數(shù)學(xué) 一年級(jí)下(北師大版)-小學(xué)教案

內(nèi)容概要

基礎(chǔ)教育課程改革的春風(fēng)勁吹中華教壇，新課程以全新的教育思想及所倡導(dǎo)的教育方式昭示著對(duì)祖國(guó)未來(lái)的拳拳責(zé)任之心和對(duì)受教育者的殷殷關(guān)愛(ài)之情，并勾勒出一幅嶄新的教學(xué)藍(lán)圖。如何將之春風(fēng)化雨，貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中，浸潤(rùn)于學(xué)生周圍，使之沐浴新課程之雨露陽(yáng)光，實(shí)現(xiàn)美好的教育理想，——無(wú)疑依賴于每一次的師生教學(xué)活動(dòng)。    《小學(xué)教案》以實(shí)踐《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，以一系的學(xué)生主體活動(dòng)充斥教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，或自學(xué)，或動(dòng)手操作，或討論交流，或游戲等等，已然框架出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過(guò)程。希望能為廣大教師在新教材使用中提供幫助和啟迪。    見(jiàn)魚而思瀚海，睹木而思森林。此書為教師留下創(chuàng)造的空間，愿所呈獻(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠觸發(fā)教師的靈感，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內(nèi)化成為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)在是我們的追求和向往。教師將所思所想、所肯所否，書于“教師空間”，采他人之長(zhǎng)為己所用，混為一體，同時(shí)能夠免去教師整篇書寫教案之煩惱，省時(shí)高效，更是我們求之不得。    來(lái)源于教師，服務(wù)于教師。全面履行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面打造互動(dòng)課堂。    我們十分愿意傾聽、采納教師們的寶貴意見(jiàn)，讓我們共同在新課程的實(shí)踐中不斷探索，做出貢獻(xiàn)。

書籍目錄

一  位置 　上下　前后　左右　位置二　20以內(nèi)的退位減法　十幾減9　練習(xí)一　練習(xí)二　十幾減幾　練習(xí)三　練習(xí)四　用數(shù)學(xué)　練習(xí)五　整理和復(fù)習(xí)　練習(xí)六　練習(xí)七三　圖形的拼組　平面圖形的拼組　立體圖形的拼組四  100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一） 　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（二） 　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（三） 　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（四） 　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（五） 　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（六） 　實(shí)踐活動(dòng)：擺一擺  想一想五　認(rèn)識(shí)人民幣　認(rèn)識(shí)人民幣（一）　認(rèn)識(shí)人民幣（二）　認(rèn)識(shí)人民幣（三）　認(rèn)識(shí)人民幣（四）　實(shí)踐活動(dòng)：小小商店六　100以內(nèi)的加法和減法（一） 　整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）　練習(xí)八　練習(xí)九　兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（一）　兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（二） 　練習(xí)十　兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)  　練習(xí)十一  　兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法  　練習(xí)十二　解決問(wèn)題　整理和復(fù)習(xí)（一） 　整理和復(fù)習(xí)（二） 七　認(rèn)識(shí)時(shí)間　認(rèn)識(shí)時(shí)間（一） 　認(rèn)識(shí)時(shí)間（二） 　練習(xí)十三八　找規(guī)律　找規(guī)律（圖形1）　找規(guī)律（圖形2）　找規(guī)律（圖形3）　找規(guī)律（圖形4）九　統(tǒng)計(jì)　統(tǒng)計(jì)（一） 　統(tǒng)計(jì)（二） 　統(tǒng)計(jì)（三） 十  總復(fù)習(xí)  　總復(fù)習(xí)（一）　總復(fù)習(xí)（二）　總復(fù)習(xí)（三）

圖書封面

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