小學(xué)生常用漢字形音規(guī)范手冊(cè)

內(nèi)容概要

《小學(xué)生常用漢字形音規(guī)范手冊(cè)》承載了許多看似我們不甚稀奇的漢字奧秘，詳細(xì)介紹了小學(xué)生所學(xué)的生字中容易讀錯(cuò)字的音以及容易數(shù)錯(cuò)筆畫的字，是一本一直使您受益匪淺的書。

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前言筆畫檢字表容易讀錯(cuò)聲母的字容易讀錯(cuò)韻母的字容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字容易讀錯(cuò)的多音多義字容易寫錯(cuò)的偏旁容易寫錯(cuò)筆畫形狀的字容易寫錯(cuò)部件的字容易寫錯(cuò)筆順的字容易數(shù)錯(cuò)筆畫數(shù)的字

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　當(dāng)前，社會(huì)用字不規(guī)范現(xiàn)象十分嚴(yán)重，除表現(xiàn)在濫用繁體字、異體字，亂造簡(jiǎn)化字，寫錯(cuò)別字，瀆“白字”上，還表現(xiàn)在：所讀的字音和普通活標(biāo)準(zhǔn)音不一致；所寫的字形，包括筆畫形狀、部件、筆順、筆畫數(shù)等，不符合國(guó)家頒布的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。而這些現(xiàn)象，往往還不易受到人們的重視。例如：“珊”和“凝”這兩個(gè)字，正確的瀆音足“shán”和“níng”，如果讀成“cè”和“yí”這種錯(cuò)誤容易被發(fā)現(xiàn)，從而很快得到糾正。但如果讀成“sān”和“nín”，盡管也是錯(cuò)誤的，人們卻不大注意。再如：“木”字的中間一豎有沒(méi)有鉤？“豐”字的第一筆是撇還是橫？“喜”字的上邊是“土”還是“士”？“火”字的中間一撇是第幾筆？“片”字是4筆還是5筆？這些問(wèn)題，人們一般也較易忽視，隨手寫來(lái)，就很難保證字形的規(guī)范了?！　∵@些不規(guī)范現(xiàn)象的產(chǎn)生，原因固然是多方面的，但是漢字的使用者在中小學(xué)階段未能養(yǎng)成規(guī)范意識(shí)，無(wú)疑是一個(gè)重要原因。有些字，看起來(lái)似乎認(rèn)識(shí)了，但讀得不標(biāo)準(zhǔn)；看起來(lái)似乎會(huì)寫了，但寫得不規(guī)范。而有些教師、家長(zhǎng)對(duì)此也未能嚴(yán)格要求。對(duì)讀音，只要不把“珊”讀成“冊(cè)”、不把“凝”瀆成“疑”就行，至于應(yīng)該讀“sān”還是讀“shān”，讀“nín”還足讀“níng”，則不去管它了。對(duì)字形，只要木字旁的字不誤寫成提手旁的字，“豐收”不誤寫成　　“風(fēng)收”就行，至于“木”字中間的一豎是否有鉤，“豐”字的第一筆是撇還是橫，也就不去過(guò)問(wèn)了。這些問(wèn)題，在中小學(xué)階段不解決，留待將來(lái)解決就要困難得多。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生從小規(guī)范使用漢字的意識(shí)，逐步解決社會(huì)用字不規(guī)范的問(wèn)題，進(jìn)而為學(xué)生將來(lái)掌握計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的需要打下良好的文字規(guī)范基礎(chǔ)，我們編寫了《小學(xué)生常用漢字形音規(guī)范手冊(cè)》。　　這木小冊(cè)子收錄了國(guó)家語(yǔ)委和原國(guó)家教委公布的2500個(gè)常用字中容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)，而又容易被人們所忽視，不認(rèn)為是讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。內(nèi)容包括：容易讀錯(cuò)聲母的字，容易讀錯(cuò)韻母的字，容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字，容易瀆錯(cuò)的多音多義字，容易寫錯(cuò)的偏旁，容易寫錯(cuò)筆畫形狀的字，容易寫錯(cuò)部件的字，容易寫錯(cuò)筆順的字，容易數(shù)錯(cuò)筆畫數(shù)的字。手冊(cè)以工具書形式編排，書首編有筆畫檢字表，可供學(xué)生隨時(shí)查閱，簡(jiǎn)便適用。　　編寫這樣的手冊(cè)，我們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn)，懇請(qǐng)廣大讀者，尤其是第一線的語(yǔ)文教師批評(píng)指正，以便再版時(shí)修改。

圖書封面

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