小兒智育

前言

人類已經邁入新的二十一世紀。新的世紀，我們的國家，我們的人民將面臨著新的機遇和新的挑戰(zhàn)。如何讓我們的民族永遠屹立于其他民族之林，并讓我們的國家不斷發(fā)展壯大，除了我們當代人的頑強拼搏之外，我們還應該致力于我們未來的年輕一代。我們要把提高整個民族的智力放在首位。正如有關專家的預測，“二十一世紀將是世界范圍的智力戰(zhàn)”。培養(yǎng)兒童成為高素質人才，即是社會現實的迫切需要，也是廣大兒童家長的迫切要求。本書編寫的目的，就是為滿足這種需求而做的一些努力。本書重點內容是兒童智力培養(yǎng)的知識和方法。從兒童智力形成、發(fā)展、兒童智力的培養(yǎng)訓練、營養(yǎng)與智力形成的關系到兒童的早期教育、兒童的心理素質培養(yǎng)諸多方面均進行了深入淺出的論述。全書注重理論與實踐的貫通，使之更具知識性、科學性、實用性和可讀性。是您優(yōu)生優(yōu)育培養(yǎng)孩子的必讀教材。在內容上難免有不適當或不足之處，懇請各位讀者在參考使用過程中發(fā)現問題，提出批評指正。

內容概要

《小兒智育》重點內容是兒童智力培養(yǎng)的知識和方法。從兒童智力形成、發(fā)展、兒童智力的培養(yǎng)訓練、營養(yǎng)與智力形成的關系到兒童的早期教育、兒童的心理素質培養(yǎng)諸多方面均進行了深入淺出的論述。全書注重理論與實踐的貫通，使之更具知識性、科學性、實用性和可讀性。是您優(yōu)生優(yōu)育培養(yǎng)孩子的必讀教材。

