幼兒新概念數(shù)學(xué)教程 第3輯

內(nèi)容概要

本書以相同智齡兒童數(shù)字能力發(fā)展的特征為依據(jù)編寫，教師和家長(zhǎng)不僅可利用此教材對(duì)兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，還可通過(guò)孩子掌握教材的情況，初步判斷孩子的智齡發(fā)展水平。
　　本書共分四輯，分別適用于智齡2～3歲，3～4歲，4～5歲，5～6歲的兒童。每輯三冊(cè)，內(nèi)容包含了學(xué)齡前兒童數(shù)學(xué)教育的所有內(nèi)容和要求。輯與輯之間存在遞進(jìn)關(guān)系，有助于教師和家長(zhǎng)系統(tǒng)地教孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。該書不僅在內(nèi)容安排上充分著慮到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的邏輯性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和全面性。而且，在方法的選擇上充分考慮到各智齡階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。使兒童在看看講講、做做玩玩中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本輯適用于智齡4～5歲的兒童，內(nèi)容包括感知集合、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加法運(yùn)算、幾何初步知識(shí)、量的知識(shí)（包括人民幣的認(rèn)識(shí)）以及時(shí)間和空間知識(shí)等。

書籍目錄

第一冊(cè)　感知集合·量·時(shí)間第二冊(cè)　數(shù)·計(jì)算第三冊(cè)　幾何·空間

媒體關(guān)注與評(píng)論

主編的話　　數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，它的核心是思維。由于智力的核心也是思維，兒童數(shù)學(xué)能力與智力發(fā)展的關(guān)系密不可分。在經(jīng)過(guò)了對(duì)正常兒童和特殊兒童智力年齡、數(shù)學(xué)能力測(cè)試比較后，我們發(fā)現(xiàn)兒童數(shù)學(xué)能力發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律有著明顯的智齡特征。　　應(yīng)該說(shuō)正常兒童中大部分智力年齡與生理年齡相吻，但也有少部分兒童智力年齡高于生理年齡或低于生理年齡。他們?cè)跀?shù)學(xué)能力發(fā)展方面與相同生理年齡的兒童存在著差異，而與相同智力年齡的兒童有著共同的特征。這表明以兒童生理年齡為標(biāo)準(zhǔn)確定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并不能滿足所有兒童的發(fā)展需要。為此，我們以相同智齡兒童數(shù)學(xué)能力發(fā)展的特征為依據(jù)編寫了這套《幼兒新概念數(shù)學(xué)教程》，教師和家長(zhǎng)不僅可利用此教材對(duì)兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，還可通過(guò)孩子掌握教材的情況，初步判斷孩子的智齡發(fā)展水平?！　”緯卜炙妮?，分別適用于智齡2～3歲、3～4歲、4～5歲、5～6歲的兒童。每輯三冊(cè)，內(nèi)容包含了學(xué)齡前兒童數(shù)學(xué)教育的所有內(nèi)容和要求。輯與輯之間存在遞進(jìn)關(guān)系，有助于教師和家長(zhǎng)系統(tǒng)地教孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。　　該書不僅在內(nèi)容安排上充分考慮到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的邏輯性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和全面性。而且，在方法的選擇上充分考慮到各智齡階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。使兒童在看看講講、做做玩玩中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！　”据嬤m用于智齡4～5歲的兒童，內(nèi)容包括感知集合、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加法運(yùn)算、幾何初步知識(shí)、量的知識(shí)(包括人民幣的認(rèn)識(shí))以及時(shí)間和空間知識(shí)等。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　華東師范大學(xué)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　王順妹

編輯推薦

　　本書以相同智齡兒童數(shù)字能力發(fā)展的特征為依據(jù)編寫，教師和家長(zhǎng)不僅可利用此教材對(duì)兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，還可通過(guò)孩子掌握教材的情況，初步判斷孩子的智齡發(fā)展水平。

圖書封面

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