初戀不是早戀

前言

每日下午5點光景，我路經公車站牌去買報紙，司空見慣的是，站牌下“一對對”穿著××中學校服的孩子卿卿我我，眉來眼去，摟摟抱抱，打情罵俏，旁若無人，笑靨如花——真是幸福的花朵們。我上中學時沒這公車時分的“艷福時光”，因為那時學校的孩子大都騎單車上學。通常男生要載心儀的女生回家，彼此承受的心理壓力都不比考場小。一怕班干部打小報告，二怕老師騎著電動“木蘭”跟蹤，三怕遇見熟悉的學生家長。因此單車載HH的男生的腦筋、視力、體力和車技都要相當好。一路上得專揀小路小巷子穿梭，路遇險情要迅速避開。男生的眼睛、腦筋都得有拐彎的特異功能，要能看清前方至少100米處的可能險情；而女生也定要伸長脖子觀察后方100米處的險情，并及時報告男生轉向。很快，云淡風輕的朦朧愛戀在擔驚受怕的恐怖壓力下質變成“死了都要愛”的決心和〉中動。由此又想起在那個重點中學的另一些有關“早戀”的事情。男生與文娛委員有了三五次搭單車的經歷之后，男生的那位頭緒不清的老媽跑到教師休息室大吵大鬧。課間她又拿著兒子和文娛委員的一疊通信逼著過往的同學老師看，讓人評是非，發(fā)誓不讓那女生好過。這一舉動讓平日嚴令禁止“早戀”。

內容概要

是什么原因，讓少男少女如飛蛾撲火在所不辭？是什么原因，讓他們拋棄所有，去捕捉那虛幻的溫馨？到底是“早戀”還是初戀？ 本書專為中國少年的成長辯護，它將告訴少男少女們“珍愛生命”是初戀的前提；初戀了，要小心腳下有陷阱；怎樣做主自己的初戀。它將告訴父母們在孩子失戀時，應該為其護航；順其自然地對待孩子的初戀；孩子初戀了，說明孩子的性別意識是正常的。它將告訴大家應該給孩子的初戀一片蔚藍的天空。　　學校、父母、社會習慣用對“早戀”的貶抑和否定來看待少年成長中的盛大圣潔的蛻變核心——初戀，作者通過大量的調研和實踐論證，回歸“初戀”的原生態(tài)的定位，并在此基礎上，對當下少年困惑、父母恐慌、教師一籌莫展的“早戀”現象給出科學分析和護航指導。    本書記錄了對眾多少年的艱苦引領過程，所剖析的案例幾乎囊括了整個肯春期可能遭遇的初戀問題的各個方面。

作者簡介

葉小平，徽州人氏。蕭蕓，湘潭人氏。
    夫婦倆自喻為“坐小馬扎的民間草根力量”。從2000年開始少年成長導航的公益幫助活動，通過熱線電話、電子郵箱、主題夏令營、主題講座、開辦火把部落網站等方式，免費援助全國各地的中學生父母矯正養(yǎng)育觀念，引領遭遇成長紊亂的少年

書籍目錄

前言 別為難孩子的初戀第一輯 針對“早戀”的七點質疑第二輯 初戀前提：珍愛生命   導語：生命是一個禪   初戀第一課：善待生命——初戀護航不打壓   初戀第二課：健康是愛的物質基礎   鋼琴王子的絕命初戀   逃亡男生的“網婚”之家第三輯 初戀護航無間道   導語：你是當“禹”還是當“鯀”   豆蔻的“靜氣”與“定力”（女生版）   總角的“大氣”與“創(chuàng)造力”（男生版）   初戀發(fā)生小靈通   初戀護航四要素   初戀成本核算   善果出于尊重   十四歲男生雪藏的初戀   “還珠格格”的武林之戀   兒子領回一個“小賴賴”第四輯 失戀護航無間道   導語：不應有十艮   高估了失戀痛苦   質疑少年抑郁癥   初戀創(chuàng)可貼   描繪“卅五路徑”激活靈魂   失戀護航“搖籃曲”   活潑女生怎么成了悶罐子   刻骨銘心的初戀絕唱第五輯 初戀了，小心腳下有陷阱   導語：初戀沖浪莫闖險灘   小寶貝怎樣淪落為小保姆   失蹤兩個月的女生究竟去了何方   十六歲“小公主”垃圾掩尸第六輯 順其自然避紊亂   導語：初戀是青春勃發(fā)的花朵   “神童時代”催生“愛彌兒”苦果   “拉丁精靈”三進婦檢證清白   痛失成就人生第七輯 我的初戀，讓我做主   導語：早知今日何必當初   精神病院“救”出失戀男孩   懷抱絨毛浣熊流浪第八輯 初戀檢驗少年性別意識   導語：性別意識正常與否，初戀是試金石   性別意識正常的表現   性別意識紊亂的表現   導致性別意識錯亂的根本原因   為健康性別意識護航的人格要素   少年性別意識紊亂的矯正   一場性別嬗變的精神恐慌   十五歲男生為何纏上“小姨娘”   偷窺后媽洗澡的十四歲男生第九輯 給初戀一片蔚藍的天空   導語：給初戀一片蔚藍的天空   初戀是一個成長童話   初戀是人生責任意識的起搏器   初戀種子在四年級播下   三毛的父親最后感激誰？   近親文化與同桌初戀   “‘早戀’調查”有害少年蛻變成長   怎樣避免初戀失陷于性   怎樣避免把初戀釀成成長災難   怎樣延緩初戀花朵的綻放后記 饑來吃飯困來眠

