小班美術(shù)游戲符號數(shù)學(xué)法

內(nèi)容概要

本書圖文并茂。通過繪畫，讓幼兒帶著審美的情感、態(tài)度去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識世界，能大膽地反映內(nèi)心感受，充分地將想象力、創(chuàng)造力潛能表現(xiàn)出來。

作者簡介

　　武千嶂，現(xiàn)為華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院公共教育部副主任兼中國畫教師、中國書畫家聯(lián)誼會會員、上海市徐悲鴻藝術(shù)研究協(xié)會會員、中原書畫院高級畫師。曾先后在上海美術(shù)館、北京徐悲鴻紀(jì)念館舉辦個(gè)人書畫展。陳新鳳，現(xiàn)任上海市徐悲鴻藝術(shù)幼兒園園長。創(chuàng)造性地提出幼兒美術(shù)教育新思路，摸索如何將弘揚(yáng)徐悲鴻的藝術(shù)思想與辦園特色相結(jié)合的辦園模式，在社會上有很高的聲譽(yù)。

書籍目錄

序一序二前言一、漂亮的顏色寶寶二、圖形寶寶三、找朋友四、小白鵝去游玩五、做新衣六、小腳丫跳舞七、小手跳舞八、剪泡泡九、吹泡泡十、大彩球十一、向日葵十二、海鷗戲水十三、海底世界十四、春天十五、秋天的樹葉十六、楓葉飄飄十七、燕子飛進(jìn)我的家十八、魚缸中的小金魚十九、桌子上的小手印二十、窗簾前的甜蘋果二一、雨中池塘菊花飄二二、向日葵的一家二三、蓮花映波起舞二四、綠洲金字塔二五、窗外的小花二六、小花和蝴蝶二七、呼拉圈與蝴蝶二八、美麗的南瓜子二九、天上的星星三十、我們愛勞動三一、好奇的蛇寶寶三二、水果老虎三三、可愛的豬娃娃三四、白蘿卜、胡蘿卜三五、百葉窗與蝴蝶后記

