愛(ài)孩子，更要懂孩子

前言

　　鋪開(kāi)一封又一封信，隨著信中或沉重或焦慮或急迫的種種故事和心情的展露，一種感悟競(jìng)也漸漸走近，代替了最初的迷惑和忙亂。這種撥云見(jiàn)日的感覺(jué)讓我總以為找到了每封信下面的些許答案。一種想說(shuō)出來(lái)與父母和孩子共享的沖動(dòng)使我有種欲罷不能的感覺(jué)?！　∈聦?shí)上，在家庭教育上，如果我們把緊迫的腳步暫時(shí)停留一下，回頭看看我們悠久的過(guò)去，向外看看其他的民族，就會(huì)減少一些因盲目疾行，不做任何思考而帶來(lái)的遺憾。　　如果仔細(xì)想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在家庭教育上有許多褐色的、不合時(shí)宜的觀念和習(xí)慣影響著父母在教育孩子上發(fā)揮更

內(nèi)容概要

沒(méi)有不好的孩子，只有不幸的孩子，他們受到了不幸的教育！本書(shū)為你講述一種全新的家教方法。引領(lǐng)你直抵孩子的心房，陪著孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)！    整書(shū)分為三個(gè)部分，第一部分為來(lái)信實(shí)錄及分析。第二部分從傳統(tǒng)的教育方式入手，講述父母現(xiàn)有教育方法的弊端。第三部分講述父母的婚姻關(guān)系對(duì)于孩子成長(zhǎng)的影響以及正確的家庭教育方法。     賞識(shí)教育專(zhuān)家周弘最新力作，獻(xiàn)給在家庭教育中茫然無(wú)助的家長(zhǎng)！ 風(fēng)靡全國(guó)的家教經(jīng)典著作《換種方式做父母》姊妹篇；創(chuàng)造了媒體持續(xù)追蹤報(bào)道20多年的奇跡，改變了成千上萬(wàn)家庭的命運(yùn)；中央電視臺(tái)繼多年的不斷報(bào)道后，近期隆重邀請(qǐng)周弘老師在《新聞會(huì)客廳》《名師名校》《西部教育》等欄目接受專(zhuān)訪。2008年，周弘老師將繼續(xù)應(yīng)邀在全國(guó)范圍內(nèi)巡回演講，將賞識(shí)教育理念在全球范圍內(nèi)推廣……風(fēng)頭正勁、受眾日廣、影響日深的培訓(xùn)課程將為本書(shū)銷(xiāo)售產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力！

作者簡(jiǎn)介

周弘，一個(gè)普通的父親，用其20年的時(shí)間探索出賞識(shí)教育，不僅把雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成留美博士，而且改變了成千上萬(wàn)孩子和家庭的命運(yùn)！國(guó)內(nèi)外近千家媒體爭(zhēng)取報(bào)道他創(chuàng)造的教育奇跡！
    他被譽(yù)為“賞識(shí)老爸”，他創(chuàng)立的賞識(shí)教育被稱(chēng)為“中國(guó)家庭教育第一品牌”。在世界

書(shū)籍目錄

第一章  16封來(lái)信實(shí)錄　第1封信  孩子教會(huì)我做父親　第2封信  壞媽媽?zhuān)?qǐng)別傷害孩子　第3封信  孩子為什么不聽(tīng)話了　第4封信  倒數(shù)第一又何妨　第5封信  孩子有了沉重的心理負(fù)擔(dān)　第6封信  孩子的恐懼因何而起　第7封信  手心手背都是肉　第8封信  總在擔(dān)心的媽媽　第9封信  母親的醒悟　第10封信  兒子曾經(jīng)是神童　第11封信  心中的吶喊　第12封信  孩子需要堅(jiān)強(qiáng)的父母　第13封信  孩子是父母的影子　第14封信  別把愛(ài)變成鎖鏈　第15封信  愛(ài)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”　第16封信  陪女兒HAPPY的父母第二章  我們?yōu)槭裁村e(cuò)了　第一節(jié)  尋根求源　　1. 一手遮天　　2. 萬(wàn)事求穩(wěn)　　3. 人生要事　　4. 