南方分級(jí)閱讀·一年級(jí)

內(nèi)容概要

《南方分級(jí)閱讀第1套叢書(shū):1年級(jí)(套裝全5冊(cè))》內(nèi)容簡(jiǎn)介：《狼大叔的紅燜雞》，就如同一出迪士尼的溫情喜劇一樣。喜愛(ài)美食的狼大叔，遇到了雞媽媽?zhuān)麜?huì)怎么想呢？當(dāng)然是吃掉她了。跟《我的幸運(yùn)一天》里面的狐貍一樣，狼大叔也想到，先要把母雞喂得飽飽的，養(yǎng)得胖胖的?？墒牵娜缫馑惚P(pán)最后怎么樣了呢？一起到書(shū)中找答案吧。
《小辮子丫丫》是秦文君的一萬(wàn)字左右的一個(gè)小中篇。講述了小女孩丫丫在校園、在家里與老師同學(xué)、與爸爸媽媽嬉戲、相處游玩的一個(gè)個(gè)小故事。情節(jié)靈動(dòng)純真，小女孩丫丫的形象活潑可愛(ài)，幾位小伙伴的形象也各具特點(diǎn)，生活氣息濃厚，是一個(gè)精短的充滿童真童趣的小故事書(shū)。
《五個(gè)小怪物》：從前，有五個(gè)小怪物。他們每天都站在山坡上望著這個(gè)神奇的世界。然而有一天，他們覺(jué)得這樣做還不能滿足他們的要求。于是，每個(gè)小怪物都決定要把他們能遇到的所有喜歡的東西都帶回家。這樣，從月亮到太陽(yáng)，從陸地到海洋，都被他們帶回了家。但是，這是他們聰明的選擇嗎？
《鱷魚(yú)哇尼》：一場(chǎng)聚會(huì)即將開(kāi)始，鱷魚(yú)哇尼就要遲到了。沒(méi)想到，嘩啦！嘭咔嚓！真是越急越亂，麻煩接踵而來(lái)，好多無(wú)辜的動(dòng)物都被意外地卷進(jìn)來(lái)了！這只愛(ài)惹麻煩的鱷魚(yú)能及時(shí)趕到會(huì)場(chǎng)嗎？
《相遇白色鳥(niǎo)》是作家自選出來(lái)適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生朗誦的童詩(shī)作品，詩(shī)作30余首，表現(xiàn)孩子的童心與童趣。

作者簡(jiǎn)介

作者：（日本）慶子?凱薩茲 秦文君 （英國(guó)）薩拉?戴爾 （日本）卡娜柯?尤西 等 譯者：范曉星 等慶子?凱薩茲，出生于日本，后赴美國(guó)進(jìn)修，主攻繪圖設(shè)計(jì)，從事圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作14年之久。她在創(chuàng)作的同時(shí)，會(huì)將自己盡情置入角色扮演的空間，滲透于神秘的想象境界之中。她認(rèn)為唯有如此才能徹底激發(fā)出自己潛在的原動(dòng)力。每位專(zhuān)業(yè)執(zhí)著的圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作者，總期許能創(chuàng)作出呈現(xiàn)自我認(rèn)定的代表作。慶子不在乎能創(chuàng)造幾千幾百本的作品數(shù)量，卻真心渴求一本無(wú)論跨越多少時(shí)空，皆能永遠(yuǎn)深藏于每個(gè)家庭的精典繪本。秦文君，兒童文學(xué)作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，上海市作家協(xié)會(huì)副主席，上海市文聯(lián)委員。1981年開(kāi)始發(fā)表作品。1988年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。中國(guó)少年作家班編委，“中國(guó)少年作家杯”大賽評(píng)委會(huì)評(píng)委。著有《秦文君文集》(5卷)，兒童文學(xué)集《變變變》、《十六歲少女》、《男生賈里全傳》、《小鬼魯智勝》、《調(diào)皮的日子》、《小人精丁寶》、《小辮子丫丫》、《女生賈梅全傳》等。秦文君曾獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、電視劇飛天獎(jiǎng)、臺(tái)灣中華兒童文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣九歌文學(xué)獎(jiǎng)等四十多種獎(jiǎng)項(xiàng)。薩拉?戴爾，1978年生于英國(guó)，她喜歡住在海邊，直到最近她搬到了倫敦，并在金斯敦大學(xué)（Kingston University）的插畫(huà)專(zhuān)業(yè)攻讀碩士學(xué)位。她的第一本書(shū)《五個(gè)小怪物》開(kāi)始是作為在校第二年的一個(gè)創(chuàng)作設(shè)計(jì)?？瓤?尤西，著名漫畫(huà)家。1978年出生于日本，童年的她喜歡看母親縫衣服，就是從那時(shí)起，在玩弄各種有趣的扣子、線團(tuán)和布料之余，卡娜柯?尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質(zhì)感和畫(huà)畫(huà)。1999年，她為了繼續(xù)自己的繪畫(huà)生涯而到英國(guó)留學(xué)，首先在肯特藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，之后，她開(kāi)始為孩子們創(chuàng)作精彩的圖畫(huà)書(shū)。金波，原名王金波。1935年7月31日生于北京，祖籍河北冀縣（現(xiàn)冀州市）。中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，國(guó)家教委教材評(píng)審中心評(píng)委，北京作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任、理事，中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)副主席。出版詩(shī)集、童話《回聲》、《會(huì)飛的花朵》、《我的雪人》、《紅蘋(píng)果》等二十余部；童話集、歌詞集、評(píng)論集以及幼兒文學(xué)讀物等約七十余冊(cè)。五次榮獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。連續(xù)三屆榮獲“五個(gè)一工程一本好書(shū)獎(jiǎng)”。三次榮獲宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。兩次榮獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)。六次榮獲北京市文聯(lián)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。1992年，榮獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。1992年，榮獲臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

