迷人了。第三個(gè)故事講的是大象為什么會(huì)瀕臨滅絕而雞不會(huì)瀕臨滅絕。故事里講到，因?yàn)殡u是私有的，而大象是公有的。故事里舉了一個(gè)例子：津巴布韋的大象是私有的，獵人去殺大象的時(shí)候是要付錢的，這樣下來(lái)，其他非洲國(guó)家的大象數(shù)量在下降，而只有津巴布韋的大象數(shù)量在穩(wěn)步上升。經(jīng)濟(jì)學(xué)家思考這個(gè)問(wèn)題，然后就討論出了所有制的問(wèn)題。這三個(gè)故事給陸彥留下的印象特別深，所以到最后考大學(xué)時(shí)他毫不猶豫地選擇了經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。像陸彥在高中的時(shí)候就能夠通過(guò)看書悟出這么多的道理挺難得的，很多人可能只是去讀一些有關(guān)考試的書，最后在選擇專業(yè)的時(shí)候懵懵懂懂，他們以后可能會(huì)走一些彎路。進(jìn)入清華后，經(jīng)管學(xué)院在前兩年開的是平臺(tái)課，前兩年并沒有分專業(yè)，后來(lái)陸彥為什么會(huì)在分專業(yè)的時(shí)候選擇了金融呢？金融和經(jīng)濟(jì)是差別很大的兩個(gè)專業(yè)，實(shí)際上他最初報(bào)志愿的時(shí)候并沒有報(bào)金融。陸彥讀了一些書，聽了一些講座，再跟很多人交流，他發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)家雖然有很多關(guān)于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的感悟，但是他們沒法將這些想法付諸實(shí)踐，他們只能去呼喊，去呼吁那些執(zhí)政者按照他們的想法去做一些事情，而很多時(shí)候經(jīng)濟(jì)學(xué)家是懷才不遇。他曾經(jīng)的夢(mèng)想是為中國(guó)的歷史發(fā)展做一些貢獻(xiàn)，這一理想過(guò)于宏大，他要將之變得更具體，更實(shí)際，更有操作性，所以，他細(xì)化了自己的理想——為中國(guó)的金融股票債券資本市場(chǎng)的成熟做一些貢獻(xiàn)。因?yàn)橹袊?guó)的資本市場(chǎng)與歐美那些國(guó)家的成熟資本市場(chǎng)相比，還有很大的差距。他說(shuō)：“如果我能夠?yàn)檫@個(gè)資本市場(chǎng)做一些事情，那么比我當(dāng)一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出一些更好的理論更有價(jià)值。”從那以后陸彥就有意識(shí)地往這方面發(fā)展，也讀了很多關(guān)于資本市場(chǎng)的書，跟一些比較關(guān)注資本市場(chǎng)的人交流，到最后他選擇了金融專業(yè)。他現(xiàn)在所做的一些事情都是為了將來(lái)能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，他希望經(jīng)過(guò)20年的準(zhǔn)備，在40歲的時(shí)候，能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，能夠?yàn)橹袊?guó)的資本市場(chǎng)做一些貢獻(xiàn)。陸彥坦言：“可以說(shuō)這就是我的人生目標(biāo)了，大方向不會(huì)再改變?，F(xiàn)在我就是要把每天的事情做好，因?yàn)榍迦A的學(xué)生有一個(gè)共性：即使這件事情我不喜歡，但是也會(huì)把它做好，因?yàn)檫@件事情交給我了。我也是一樣，我在清華的每一天，以及此后的20年里，我要做好每一件事情?！鼻迦A學(xué)生對(duì)“清華牛人”的定義是：什么叫“清華牛人”？就是能夠把自己不喜歡的事情做到最好。金融和經(jīng)濟(jì)是不一樣的，經(jīng)濟(jì)學(xué)更加偏重理論，而金融學(xué)更加務(wù)實(shí)一些。其實(shí)陸彥也很喜歡經(jīng)濟(jì)學(xué)，他覺得讀一個(gè)專業(yè)并不能決定你以后所走的路，很多專業(yè)和以后做的事情不一定等同。 ．