吃飯第一　　5. 慣于保守　　6. 失重　　7. 笨孩子　　8. 不打不成材　第二節(jié)  過(guò)去的夢(mèng)，又飛了回來(lái)　　1. 讓孩子完成父輩的心愿　　2. 孩子成為家庭的中心和焦點(diǎn)　　3. 完善游戲的規(guī)則　　4. 急于求成總是事倍功半　　5. 書(shū)中自有黃金屋　　6. 聽(tīng)別人的話，走別人的路　第三節(jié)  不同的眼睛看世界　　1. 玩著長(zhǎng)大　　2. 豬屁股　　3. 生活是一個(gè)秘密　　4. 情緒會(huì)污染　　5. 愛(ài)不是砝碼　　6. 爸爸為什么會(huì)讓座　第四節(jié)  來(lái)自孩子的聲音　　1. 心中的爸爸媽媽　　2. 孩子不愿做臺(tái)前的木偶　　3. 媽媽?zhuān)乙埠艽嗳酢　?. 給孩子心理的依靠　　5. 杜絕母乳的危害　　6. 到底誰(shuí)說(shuō)了算　　7. 給孩子探索的空間第三章  好父母，好孩子　第一節(jié)  讓生命開(kāi)花　　1. 為愛(ài)導(dǎo)航　　2. 撐起孩子的天空　　3. 挖出心中的地雷　　4. 三種婚姻關(guān)系　　5. 學(xué)習(xí)不僅僅是孩子的事　　6. 成長(zhǎng)的腳印　第二節(jié)  家庭互動(dòng)關(guān)系　　1. 學(xué)習(xí)之重與生命之輕　　2. 過(guò)程比結(jié)果更重要　　3. 是老師還是保姆　　4. 教與不教　　5. 兩種教育成果　　6. 民主與專(zhuān)制　　7. 小鳥(niǎo)和老鷹　　8. 方法一變，奇跡出現(xiàn)　第三節(jié)  溝通是教育的基礎(chǔ)　　1. 有效的方式　　2. 人生的上坡路，總會(huì)有霧氣　　3. 哭就哭個(gè)痛快　　4. 距離美　　5. 伸出溫暖的手幫孩子卸載　　6. 有父母的地方才是家　　7. 抓住教育的良機(jī)　第四節(jié)  怎樣做父母　　1. 木桶定律　　2. 生命的寬度　　3. 興趣是最好的老師　　4. 喚醒孩子心中的動(dòng)力　　5. 有了爬，孩子才有矯健的雙腿　　6. 成長(zhǎng)是條曲線　　7. 愛(ài)是陽(yáng)光，溫暖人生　　8. 失衡的情感天平　　9. 自然之愛(ài)是根本　　10. 給孩子自我成長(zhǎng)的空間

章節(jié)摘錄

　　第二章 我們?yōu)槭裁村e(cuò)了　　活在地球各個(gè)角落的民族都擁有自己獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，人們不自覺(jué)地具有了相同的思維方式、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念等。這種集體無(wú)意識(shí)的行為可以借教育傳遞給下一代。于是，人們思考問(wèn)題的方式、做事習(xí)慣都受到文化背景的深刻影響?！　〉谝还?jié) 尋根求源　　中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)民族，人們春種、夏耕、秋收，付出自己的辛勤勞動(dòng)，順天時(shí)生存。河流兩岸是最佳的生產(chǎn)場(chǎng)所，于是，他們長(zhǎng)久地生活在一個(gè)地方，極其自然地生存著。這種基本不變的生產(chǎn)方式，依天時(shí)而收的勞動(dòng)心理深深地影響著人們。雖然中華民族因此而有艱苦耐勞的美德，但同時(shí)也有了因守舊、不思進(jìn)取、逆來(lái)順受的心理特征。馬克思曾在《資本論》中寫(xiě)道：在亞洲可以看到靜止的社會(huì)狀態(tài)?！　≡谏鐣?huì)歷史形態(tài)的演進(jìn)上，沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家歷了像中國(guó)一樣漫長(zhǎng)穩(wěn)定的封建社會(huì)。從秦始皇統(tǒng)一六國(guó)到清王朝的最后滅亡，中國(guó)走過(guò)了兩千多年的封建社會(huì)。盡管這個(gè)社會(huì)形態(tài)早已隨時(shí)代煙塵走進(jìn)了歷史的墳?zāi)?