數(shù)學(xué)

內(nèi)容概要

　　《精析巧練：科學(xué)（8年級下）（學(xué)生用書）（配浙教版） 》采用課堂教學(xué)與學(xué)互動設(shè)計、新課標(biāo)同步輔導(dǎo)教學(xué)為依據(jù)為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確老師的教學(xué)任務(wù)，無論對老師還是對學(xué)生都是一本不錯的書。

書籍目錄

第1章 粒子的模型與符號第1節(jié) 模型、符號的建立與作用第2節(jié) 物質(zhì)與微觀粒子模型（一）第2節(jié) 物質(zhì)與微觀粒子模型（二）第3節(jié) 原子結(jié)構(gòu)的模型（一）第3節(jié) 原子結(jié)構(gòu)的模型（二）第4節(jié) 組成物質(zhì)的元素第5節(jié) 表示元素的符號（一）第5節(jié) 表示元素的符號（二）第6節(jié) 表示物質(zhì)的符號（一）第6節(jié) 表示物質(zhì)的符號（二）第7節(jié) 元素符號表示的量（一）第7節(jié) 元素符號表示的量（二）實驗 測 定硫酸銅晶體中結(jié)晶水的含量第1章復(fù)習(xí)第2章 空氣與生命第1節(jié) 空氣第2節(jié) 氧氣和氧化（一）第2節(jié) 氧氣和氧化（二）第2節(jié) 氧氣和氧化（三）第3節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒（一）實驗 氧氣的制取和性質(zhì)研究第3節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒（二）第3節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與質(zhì)量守恒（三）第4節(jié) 生物是怎樣呼吸的（一）第4節(jié) 生物是怎樣呼吸的（二）第5節(jié) 光合作用（一）實驗 綠葉在陽光下制造淀粉第5節(jié) 光合作用（二）第6節(jié) 自然界中氧和碳的循環(huán)第7節(jié) 空氣污染與保護第2章復(fù)習(xí)第3章 植物與土壤第1節(jié) 土壤中有什么（一）第1節(jié) 土壤中有什么（二）第1節(jié) 土壤中有什么（三）第2節(jié) 各種各樣的土壤（一）第2節(jié) 各種各樣的土壤（二）第3節(jié) 植物與土壤（一）第3節(jié) 植物與土壤（二）第3節(jié) 植物與土壤（三）第4節(jié) 植物體中物質(zhì)的運輸（一）實驗 觀察木質(zhì)莖的結(jié)構(gòu)第4節(jié) 植物體中物質(zhì)的運輸（二）第5節(jié) 葉的蒸騰作用和結(jié)構(gòu)（一）第5節(jié) 葉的蒸騰作用和結(jié)構(gòu)（二）第6節(jié) 保護土壤第3章復(fù)習(xí)第4章 電與磁第1節(jié) 指南針為什么能指方向（一）第l節(jié) 指南針為什么能指方向（二）第2節(jié) 電生磁（一）第2節(jié) 電生磁（二）第3節(jié) 電磁鐵的應(yīng)用第4節(jié) 電動機（一）第4節(jié) 電動機（二）實驗 裝配直流電動機模型第5節(jié) 磁生電第6節(jié) 家庭用電第7節(jié) 電的安全使用第4章復(fù)習(xí)

章節(jié)摘錄

　　正向思維與反向思維只是相對而言的，一般認(rèn)為，正向思維是指沿著人們的習(xí)慣性思考路線去思考，而反向思維則是指背逆人們的習(xí)慣路線去思考。正反向思維起源于事物的方向性，客觀世界存在著互為逆向的事物，由于事物的正反向，才產(chǎn)生思維的正反向，兩者是密切相關(guān)的。人們解決問題時，習(xí)慣于按照熟悉的常規(guī)的思維路徑去思考，即采用正向思維，有時能找到解決問題的方法，收到令人滿意的效果。然而，實踐中也有很多事例，對某些問題利用正向思維卻不易找到正確答案。而運用反向思維，常常會取得意想不到的功效。這說明反向思維是擺脫常規(guī)思維羈絆的一種具有創(chuàng)造性的思維方式。　　1，反轉(zhuǎn)型逆向思維法。這種方法是指從已知事物的相反方向進行思考，產(chǎn)生發(fā)明構(gòu)思的途徑?！笆挛锏南喾捶较颉背３氖挛锏墓δ?、結(jié)構(gòu)、因果關(guān)系等三個方面作反向思維。比如，市場上出售的無煙煎魚鍋就是把原有煎魚鍋的熱源由鍋的下面安裝到鍋的上面。這是利用逆向思維，對結(jié)構(gòu)進行反轉(zhuǎn)型思考的產(chǎn)物?！　?，轉(zhuǎn)換型逆向思維法。這是指在研究某一問題時，由于解決這一問題的手段受阻，而轉(zhuǎn)換成男一種手段，或轉(zhuǎn)換思考角度思考，以使問題順利解決的思維方法。如歷史上被傳為佳話的司馬光砸缸救落水兒童的故事，實質(zhì)上就是一個用轉(zhuǎn)換型逆向思維法的例子。由于司馬光不能通過爬進缸中救人的手段解決問題，因而他就采用另一手段一破缸救人，從而順利地解決了問題。　　3，缺點逆用思維法。這是利用事物的缺點，將缺點變?yōu)榭衫玫臇|西，化被動為主動，化不利為有利的思維方法。這種方法并不以克服事物的缺點為目的，相反，它是將缺點化弊為利，找到解決方法。例如金屬腐蝕是一件壞事，但人們利用金屬腐蝕原理進行金屬粉末的生產(chǎn)，或進行電鍍等其他用途，無疑是缺點逆用思維法的一種應(yīng)用。

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