書籍目錄

第一章 小兒智力的形成及影響智力發(fā)育的相關因素一、小兒智力的形成（一）小兒智力形成的相關因素（二）小兒智力的觀察二、影響小兒智力發(fā)育的相關因素（一）影響智力發(fā)育的因素（二）胎教對小兒智力的影響（三）新生兒疾病對小兒智力的影響第二章 營養(yǎng)與腦的關系一、人腦的化學成分二、營養(yǎng)與腦和神經的關系三、“以腦補腦”行不通第三章 小兒智能訓練一、應從0歲開始嬰幼兒智能訓練二、0-3歲嬰幼兒動作的發(fā)展與訓練（一）0-1歲動作的發(fā)展與訓練（二）1-3歲動作的發(fā)展與訓練三、0-3歲嬰幼兒語言的發(fā)展與訓練（一）0-1歲語言的發(fā)展與訓練（二）1-3歲語言的發(fā)展與訓練四、0一3歲嬰幼兒認識能力的發(fā)展與訓練（一）0-1歲感官功能的發(fā)展與訓練（二）1-3歲注意、記憶、思維能力的發(fā)展與訓練五、0-3歲嬰幼兒社會行為的發(fā)展與訓練（一）0-1歲社會行為的發(fā)展與訓練（二）1-3歲社會行為的發(fā)展與訓練第四章 兒童的早期教育一、與孩子要建立密切關系（一）一歲前孩子的動作應該怎樣發(fā)展（二）對待“呀呀學語”的孩子應該怎么辦（三）孩子會“不聽話”的原因（四）兒童好奇好問的原因（五）教育兒童要多表揚和鼓勵的原因（六）聽見孩子罵人應采取哪些措施（七）發(fā)現孩子說謊話應采取哪些措施（八）當眾羞辱孩子是不對的（九）用指責的語言教育孩子的效果不好（十）孩子挑食應采取哪些措施（十一）安排孩子的活動應該動靜交替的原因二、開發(fā)孩子的智力（一）家長應正確回答孩子提出的“為什么”（二）學前期發(fā)展兒童口語的重要性（三）正確矯正兒童口吃（四）給孩子講故事應注意哪些（五）孩子喜歡猜謎語的原因（六）教孩子識字的方法（七）幫助孩子認識大自然的必要性（八）幼兒識數的規(guī)律是什么（九）教三歲左右的孩子認數的方法（十）教四、五歲的孩子計算的方法（十一）繪畫對孩子的益處（十二）培養(yǎng)孩子欣賞音樂和參加音樂活動的原因（十三）家長與孩子共同游戲的教育作用（十四）男孩和女孩的智力才能的區(qū)別三、教育好獨生子女（一）獨生子女具有哪些優(yōu)越條件（二）有些獨生子女的壞毛病形成的原因（三）“獨生”不會影響孩子智力發(fā)展（四）培養(yǎng)獨生子女的獨立生活能力應采取的措施（五）為自己的獨生孩子選擇伙伴的辦法四、家庭中美的教育（一）家庭中可以給孩子哪些美的教育（二）美化家庭環(huán)境采取的方法（三）為幼兒選擇服裝應注意哪些（四）家庭娛樂活動的益處（五）讓孩子愉快過生日的方法（六）教育孩子要愛惜玩具（七）在家庭生活中要教孩子學會哪些文明禮貌行為（八）家里來了客人，孩子應有哪些禮貌行為第五章 小兒心理素質的培養(yǎng)與促進智力發(fā)育一、小兒心理問題包括哪些內容二、兒童心理偏異表現及其預防三、心理健康的標準是什么四、怎樣才能培養(yǎng)小兒的良好性格五、什么叫情緒智力六、什么是文化型智力低下七、怎樣培養(yǎng)小兒想象力八、怎樣培養(yǎng)小兒的觀察力九、怎樣培養(yǎng)小兒的記憶力十、如何培養(yǎng)小兒的意志力十一、如何培養(yǎng)小兒的堅持性和自制力十二、怎樣培養(yǎng)孩子的發(fā)明能力十三、怎樣培養(yǎng)孩子的自學能力十四、什么是兒童的社會適應能力十五、小兒的退縮行為是怎樣形成的十六、怎樣教育和管理弱智兒童十七、藥物或保健品能否提高小兒的智力十八、用電腦的教育開發(fā)兒童智力十九、要注重“情商”的培養(yǎng)二十、正確進行全面的性教育二十一、怎樣培養(yǎng)孩子的道德情操第六章 孕婦飲食與胎兒護腦一、孕婦的正常飲食二、孕婦的正常飲食應注意的問題……第七章 嬰幼兒的喂食與護腦第八章 學齡兒童飲食與護腦

章節(jié)摘錄

插圖：16周小兒雖已有手指活動，但手指還沒有完全張開。兩手依然緊挨胸前，玩弄或吸吮手指和拳頭。有時會抓住衣服或毯子拉來蓋著自己的面，但這并非是有意識的動作。雙臂是靈巧的，兩側動作一致。到24周時，才會用兩只手從左右兩面同時去抓玩具。扶他坐時，16周小兒仍不能坐穩(wěn)。但這時的坐姿，背部已不再呈均勻圓弧形，僅限于有腰部彎曲。16周小兒的表情特點依然比較一般化，僅在興奮時呼吸加深，咿呀地叫和高聲地笑。28周階段28周小兒剛開始會自己坐，能短暫而豎直地坐起來。站時雖能支持大部分體重，但還搖搖欲倒。伏臥時則只能留在原處，不會向前爬行。他對雙臂的控制比對腿的控制要完善，能坐在椅中運用他的手的活動能力，不但會伸出一手去抓握物件，而且能從這一只手轉遞到另一只手。視力發(fā)育要比手指動作更快，由16周時的只能巡視周圍進而28周時能審視物體。他不僅能發(fā)現線條、小丸等小物件，而且會用全手來耙、捋、拍打這些小物件，但尚未會用手指撿起小丸和拉住線條。因為手指的動作還很笨拙，要到40周橈側手指功能分化成熟時，才能用手指精確地抓握小物件。

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