，但高度封建中央集?quán)的統(tǒng)治和如此長(zhǎng)的封建思想控制已深入人心，它的影響不是一年兩年，甚至不是一輩兩輩的事。它更像空氣中的塵埃，需要時(shí)間的沉淀，也需要我們自身的主動(dòng)改造?！　÷L(zhǎng)的封建社會(huì)遺留給人們?cè)S多思維慣性和思維惰性，這對(duì)家庭教育觀念產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！　?.一手遮天　　一個(gè)家庭就是一個(gè)社會(huì)的縮影。在實(shí)行封建家長(zhǎng)制的大家族里，作為家族絕對(duì)權(quán)威的家長(zhǎng)有著最高權(quán)力。他掌握著整個(gè)家族的濟(jì)大權(quán)、事務(wù)大權(quán)，并以壓制個(gè)人利益維護(hù)著家族利益。家族成員沒(méi)有獨(dú)立的思想和行為，種種權(quán)利和義務(wù)都被控制在家長(zhǎng)手里。出于濟(jì)上的依賴(lài)性，個(gè)體成員不大可能脫離家族而生活，個(gè)人的一切都由家族掌握，漸漸地他也習(xí)慣于依賴(lài)家族，喪失個(gè)體獨(dú)立性，帶有一種“長(zhǎng)不大”的人格傾向?！　‰m然宣揚(yáng)家長(zhǎng)制是封建統(tǒng)治階級(jí)為維護(hù)自己的統(tǒng)治、穩(wěn)定社會(huì)關(guān)系的規(guī)范，但在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，這種觀念已深入人心，沉積為一種深層心理。直到今天，仍然在父母教育孩子的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。父母依然在無(wú)意識(shí)中、不自覺(jué)中要求孩子服從，并從內(nèi)心里認(rèn)定自己有權(quán)利甚至有義務(wù)決定孩子的一切，特別是上學(xué)、學(xué)什么內(nèi)容，而且希望孩子接受自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的理解，接受自己的驗(yàn)和觀念?！　∫粋€(gè)孩子說(shuō)：　　今天，我和媽媽吵架了。因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗笪蚁茸鑫锢碜鳂I(yè)，而我先做了外語(yǔ)。結(jié)果，媽媽一邊打我的耳光，一邊狠狠地罵我。我是一個(gè)17歲的姑娘了，就這么讓她打著、罵著，而且聲音大得全樓都能聽(tīng)見(jiàn)。我想保護(hù)我僅有的一點(diǎn)點(diǎn)尊嚴(yán)，求她別罵了。她卻說(shuō)：“我養(yǎng)你十幾年，給你吃，給你穿，還供你上學(xué)，罵你怎么就不行！”　　還有一個(gè)孩子在信里寫(xiě)了他的歷，他的苦惱：　　我在農(nóng)村出生長(zhǎng)大，我是獨(dú)生子。從小父母對(duì)我管得非常嚴(yán)。在家里只有父母說(shuō)了算，我不能有自己的想法，絲毫不能反抗，否則便會(huì)招來(lái)責(zé)罵。我的父母也可能是太愛(ài)我了，從小就不讓我獨(dú)自活動(dòng)。我的家距我外婆家只有幾里地，可是一直到我上初中二年級(jí)時(shí)，他們才肯讓我獨(dú)自到我外婆家，更不要說(shuō)干別的什么事了?！　∥椰F(xiàn)在步入了社會(huì)，我感到我的性格變了，變得膽小怕事，毫無(wú)斗志，沒(méi)有獨(dú)立性，啥事都想依賴(lài)別人。我也知道我這樣不對(duì)，可是我想克服卻改不掉了?！　∥液芸鄲?，總以為我是個(gè)不健全的人，不敢跟別人交往，怕被別人看穿，更不敢交朋友。為此，我曾想到了自殺，但我又覺(jué)得太不值了，畢竟我才剛剛開(kāi)始人生??！　　這就是父母的“家長(zhǎng)制”在孩子內(nèi)心里留下的陰影，在孩子生活里留下的遺憾。孩子已意識(shí)到了自己的依賴(lài)、膽小、懦弱他想掙脫這一切，可是，這些東西日久年深，似乎已溶進(jìn)了他的血液。