現(xiàn)在很多大學(xué)允許學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)，這就為很多不喜歡自己所讀專業(yè)的學(xué)生提供了機(jī)會(huì)；或者讓學(xué)生輔修另一個(gè)專業(yè)，有的學(xué)生不喜歡自己的專業(yè)，有的學(xué)生想學(xué)得更多一些，兩者都可以再讀一個(gè)專業(yè)。 劉宇欣是復(fù)旦大學(xué)國(guó)際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院的大四學(xué)生，念行政管理專業(yè)，2002年入學(xué)。劉宇欣是個(gè)典型的北京女孩，特別能說(shuō)。她是北京人，剛到復(fù)旦報(bào)到的時(shí)候大家都很吃驚，都問(wèn)她為什么要來(lái)復(fù)旦而不去北大或者清華。劉宇欣有自己的考慮：北京只有兩所學(xué)校她想上，一所是北大，另一所是清華，她偏愛文科，所以肯定不會(huì)去清華，那就是去北大了。在高中時(shí)她有一個(gè)免試直升的機(jī)會(huì)，可以被推薦去北大，不過(guò)去的是新開的影視編導(dǎo)專業(yè)，她覺得新開的不一定很好，所以心里不踏實(shí)。后來(lái)她想，人在外地會(huì)成長(zhǎng)得更快一點(diǎn)，永遠(yuǎn)在一個(gè)城市生活，接觸的都是同樣的一批人，視角會(huì)比較狹窄，所以一咬牙一跺腳就來(lái)復(fù)旦了。劉宇欣一直很喜歡新聞，一方面是受了家里人的影響，家里有人在新華社工作，也有人在中央電視臺(tái)工作；另一方面，小時(shí)候看了很多雜書，看了一些外國(guó)記者的傳記，也看了中國(guó)戰(zhàn)地記者唐師曾的傳記，劉宇欣非常欣賞他，所以她也想做記者。但是考大學(xué)的時(shí)候，劉宇欣一直認(rèn)為新聞無(wú)學(xué)。新聞無(wú)學(xué)的意思是：新聞的很多東西并不是通過(guò)課堂上學(xué)來(lái)的，而是需要在其他知識(shí)的基礎(chǔ)上厚積薄發(fā)。當(dāng)時(shí)劉宇欣又想做社會(huì)政治方面的新聞，所以想學(xué)政治方面的專業(yè)。她本來(lái)報(bào)了兩個(gè)專業(yè)，第一個(gè)是國(guó)際政治，第二個(gè)是行政管理，后來(lái)她考上的是行政管理專業(yè)。復(fù)旦的學(xué)制比較靈活，可以輔修新聞，劉宇欣輔修的第二專業(yè)是新聞學(xué)，所以相當(dāng)于學(xué)了兩個(gè)專業(yè)。行政管理這個(gè)學(xué)科給了她關(guān)于中西方的政治體制、政治歷程、社會(huì)問(wèn)題等很學(xué)術(shù)化的非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)構(gòu)建，這對(duì)她以后做新聞或者思考問(wèn)題時(shí)會(huì)有很大的幫助。這是她區(qū)別于其他單純學(xué)新聞的人的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。這也是為什么學(xué)經(jīng)濟(jì)出身的人可以做更好的金融記者的原因，而只學(xué)新聞的人很難做最好的金融記者。二、因?yàn)橄矚g。所以追逐不放有人說(shuō)，上大學(xué)是一個(gè)人走向成熟的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程。在中學(xué)時(shí)代喜歡的東西，并不代表上了大學(xué)后依然喜歡，這就意味著在大學(xué)要重新審視自己，要調(diào)整自己奮斗的專業(yè)方向。李佳佳是復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院三年級(jí)研究生，念廣播電視新聞學(xué)專業(yè)。她的本科是在廣州中山大學(xué)念的，畢業(yè)后考進(jìn)復(fù)旦讀研究生。李佳佳在好多方面都很優(yōu)秀，除了做社會(huì)工作以外，她還經(jīng)常在學(xué)校的一些大型活動(dòng)中做主持人。