章節(jié)摘錄

第一輯　針對“早戀”的七點質疑在孩子的心靈前，我們不能掩耳盜鈴一、“早戀”為何嚴禁而不能止？“早戀”是當前各級各類中學最為敏感的詞語，不但是學生頻頻突破的界限，也是老師嚴管的關卡，是中學校園里最燙手的山芋。是學生素質問題，還是學校管理問題？抑或僅僅是評價系統(tǒng)的問題？問題的關鍵在于，“早戀”這個詞就合法嗎？它的一口咬定的權威到底是誰賦予的？二、“早戀”概念出自何方神圣之口？《現代漢語詞典》（2002年增補本）沒有“早戀”的詞條，網絡搜索，“早戀”也缺乏必要的研究門類，瀏覽鋪天蓋地的關于“早戀”的文字，除了少年的委屈、訓導者的說教，尋找不到嚴肅論證的蛛絲馬跡。也許“早戀”只是某人脫口而出的虛妄之語，被流行捧起來，到處打著噴嚏，于是到處傳染，成為一個中心詞被廣泛傳播，其實它才是不合法不合理地存在的“問題少年”。三、“早戀”的年齡界限在哪里？我們曾經按照抑制“早戀”的觀念和中學生討論“早戀”問題，孩子們問：“老師，您的初戀是什么時候開始的？您能坦誠告訴我們嗎？”“老師，您能告訴我們，什么時候開始初戀比較合適？”這兩句話就把我們噎著了。因為我們倆初戀的發(fā)生，一個在14歲，一個在15歲，女早于男。初戀必須是身心硬件具備才會萌生，不能像入學征兵招聘一樣規(guī)定起點的年齡限度。到今天，“早戀”也沒有明確的可以考核的年齡界限，純粹是模糊概念。

后記

是什么原因，讓少男少女如飛蛾撲火在所不辭？是什么原因，讓他們拋棄所有，去捕捉那虛幻的溫馨？到底是“早戀”還是初戀？這些問題伴隨我們6個年頭，走過了20萬公里的路程，走進了6000多個家庭。曾經，我們也是遵循大眾觀點，帶著父母的委托，循循善誘地啟發(fā)少年們干凈利索地放棄“早戀”，雖然對牛彈琴但依然樂此不疲。促動我們猛然醒悟，肯定并尊重初戀，源于一個15歲男生純真的初戀故事。2004年3月，即將參加中考的小源忽然厭學，這令父母和老師震驚。因為，小源是班長，無論是學業(yè)、運動競技和組織能力，都堪稱出類拔萃，在同學中有非常的號召力。班主任曾經說，這個班，小源當了一半的家。小源三天兩頭不上學，這個班都沒有了生氣。班主任和父母都肯定，這孩子是病了。全身體檢過了，沒有病理體征：心理醫(yī)生看過多位，醫(yī)生診斷為少年抑郁癥。疏導、服藥、理療各種措施都采取了，小源依然是懨懨的打不起精神，連續(xù)缺課已經超過了60天。6月上旬，小源告知父母，他不準備參加中考了，這時距中考不到半月。

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是什么原因，讓少男少女如飛蛾撲火在所不辭？是什么原因，讓他們拋棄所有，去捕捉那虛幻的溫馨？到底是“早戀”還是初戀？《初戀不是早戀:為中國少年成長辯護》記錄了對眾多少年的艱苦引領過程，所剖析的案例幾乎囊括了整個肯春期可能遭遇的初戀問題的各個方面。

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