想擺脫十幾年生活的痕跡不是那么簡(jiǎn)單的事情，孩子為此而痛苦、無(wú)奈，獨(dú)自品味著這份苦楚?！　∮械母改高@樣做時(shí)，并沒(méi)有意識(shí)到自己在施行家長(zhǎng)的權(quán)威，完全受一種潛在、隱遁的心理驅(qū)使。在父母無(wú)意識(shí)的專(zhuān)制決定之下，孩子的成長(zhǎng)受到壓制和禁錮，個(gè)性得不到充分的發(fā)揮，甚至無(wú)形中習(xí)慣于父母的教育方式，從思想到行為強(qiáng)烈地依賴(lài)著別人，喪失獨(dú)立自主性?！　∪绻@樣，將是我們的損失、國(guó)家的損失、民族的損失?！　∮形荒赣H在信里說(shuō)，她試用了各種各樣的態(tài)度對(duì)孩子，可是我曾嘗試用欣賞的眼光去看他，不但起不到鼓舞的作用，好像還助長(zhǎng)了他自以為是的脾氣；假如我批評(píng)他，他又說(shuō)我在打擊他的積極性；他常要求我放開(kāi)手，讓他自己管好自己，可是我只要一放手，他卻不能像他自己所說(shuō)的管好自己，甚至連他所說(shuō)要求的50%都達(dá)不到；如果我嚴(yán)格看管他，他又說(shuō)我像在管教勞改犯一樣，真是左右為難。　　從這位母親的信中，似乎得出了這樣一個(gè)結(jié)論：孩子就是孩子，他們都是小孩性子，是不可以信任的。這么多種方式都用過(guò)了，看來(lái)沒(méi)有一個(gè)適用的?！　】墒牵改负鲆暳?，自己是在用懷疑的態(tài)度對(duì)待孩子，那只似乎要放開(kāi)的手其實(shí)卻是不放心地?cái)n著，一旦有什么情況，可以迅速恢復(fù)來(lái)的狀態(tài)?！　〔恍湃沃荒軗Q來(lái)不信任。孩子只能在暫時(shí)得到的天地里先放松一會(huì)?！　?.萬(wàn)事求穩(wěn)　　中國(guó)人天性中存在保守膽小的意識(shí)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式將人們固定在農(nóng)田四周。他們?nèi)粘龆?、日落而息，日?fù)一日、年復(fù)一年地重復(fù)著上輩的生活。只要年景好，有吃有穿，人們就滿(mǎn)足了。一成不變的生活養(yǎng)成求穩(wěn)、求靜的思維方式。他們排斥新鮮事物，對(duì)新事物有一種恐懼感，擔(dān)心穩(wěn)定的生活遭到破壞?！　鹘y(tǒng)文化中因守舊、明哲保身的潛在心理意識(shí)對(duì)今天的父母依然有很大的影響?？梢詺w結(jié)為一個(gè)字——怕。怕孩子思想冒進(jìn)、行為特別，總擔(dān)心所謂冒險(xiǎn)或出格會(huì)有不良后果。所以，寧肯保持已知道的舊航道，也不最先探索新的未知天地?！　∫粋€(gè)孩子在信里回憶道：　　我從小學(xué)習(xí)就不太好，但也不太差。我也很愛(ài)玩。我家沒(méi)有錢(qián)給我買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)玩具，我就收集各種火花、郵票和一些被丟棄的玩具，并把它們珍藏起來(lái)。后來(lái)，我喜歡上了能臨摹許多圖案。也暗暗地想當(dāng)一名書(shū)家，甚至再當(dāng)一名收藏家?！　】筛改刚J(rèn)為收集這些破破爛爛能當(dāng)飯吃嗎？靠能養(yǎng)活得了自己?jiǎn)?？這些都不是能夠吃飯的本事。而且，他們認(rèn)為我學(xué)習(xí)不好就是因?yàn)楦蛇@些事耽誤的。于是，他們將我?guī)啄甑摹俺晒比拥娜恿?，燒的燒了　　父親常指著我說(shuō)：“你是個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)成才的東西！連歪才都成不了！”從此，我沒(méi)有了歡笑，也變得脆弱，學(xué)習(xí)更差了?！　「改概潞⒆幼呱虾蛣e人不一樣的路，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，馬上斬草除根?！　「改赶Ｍ⒆幽苤幸?guī)中矩，過(guò)四平八穩(wěn)的生活，這意味著保險(xiǎn)和安穩(wěn)。