章節(jié)摘錄

　　活動目標(biāo)：　　幼兒光腳蘸色踏印，體驗(yàn)玩色的快樂?！　』顒訙?zhǔn)備：　　1．將整張鉛畫紙并排固定在地板上。調(diào)好多種顏色倒入盛器中(盛器中墊毛巾或海綿)，將盛器擺放在紙的四周?！　?．幼兒在前一課時(shí)中剪好各色即時(shí)貼幾何圖形(圓形、三角形、正方形、多邊形)?！　?，幼兒脫去鞋襪，卷起褲腿?！　』顒舆^程：　　1．教師與幼兒在歡快的音樂聲中光腳跳舞。兒歌：光著腳’廠學(xué)學(xué)小雞走走，并起腳丫學(xué)學(xué)小兔跳跳，抬起腳’廠學(xué)學(xué)老虎跺跺(體驗(yàn)落腳輕重，腳步快慢)。　　2．游戲“小腳丫跳舞”　　(1)教師示范：先選一個(gè)圖寶寶，再給腳丫穿上最漂亮的衣服(雙腳在盛器中蘸上自己喜歡的顏色)，就可以上舞臺表演了。邊示范邊講解，小雞走走走，小兔跳跳跳，老虎跺跺跺。教師在“舞臺”(白紙)上留下腳印，最后再將圖形寶寶粘在腳印上。　　(2)幼兒玩色：教師要求幼兒，小腳丫跳舞前先選擇一個(gè)漂亮的圖形寶寶，還要給小腳丫穿上漂亮的衣服(小腳在盛器中沾上顏色)，就可以上舞臺表演了。幼兒在音樂聲中邊念兒歌邊玩色踏印，再將圖形寶寶粘在“舞臺”(紙)上。(一張紙限6—7個(gè)幼兒玩色)　　3．作品欣賞　　幼兒與教師共同欣賞，請幼兒講述重重疊疊的腳印像什么?！　≈笇?dǎo)提示：　　1．事前的準(zhǔn)備工作要細(xì)致，若初秋季節(jié)調(diào)色時(shí)要加熱水：　　2．玩色前的情緒調(diào)動激發(fā)對后面活動的影響很大。教師必須精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備?！　　　　　』顒幽繕?biāo)：　　1．剪貼鵝卵石，練習(xí)剪圓形，鞏固使用剪刀的技能?！　?．豐富有關(guān)魚的知識?！　』顒訙?zhǔn)備：　　1、海底世界圖片一幅?！　?、各色鵝卵石、小魚模型若干，暖色系列即時(shí)貼?！　?、鉛畫紙刷好深藍(lán)底色(與幼兒人數(shù)同)?！　』顒舆^程(一)：　　1．幼兒觀賞展示模型小魚，告訴幼兒小魚和小朋友一樣也有自己的家，江河海洋就是小魚的家。2．觀賞海底世界圖片，讓幼兒知道魚的家很美，仔細(xì)觀察海底世界有些什么(海草，石頭等)，這些石頭有一個(gè)好聽的名字叫鵝卵石，幼兒觀賞實(shí)物鵝卵石。3．教師示范剪貼鵝卵石的方法：將方形即時(shí)貼紙對折，剪出半圓形展開即成。4．幼兒剪貼各色鵝卵石。教師提示幼兒可用細(xì)碎的紙條裝飾鵝卵石美麗的花紋。貼的時(shí)候可以為鵝卵石找好朋友，拉拉手抱一抱(重疊)。5．欣賞與評價(jià)：看看誰為小魚準(zhǔn)備了美麗的家?！　≈笇?dǎo)提示：　　1．觀賞鵝卵石要幼兒注意石頭的顏色與花紋，剪貼時(shí)將其表現(xiàn)出來。　　2．為幼兒準(zhǔn)備的底色紙色彩要深，刷色時(shí)不必太勻，色彩的厚薄和色相的差別都將和光滑的即時(shí)貼紙形成對比?！　』顒舆^程(二)：　　1．幼兒觀察海洋圖片，看看海洋世界里有些什么(海草、礁石、魚)?！　?．教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的形狀，而后出示神仙魚圖片，講解神仙魚的各部分形狀?！　?．學(xué)剪神仙魚：教師示范：紙對折剪一個(gè)圓作魚身，剪一個(gè)彎彎的月亮做尾巴，再剪兩根細(xì)細(xì)長長的魚鰭。幼兒學(xué)剪神仙魚?！　?．將神仙魚送到它美麗的家?！　?．欣賞與交流：幼兒作品集體展示成“海底世界”。

