大學(xué)生心理健康

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生心理健康》遵循理論與實(shí)際相結(jié)合的編寫原則，既重視有關(guān)心理學(xué)原理的闡述，又密切聯(lián)系當(dāng)前大學(xué)生心理問(wèn)題的實(shí)際，著重論述心理健康的新觀念、大學(xué)新生心理、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、自我意識(shí)、情緒與情感、氣質(zhì)與性格、人際關(guān)系、愛(ài)情與性心理以及常見心理疾病的預(yù)防等9個(gè)問(wèn)題。旨在提高大學(xué)生自我認(rèn)知能力，促進(jìn)大學(xué)生心理成長(zhǎng)，潛能開發(fā)，增進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，健全大學(xué)生的人格，從而在總體上提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。

書籍目錄

第一章 大學(xué)生心理健康概述第一節(jié) 心理與心理健康一 心理與心理素質(zhì)二 現(xiàn)代健康新概念第二節(jié) 大學(xué)生的心理健康問(wèn)題一 大學(xué)生心理健康的主要特征二 當(dāng)代大學(xué)生常見的心理問(wèn)題三 影響大學(xué)生心理健康的因素第三節(jié) 大學(xué)生的心理健康教育一 大學(xué)生心理健康教育的重要性二 大學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo)思想與基本原則三 大學(xué)生心理健康教育的主要任務(wù)和基本內(nèi)容四 大學(xué)生心理健康教育的途徑和方法第二章 大學(xué)新生心理適應(yīng)與調(diào)適第一節(jié) 大學(xué)新生的主要心理適應(yīng)問(wèn)題一 外部環(huán)境的適應(yīng)二 學(xué)生自身認(rèn)識(shí)偏差第二節(jié) 大學(xué)新生出現(xiàn)心理適應(yīng)問(wèn)題的主要原因一 家庭因素二 社會(huì)因素三 大學(xué)新生本身的因素第三節(jié) 大學(xué)新生心理適應(yīng)問(wèn)題的調(diào)適一 加強(qiáng)大學(xué)新生入學(xué)心理適應(yīng)的指導(dǎo)二 提高大學(xué)新生的心理適應(yīng)能力第三章 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理及其調(diào)適第一節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點(diǎn)一 學(xué)習(xí)的涵義及其他二 大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)三 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn)第二節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)的用腦衛(wèi)生一 了解大腦二 科學(xué)用腦第三節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)一 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)二 大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)第四節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙的調(diào)適一 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)二 注意障礙三 記憶障礙四 考試焦慮五 考試作弊第四章 大學(xué)生自我意識(shí)的調(diào)適與建構(gòu)第五章 大學(xué)生情緒情感的調(diào)適和培養(yǎng)第六章 大學(xué)生氣質(zhì)、性格的調(diào)適與培養(yǎng)第七章 大學(xué)生人際關(guān)系的調(diào)適第八章 大學(xué)生愛(ài)情與性心理的輔導(dǎo)第九章 大學(xué)生常見心理疾病的預(yù)防與調(diào)適

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：（一）大學(xué)生心理健康教育是新世紀(jì)高校全面推行素質(zhì)教育的重要舉措21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)密集的世紀(jì)，是一個(gè)以創(chuàng)新來(lái)衡量成就的世紀(jì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的世紀(jì)。競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才，得人才者得天下。我們要迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須努力培養(yǎng)同現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和諸多的全面發(fā)展的專業(yè)人才。全面發(fā)展的專業(yè)人才，不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)，還要有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)中的重要組成部分。大學(xué)生不具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格；不具備較強(qiáng)的心理調(diào)適能力等良好的心理品質(zhì)，就無(wú)法很好地完成學(xué)業(yè)，更無(wú)力承擔(dān)起未來(lái)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，全面推行素質(zhì)教育是其必然的重要工作目標(biāo)。而全面推行素質(zhì)教育決不能忽視對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)起基礎(chǔ)性作用的心理素質(zhì)，決不能忽視旨在培育和提高大學(xué)生心理素質(zhì)的心理健康工作。實(shí)踐證明，在馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論指導(dǎo)下，大力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是時(shí)代發(fā)展的需要，是社會(huì)全面發(fā)展對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。它對(duì)于提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高高等學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，具有重要作用。

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《大學(xué)生心理健康(修訂本)》是由海峽文藝出版社出版的。

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