偏了這個(gè)軌道，父母先是懷疑，繼而害怕，最后就把孩子拽回來(lái)?！　『⒆觿t在父母一手鋪好的路上走著，他們?nèi)狈χ鲃?dòng)選擇的機(jī)會(huì)，失去創(chuàng)造性、主動(dòng)性、探索性。俗話說(shuō)，棒打出頭鳥(niǎo)，中國(guó)人不喜歡標(biāo)新立異，因?yàn)檫@意味著脫離群體?！　≈袊?guó)的父母總用群體價(jià)值觀來(lái)度量自己的孩子，這集中表現(xiàn)在家長(zhǎng)“比”的心態(tài)上。別的孩子會(huì)什么，我的孩子也得會(huì)；別的孩子學(xué)什么，我的孩子也得學(xué)。這樣對(duì)比源于潛意識(shí)中的社會(huì)價(jià)值觀，慢慢變成了一個(gè)螺旋上升的單向階梯。在這種不良心態(tài)影響下，父母忽略了孩子與眾不同的個(gè)性特點(diǎn)和豐富的心理需求。　　孩子則長(zhǎng)期壓抑個(gè)性，最后只能丟失自我，變成眾人中平凡的一個(gè)，甚至產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題?！　?.人生要事　　今天的父母對(duì)教育關(guān)注比之古人是有過(guò)之而無(wú)不及。掛在人們嘴邊的話題，常就是孩子的教育。把孩子的教育看作家庭的頭等大事，有的父母甚至為此改變自己的人生目標(biāo)?！　≡诒姸嗟男偶?，有許多這樣的信：　　因我身體不好，婚后多年，在三十多歲時(shí)，住院保胎，才生出這孩子。孩子從小體質(zhì)就弱，我傾注了自己的全部心血。平時(shí)，我看書(shū)，向有驗(yàn)的老人、老師、同事請(qǐng)教如何教育孩子。節(jié)假日，只要有機(jī)會(huì)，我都帶孩子去戶(hù)外、公園、博物館、科技書(shū)展覽等處，去看看，玩玩，開(kāi)開(kāi)眼界。我一邊工作一邊學(xué)習(xí)、摸索探討，一心想把孩子培養(yǎng)成人?！　　　暮⒆討言谖业亩亲永镩_(kāi)始，我就開(kāi)始忙碌了。除備好衣裳、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、保持樂(lè)觀的情緒外，還要看有關(guān)哺育孩子的書(shū)籍，聽(tīng)胎教的磁帶，總想生個(gè)健康、活潑的小寶寶。盡管剖腹產(chǎn)，給我?guī)?lái)極大的痛苦，但看到他健康、可愛(ài)的笑臉，做母親的再苦、再累也不在乎了。　　為了他能健康、幸福地成長(zhǎng)，從他兩歲起，我就開(kāi)始買(mǎi)大量的書(shū)籍、磁帶、錄像帶、玩具。節(jié)假日，總要帶著他去公園、去娛樂(lè)場(chǎng)，讓他多開(kāi)眼界，為此，我不知花費(fèi)了多少心血和精力?！　『⒆舆M(jìn)入一年級(jí)，對(duì)于一個(gè)初入校園的學(xué)生來(lái)講，首先要過(guò)的就是漢語(yǔ)拼音關(guān)。為了幫助孩子學(xué)拼音，我用舊紙板剪成6cm×6cm大小的正方形，并貼上白紙，用水彩筆，寫(xiě)上字母、聲母、韻母，自己先聽(tīng)錄音磁帶，對(duì)著鏡子發(fā)音、練口型，這樣在孩子讀拼音時(shí)，就能夠多給他一些幫助。孩子放下飯碗就聽(tīng)拼音磁帶，一邊聽(tīng)，一邊跟著發(fā)音，有時(shí)還拿著個(gè)鏡子看自己發(fā)音的口型。接下來(lái)的就是寫(xiě)。在這方面我對(duì)他的要求是很?chē)?yán)格的，不僅要寫(xiě)對(duì)，而且要寫(xiě)好，寫(xiě)不好擦掉重寫(xiě)。我記得那時(shí)候孩子幾乎每天都要哭。為什么？寫(xiě)怕了?！　暮⒆舆蛇蓧嫷厣踔粮缭趹烟ブ?，父母就傾注了極大的熱情和努力，就做好了教育的準(zhǔn)備。等到真的上學(xué)，選擇好的學(xué)校、進(jìn)好老師的班、花錢(qián)參加各種補(bǔ)習(xí)班，甚至留學(xué)只要有一丁點(diǎn)的條件，父母也要做100%的努力?！　?.吃飯第一　　由于生存環(huán)境不同，所處的文化背景不同，所以中西方教育觀念在許多方面呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。