語(yǔ)言學(xué)通論

內(nèi)容概要

　　《21世紀(jì)高校文科教材：語(yǔ)言學(xué)通論》立足語(yǔ)言學(xué)，同時(shí)汲取社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、信息學(xué)等邊緣學(xué)科最新研究成果，對(duì)語(yǔ)言的本質(zhì)特征、語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的發(fā)展加以系統(tǒng)闡述。引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的社會(huì)功能，理解語(yǔ)言是人類最重要的思維工具、交際工具這一地位；了解語(yǔ)言與文化的關(guān)系。認(rèn)識(shí)語(yǔ)言符號(hào)的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言三要素——語(yǔ)音、詞義、語(yǔ)法的系統(tǒng)了解，把握語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)典型修辭現(xiàn)象的考察，加深對(duì)語(yǔ)言在語(yǔ)用學(xué)方面的了解，拓展語(yǔ)言學(xué)研究視野。此外，《21世紀(jì)高校文科教材：語(yǔ)言學(xué)通論》還從語(yǔ)言發(fā)展這一動(dòng)態(tài)的過(guò)程進(jìn)一步對(duì)語(yǔ)言加以考察。了解語(yǔ)言發(fā)展的必然性，語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)與結(jié)果，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展與語(yǔ)言分化統(tǒng)一的關(guān)系，并對(duì)語(yǔ)言內(nèi)部各系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律加以考察總結(jié)。

書(shū)籍目錄

引言一 語(yǔ)言學(xué)的對(duì)象和任務(wù)二 語(yǔ)言學(xué)的分類三 語(yǔ)言學(xué)史重要現(xiàn)象概述四 世界上的語(yǔ)種上編 語(yǔ)言的本質(zhì)特征第一章 語(yǔ)言的功能第一節(jié) 語(yǔ)言是思維工具一 語(yǔ)言是人類最重要、最有效的思維工具二 語(yǔ)言與思維的關(guān)系第二節(jié) 語(yǔ)言是人類最重要的交際工具一 語(yǔ)言交際過(guò)程二 語(yǔ)言的社會(huì)性三 語(yǔ)言是最重要的交際工具第三節(jié) 語(yǔ)言是民族文化的形式和組成部分一 語(yǔ)言與文化的關(guān)系二 語(yǔ)言中的文化遺跡第二章 語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)第一節(jié) 何謂符號(hào)一 征候與符號(hào)的區(qū)別二 符號(hào)的構(gòu)成三 符號(hào)的種類第二節(jié) 語(yǔ)言符號(hào)的特點(diǎn)一 約定俗成二 線條性第三節(jié) 語(yǔ)言符號(hào)的系統(tǒng)性一 語(yǔ)言的層級(jí)體系二 語(yǔ)言系統(tǒng)的總綱——組合和聚合中編 語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)第一章 語(yǔ)音第一節(jié) 語(yǔ)音與音標(biāo)一 語(yǔ)音二 國(guó)際音標(biāo)第二節(jié) 音位一 什么是音位二 確立與歸納音位的方法、原則三 音位、音位變體及相互關(guān)系第三節(jié) 音位的聚合一 區(qū)別特征二 聚合群第四節(jié) 音位的組合一 音節(jié)二 語(yǔ)流音變?nèi)?漢語(yǔ)語(yǔ)音審美形態(tài)第二章 詞義第一節(jié) 詞匯與詞義一 詞和詞匯二 詞義三 詞義的特點(diǎn)第二節(jié) 詞義的聚合一 義素分析法和語(yǔ)義場(chǎng)二 同義詞與同義義場(chǎng)三 反義詞與反義義場(chǎng)四 多義詞……第三章 語(yǔ)法第四章 修辭第五章 文字下編 語(yǔ)言的發(fā)展第一章 語(yǔ)言的縱向發(fā)展第二章 語(yǔ)言的橫向發(fā)展第三章 語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展附錄一 主要參考文獻(xiàn)附錄二 漢語(yǔ)拼音方案和國(guó)際音標(biāo)對(duì)照表附錄三 世界語(yǔ)言的譜系分類后記