后記

寫完這本書時(shí)，我在自己公司寬敞的辦公室往窗外望去，看到的是偌大的清華校園，漸漸地，心潮翻滾起來(lái)。這是我的第二十一本書，而我的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《清華園的故事》是1998年在清華大學(xué)寫成的，十年過(guò)去了，我出版的作品超過(guò)了20部，而且我的另一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《清華制造》還被改編拍成電視劇《中國(guó)造》在中央電視臺(tái)一套播出。我想，十年前自己立志成為一個(gè)作家的夢(mèng)想早已實(shí)現(xiàn)了，如今，我又有了新的夢(mèng)想：在清華東門外的清華科技園創(chuàng)辦冠橋教育公司，想把自己積累十年的教育經(jīng)驗(yàn)和我采訪研究過(guò)的幾千位青年精英的教育經(jīng)驗(yàn)傳播給中國(guó)學(xué)生，幫助他們出國(guó)留學(xué)，幫助他們考上國(guó)內(nèi)精英大學(xué)，幫助他們找到自己的人生方向……這么多年來(lái)，我不斷收到讀者的來(lái)信，知道了他們成長(zhǎng)的煩惱、對(duì)前途的茫然。他們擁有青春，可又不知道自己的成長(zhǎng)之路通向何方。有一位大一新生給我發(fā)來(lái)電子郵件，在信中這樣說(shuō)：“首先，我最想說(shuō)的是：是你給了我一個(gè)更寬闊的視野，給我的心靈一個(gè)更廣闊的空間。讀完了那本《哈佛主義》，在震撼于書中人物獨(dú)特個(gè)性的同時(shí)感覺你好偉大。你為我們這些在大學(xué)里迷茫的人找到一個(gè)方向、一個(gè)定位或是一種責(zé)任感。在這里我只想說(shuō)：你在我心中是學(xué)長(zhǎng)，是盞燈，而我對(duì)眼前的大學(xué)又很迷茫，我很想跟你交流，想得到你的幫助，很希望你不要扼殺我這份小小的希望……”還有許許多多的讀者來(lái)信，給我傳遞了同樣的信息：他們喜歡讀我的書，并且希望我能繼續(xù)寫有關(guān)成長(zhǎng)的書。當(dāng)我想到有這么多的青少年在成長(zhǎng)的道路上彷徨、迷惘和困惑時(shí)，我又拿起了筆，一邊聯(lián)系采訪，一邊寫下青春的文字。我想，只要年輕的讀者們喜歡讀我的書，我就會(huì)一直寫下去。

媒體關(guān)注與評(píng)論

現(xiàn)代化社會(huì)，機(jī)會(huì)只給予有準(zhǔn)備者，而成功只青睞敢于把握機(jī)會(huì)和善于把握機(jī)會(huì)者。在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，畢業(yè)生平靜而自信地推銷自己，既是對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的個(gè)性表達(dá)，同時(shí)這種狀態(tài)本身又構(gòu)成了競(jìng)爭(zhēng)力。 　　——中國(guó)青年報(bào) 你要雇主雇用你，你必須有特長(zhǎng)。在今天大家沒有充分就業(yè)的狀態(tài)下，你既要與你的朋友競(jìng)爭(zhēng)，也要與你的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。這時(shí)候你要注意，你要形成差異化優(yōu)勢(shì)，要和別人不同，這就是本書所指的競(jìng)爭(zhēng)力。這樣你才能夠比他們先就業(yè)。 　　——香港中文大學(xué)教授 郎成平大學(xué)生數(shù)量不是就業(yè)困難的主要因素，因?yàn)橹挥?5％左右的新增勞動(dòng)力來(lái)自大學(xué)畢業(yè)生，質(zhì)量問(wèn)題才是關(guān)鍵。 　　——中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng) 柯炳生 今日大學(xué)生就業(yè)難與經(jīng)濟(jì)大形勢(shì)有關(guān)系。但對(duì)個(gè)人而言，無(wú)論經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好壞，你自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，不僅取決于學(xué)歷，同時(shí)，也取決于經(jīng)驗(yàn)。因此，在追求知識(shí)和學(xué)歷的同時(shí)，強(qiáng)化自己對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)的追求，是未來(lái)大學(xué)生就業(yè)的核心解決方案。 　　——新東方教育科技集團(tuán)董事，新東方文化發(fā)展研究院院長(zhǎng) 徐小平 “競(jìng)爭(zhēng)力決定出路”這個(gè)命題一語(yǔ)中的，也是我一直堅(jiān)持的觀點(diǎn)。高校教育問(wèn)題一直沉疴難治，如果說(shuō)接受教育本身是沒錯(cuò)的，那就錯(cuò)在教育方式上，方法論錯(cuò)了，導(dǎo)致的結(jié)果就是大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前不堪一擊。 　　——《讀大學(xué)，究竟讀什么》作者 覃彪喜

編輯推薦

《大學(xué)生,競(jìng)爭(zhēng)力決定出路》：50位優(yōu)秀大學(xué)生的訪談檔案，通過(guò)他們講述自己的故事，貼近大學(xué)生態(tài)圈，尋找大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的淬火之道。競(jìng)爭(zhēng)力重要嗎？非常重要。對(duì)大學(xué)生而言，它本質(zhì)上是一種表現(xiàn)力，是把握并獲取就業(yè)機(jī)會(huì)、贏得欣賞的實(shí)際能力和比較優(yōu)勢(shì)。

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