首先表現(xiàn)在生存觀念上。　　中國(guó)傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)求取功名，借讀書(shū)走入仕途，以考試中第作為教育的主要目的，是一種極其功利性的觀念。而西方的教育側(cè)重培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力，開(kāi)啟孩子心智?！　∫晃荒赣H這樣教育自己的兒子對(duì)待未來(lái)：　　在將來(lái)的社會(huì)里文憑是飯碗，知識(shí)是筷子，要想吃飽飯，缺一不可。中國(guó)由農(nóng)業(yè)濟(jì)向工業(yè)濟(jì)發(fā)展，21世紀(jì)是知識(shí)濟(jì)的世紀(jì)，是科技大發(fā)展、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，人們都將要健步飛上高速公路。我不想讓你步行在羊腸小道上。　　中西方不同的教育在教育態(tài)度及教育方式上有不同的體現(xiàn)。比如在教育態(tài)度上，中國(guó)教育顯得很沉重，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)功名，所以必須對(duì)所授內(nèi)容仔細(xì)接收，全盤(pán)吸納；而西方教育是非謀生性的，教育過(guò)程顯得比較輕松，是出于對(duì)心智的培養(yǎng)，對(duì)教授內(nèi)容可以說(shuō)出自己的不同意見(jiàn)，并加入自己的理解創(chuàng)建。又如在教育方式上，中國(guó)教育崇尚師道尊嚴(yán)，而西方教育崇尚人格平等?！　?.慣于保守　　受生存方式、民族文化傳統(tǒng)和心理意識(shí)的影響，中西方在思維方式上有著極大的不同，并以慣性的方式影響著人們的一切活動(dòng)?！　≈袊?guó)民族文化心理結(jié)構(gòu)有很大惰性和慣性，不鼓勵(lì)人們探索未知領(lǐng)域。這與長(zhǎng)期高度集權(quán)的封建統(tǒng)治有關(guān)，人們也形成了習(xí)慣思維模式。　　五千年的文明曾讓我們?yōu)橹湴?。歷史上我們有四大發(fā)明：造紙術(shù)和印刷術(shù)使文明得以記載傳播，指南針幫助西方航海家證實(shí)了地球是圓的，火藥術(shù)使西方打開(kāi)了通往殖民地的大門(mén)。但對(duì)我們自己，造紙術(shù)、印刷術(shù)掌握在封建統(tǒng)治階級(jí)手里，讀書(shū)成為有錢(qián)人的特有權(quán)利，火藥只是豐富了年節(jié)歡慶的天空。我們的發(fā)明帶給自己的東西比西方少得多。雖然我們還有圓周率、地動(dòng)儀但近代中國(guó)在科學(xué)技術(shù)上的衰落有目共睹。　　我國(guó)的初中、高中課程設(shè)計(jì)比國(guó)外同年級(jí)要復(fù)雜深入得多，我們的中學(xué)生在國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽中頻頻得獎(jiǎng)，但很多出國(guó)留學(xué)的中國(guó)優(yōu)秀學(xué)生，往往連最基本的物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)也做不好，能夠獲得諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)人更是太少了。這多少表明中國(guó)人在思維上缺乏突破性，慣于保守。　　而西方人在思維方式上恰恰與我們的保守、惰性相反，他們從小就培養(yǎng)孩子探索的熱情，這種精神在西方大受鼓勵(lì)。西方的個(gè)人英雄主義行為比比皆是：一個(gè)人穿越沙漠的，一個(gè)人橫渡海峽的，獨(dú)自去征服深山老林的人們對(duì)此已司空見(jiàn)慣，并不把這些看作是頭腦有病。正是這些個(gè)體對(duì)未知領(lǐng)域勇敢無(wú)畏的冒險(xiǎn)組成了西方民族探索精神的動(dòng)力。