章節(jié)摘錄

　　2.專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)　　也叫個(gè)別語(yǔ)言學(xué)、具體語(yǔ)言學(xué)。它以一種或幾種語(yǔ)言為研究對(duì)象。專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與普通語(yǔ)言學(xué)相互促進(jìn)，共同發(fā)展。一方面，專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)要吸收應(yīng)用普通語(yǔ)言學(xué)的研究成果，接受普通語(yǔ)言學(xué)的指導(dǎo)。另一方面，普通語(yǔ)言學(xué)的理論是在專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，其發(fā)展水平取決于對(duì)具體語(yǔ)言進(jìn)行研究的成果?！　ＵZ(yǔ)語(yǔ)言學(xué)可以研究某種具體的語(yǔ)言，如漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)等，也可以以幾種有親屬關(guān)系的語(yǔ)言為研究對(duì)象，分析研究其發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)，如英語(yǔ)、德語(yǔ)、瑞典語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、丹麥語(yǔ)來(lái)源于日爾曼語(yǔ)，以這些語(yǔ)言為研究對(duì)象的學(xué)科叫日爾曼語(yǔ)言學(xué)。我國(guó)的壯語(yǔ)、傣語(yǔ)、土語(yǔ)、布衣語(yǔ)等來(lái)源于侗傣語(yǔ)支的親屬語(yǔ)言，以這幾種語(yǔ)言為研究對(duì)象，叫侗傣語(yǔ)言學(xué)?！　?duì)專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的各要素以及語(yǔ)言運(yùn)用的各方面分別加以研究，又建立了專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的分支學(xué)科。以漢語(yǔ)為例，又可分出漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)、漢語(yǔ)詞匯學(xué)、漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)、漢語(yǔ)修辭學(xué)等?！　≌Z(yǔ)言的分析研究，既可以從橫斷面進(jìn)行靜態(tài)考察，研究語(yǔ)言某一階段的結(jié)構(gòu)體系與結(jié)構(gòu)規(guī)律，又可以從縱向?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)態(tài)考察，研究語(yǔ)言結(jié)構(gòu)體系和語(yǔ)言各要素從古到今的變化發(fā)展規(guī)律。因此，專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)還可以分為歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)和共時(shí)語(yǔ)言學(xué)兩大類。　?。?）歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)　　從縱向角度研究語(yǔ)言發(fā)展的歷史。涉及到一種語(yǔ)言，觀察其結(jié)構(gòu)要素在不同發(fā)展階段的歷史演變的，叫歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)；涉及到多種語(yǔ)言和方言的，叫做歷史比較語(yǔ)言學(xué)?！　。?）共時(shí)語(yǔ)言學(xué)　　從橫向角度研究語(yǔ)言相對(duì)靜止的狀態(tài)，描寫(xiě)分析語(yǔ)言在某一個(gè)時(shí)期、某一個(gè)階段的狀況。又可分為描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)和對(duì)比語(yǔ)言學(xué)兩類?！　∶鑼?xiě)語(yǔ)言學(xué)是對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斷代式的研究，對(duì)語(yǔ)言在某一個(gè)時(shí)代的狀況作客觀的深入細(xì)致的描寫(xiě)分析，以反映出這種語(yǔ)言的基本面貌。如現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)等都屬于描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)?！　?duì)比語(yǔ)言學(xué)是在描寫(xiě)幾種語(yǔ)言狀況的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比研究，找出它們的異同。如比較英漢語(yǔ)音、語(yǔ)法差別等?！　」矔r(shí)與歷時(shí)的角度不但可在專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)中劃分，也可在普通語(yǔ)言學(xué)中劃分。即普通語(yǔ)言學(xué)也可分為共時(shí)語(yǔ)言學(xué)和歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)?！　?hellip;…

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