媒體關(guān)注與評論

　　序一　　幼兒園的美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的不可缺少的組成部分，也是幼兒園藝術(shù)課程的重要內(nèi)容。繪畫使幼兒去理解和欣賞視覺藝術(shù)，觸發(fā)他們對環(huán)境中和美術(shù)作品中的顏色、形狀、點(diǎn)、線、面、體和造型的靈感，積累美的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美、表達(dá)美和創(chuàng)造美的教育目標(biāo)。徐悲鴻藝術(shù)幼兒園的《幼兒美術(shù)活動設(shè)計(jì)》叢書，使我們充分感受到這一目標(biāo)的具體的實(shí)現(xiàn)過程，很具啟發(fā)和參考價(jià)值?！　∮腥苏f：“兒童是天生的藝術(shù)家”。翻閱本書中幼兒創(chuàng)作的絢麗斑斕的、天真稚拙的繪畫作品，我深刻體驗(yàn)到這句話是十分真實(shí)且是毫不夸張的。幼兒往往對繪畫著迷，他們被現(xiàn)實(shí)生活中的美所吸引，當(dāng)他們對客體有所感悟、有所思考時(shí)，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈地被激發(fā)起來，尚不能用語言文字來充分表達(dá)描述的幼兒，繪畫就成為他們表達(dá)思想、情感和個(gè)性的最佳途徑，并在繪畫的表達(dá)和宣泄的過程中得到認(rèn)知的、情感的和個(gè)性發(fā)展深深滿足和成就感。因此，當(dāng)三歲孩子舉筆涂鴉，4、5歲的孩子用畫筆表達(dá)其形、色、感知、藝術(shù)思想、想象空間和情感豐富的內(nèi)心世界時(shí)，符號的意義功能充分展現(xiàn)，符號功能的圖解階段亦已來臨，視覺藝術(shù)的創(chuàng)造躍然紙上。這種從涂鴉、積累經(jīng)驗(yàn)、探索到用色、形、線、體等符號表達(dá)自己體驗(yàn)到的經(jīng)驗(yàn)的能力，是幼兒期認(rèn)知發(fā)展追求的主要目標(biāo)；繪畫中情緒的動力、宣泄和滿足，作品創(chuàng)造過程的自信心、成功感，對幼兒社會性發(fā)展具有重要教育價(jià)值。大量研究還表明，與沒有美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的兒童相比，有美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的兒童在學(xué)業(yè)取得的成績更好些，因?yàn)樵谝曈X藝術(shù)中確實(shí)要使用符號象征，它與兒童未來學(xué)業(yè)上的進(jìn)步是息息相關(guān)的。因此，在幼兒教育階段，由于其認(rèn)知發(fā)展尚處于感知運(yùn)動和前運(yùn)算時(shí)期，想象力、形象思維能力發(fā)展俱佳，繪畫就成為幼兒表現(xiàn)、表達(dá)的合適的形式和載體。　　在幼兒繪畫過程中，教師應(yīng)起什么作用?這是一個(gè)美學(xué)界、教育界長期爭論的問題。本叢書在“前言”中明確提出：“四年來，我們形成了以游戲?yàn)檩d體，以幼兒生活為源，融寫實(shí)與想象為流，引審美情感與審美能力為活水的教育理念，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、追求生活美的情感”的美術(shù)活動思想，將幼兒推到了美術(shù)活動的前臺，成為活動過程中的主體。徐悲鴻藝術(shù)幼兒園的教師懂得，在美術(shù)活動設(shè)計(jì)中，要重觀察、體驗(yàn)生活；重想象與符號建構(gòu)一體；重審美情感的養(yǎng)成，形成了尊重幼兒愛游戲的特點(diǎn)，不斷豐富幼兒生活，根據(jù)不同年齡幼兒激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美能力的教學(xué)風(fēng)格，使美術(shù)活動多樣化、游戲化、活動化。做到了通過繪畫，讓幼兒帶著審美的情感、態(tài)度去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識世界，能大膽地反映內(nèi)心感受，充分地將想象力、創(chuàng)造力潛能表現(xiàn)出來。她們認(rèn)識到繪畫的教育價(jià)值，不是教會繪畫技能，也不是培養(yǎng)小藝術(shù)家，而是培養(yǎng)素質(zhì)教育的要求的審美能力和創(chuàng)造性，因?yàn)檫@是一個(gè)人一生都能享用的能力，也是幼兒美術(shù)的教育價(jià)值所在?！　∮變簣@的教師對美術(shù)作品、藝術(shù)家的認(rèn)識和了解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上專業(yè)的美術(shù)教師，為了達(dá)到幼兒教師和專業(yè)教師的互補(bǔ)，該園聘請了專業(yè)的美術(shù)工作者，讓他們和幼兒教師共同設(shè)計(jì)出更符合美術(shù)要求和年齡特點(diǎn)的種種美術(shù)活動。使幼兒有機(jī)會欣賞古今中外的美術(shù)作品，提供視覺藝術(shù)美的多樣性，以此引發(fā)審美靈感，陶冶美的情操，提高幼兒審美能力和表達(dá)能力，這種做法，對于藝術(shù)幼兒園來說，是頗有啟示的?！　　皡矔钡某霭妫瑸槲覀兲峁┝擞變好佬g(shù)教育活動的一種新理念，一種游戲化、符號化的美術(shù)活動設(shè)計(jì)。在新世紀(jì)的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，極為需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，為此，讓我們通過幼兒美術(shù)活動，使幼兒達(dá)到更高的真、善、美的境界，為中國的美好未來作貢獻(xiàn)?！　∪A東師范大學(xué)　　學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院　　潘　潔　　2001．10

編輯推薦

　　當(dāng)三四歲的孩子尚不能用語言來表達(dá)描述，繪畫就成為他們表達(dá)思想、情感和個(gè)性的最佳途徑。有人說"兒童是天生的藝術(shù)家"。翻開他們的畫冊你就會體驗(yàn)到這句話毫不夸張。要想讓你的孩子能快樂的發(fā)展，這本《小班美術(shù)游戲符號數(shù)學(xué)法》一定是你不錯(cuò)的選擇!

圖書封面

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