在西方思維里充滿(mǎn)著躍動(dòng)的火花和不斷向外探尋的精神?！　∫虼?，西方教育關(guān)注人、強(qiáng)調(diào)人，特別注重個(gè)體獨(dú)立精神?！　≡谒季S方式上中國(guó)人習(xí)慣于求同思維，這與中國(guó)文化傳統(tǒng)注重整體、強(qiáng)調(diào)社會(huì)和諧、忽略個(gè)體個(gè)性有關(guān)。所以，中國(guó)人做事喜歡“一窩蜂”。求同思維映射在家庭教育觀念上，使得父母在孩子的成長(zhǎng)上相互比、學(xué)、趕、超。在這種思維方式帶動(dòng)下的行為后果是孩子喪失個(gè)性，缺乏特點(diǎn)?！　∫环庑爬飳?xiě)了這樣的例子：　　其實(shí)，孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)。學(xué)習(xí)踏實(shí)、做事認(rèn)真、關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，是老師的好幫手。一年級(jí)是第一批入少先隊(duì)的，直到現(xiàn)在每學(xué)期都被評(píng)為“三好”學(xué)生，四年級(jí)還被評(píng)選為班長(zhǎng)，應(yīng)該說(shuō)這樣的學(xué)生是很不錯(cuò)了吧?？墒俏姨澬牧耍薏坏米约旱暮⒆娱T(mén)門(mén)考一百分，樣樣事出人頭地，做一個(gè)十全十美的人。因此，孩子考試成績(jī)達(dá)不到95分以上，我馬上就會(huì)說(shuō)：“你永遠(yuǎn)也不如某某。你完了，你是班長(zhǎng)還考不到最好的成績(jī)，還不如自己下臺(tái)。”孩子畢竟大了，有一定的見(jiàn)解能力了?！鞍嚅L(zhǎng)怎么了？班長(zhǎng)就非要考第一啦？你從來(lái)就沒(méi)有滿(mǎn)足過(guò)，我再用心地去考，你還是拿我跟別人比。是的，我永遠(yuǎn)也比不了別人，在你的眼里，我還永遠(yuǎn)不如你呢！”孩子發(fā)泄了?！　∵@封信里的孩子還知道與媽媽辯解，還能夠針砭父母的心態(tài)，讓大人從孩子的話中警醒些什么。又有多少孩子在比、學(xué)、趕、超里連這份爭(zhēng)說(shuō)的權(quán)利都沒(méi)有，甚至也沒(méi)了這份能力?！　《鞣饺藙t習(xí)慣于求異思維，使得西方教育在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了諸多的思想觀念，許多的思想流派。求異思維在西方教育領(lǐng)域的必然結(jié)果是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新?！　≈袊?guó)人還注重眼前、現(xiàn)實(shí)、感性和直覺(jué)，而西方則注重未來(lái)、理性。中西方思維方式的不同也促使人們?cè)诩彝ソ逃^念上產(chǎn)生很多差異。

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　　CCTV傾情報(bào)道：獻(xiàn)給家庭教育中茫然無(wú)助的家長(zhǎng)?！　≈醒虢炭扑仄讣彝ソ逃龑?zhuān)家，全球熱愛(ài)生命獎(jiǎng)得主，賞識(shí)教育倡導(dǎo)人?！　≡谕瞥龃藭?shū)之前，我們調(diào)查了上千個(gè)家庭。當(dāng)問(wèn)到家長(zhǎng)愛(ài)不愛(ài)自己的孩子時(shí)，100％的父母都說(shuō)愛(ài)；當(dāng)問(wèn)到孩子愛(ài)不愛(ài)自己的父母時(shí)，僅22.3％的孩子回答愛(ài)?！　≈袊?guó)的父母太愛(ài)孩子了，但又太不懂如何愛(ài)孩子！為什么會(huì)愛(ài)到孩子受不了？為什么愛(ài)會(huì)成為孩子心中的壓力？親愛(ài)的讀者，您是否反思過(guò)：“您懂孩子嗎？您走進(jìn)過(guò)孩子的內(nèi)心嗎？您給予的是孩子需要的嗎？

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