書(shū)籍目錄

1.《狼大叔的紅燜雞》2.《小辮子丫丫》3.《五個(gè)小怪物》4.《鱷魚(yú)哇尼》5.《相遇白色鳥(niǎo)》

編輯推薦

《南方分級(jí)閱讀第1套叢書(shū):1年級(jí)(套裝全5冊(cè))》編輯推薦：什么是分級(jí)閱讀？簡(jiǎn)單的講就是“什么年級(jí)讀什么書(shū)，什么年齡讀什么書(shū)”。分級(jí)閱讀是一個(gè)外來(lái)詞，它最早發(fā)源于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，美國(guó)早在上個(gè)世紀(jì)中后期就開(kāi)始研究?jī)和姆旨?jí)閱讀。分級(jí)閱讀的核心是適宜性，一是年齡的適宜性，即嚴(yán)格按照孩子年齡段智力，進(jìn)行科學(xué)劃分和設(shè)計(jì)孩子的閱讀。二是適宜于個(gè)體，即根據(jù)每個(gè)孩子不同的心理發(fā)育程度，通過(guò)自我評(píng)測(cè)后選擇適宜的讀物。少年兒童在不同的成長(zhǎng)時(shí)期，不同個(gè)人，閱讀性質(zhì)和閱讀能力是完全不同的?！胺旨?jí)閱讀”涵蓋3～18歲這一批次的年齡段。讀物將培養(yǎng)孩子的認(rèn)知、教養(yǎng)、行為、文學(xué)、藝術(shù)、科普等方面都納入其中，研究及選定書(shū)目人員由資深教育工作者、心理研究者、作家、科學(xué)家等組成。分級(jí)閱讀新理念，對(duì)解決目前兒童和家長(zhǎng)盲目購(gòu)書(shū)現(xiàn)象，提高兒童購(gòu)書(shū)的準(zhǔn)確性，起到了不容置疑的指導(dǎo)作用。通過(guò)分級(jí)閱讀提高兒童的閱讀能力，已成為一種世界性的趨勢(shì)。南方分級(jí)閱讀研究中心自成立以來(lái)，通過(guò)引進(jìn)歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家分級(jí)閱讀理念，特別是美國(guó)蘭思分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)，集合了一批作家、專(zhuān)家人員，研發(fā)出《兒童青少年分級(jí)閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《兒童青少年分級(jí)閱讀內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)》，并獲得國(guó)家版權(quán)保護(hù)。這套南方分級(jí)閱讀圖書(shū)，是在這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下編輯出版式的圖書(shū)。出版以來(lái)即受到廣東中小學(xué)校老師和學(xué)生的喜愛(ài)，并被評(píng)選為“廣東省千萬(wàn)少年快樂(lè)閱讀推薦書(shū)目”、“廣東省創(chuàng)建書(shū)香校園活動(dòng)推薦書(shū)目”、“廣東省爭(zhēng)當(dāng)閱讀之星活動(dòng)推薦書(shū)目”。南方分級(jí)閱讀圖書(shū)的特點(diǎn)是：趣味閱讀——從激發(fā)兒童熱愛(ài)閱讀入手，讓閱讀有趣、好玩分級(jí)閱讀——根據(jù)兒童心智發(fā)展程度選擇不同讀物，什么年級(jí)讀什么書(shū)均衡閱讀——引導(dǎo)兒童廣泛閱讀，接受各類(lèi)讀物的滋養(yǎng)

圖書(shū)封面

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