大學生核心價值觀教育創(chuàng)新論

內容概要

《大學生核心價值觀教育創(chuàng)新論》編著者李文信。
《大學生核心價值觀教育創(chuàng)新論》內容提要：本書圍繞“以什么來指導大學生核心價值觀教育創(chuàng)新”“大學生核心價值觀教育面臨的時代背景及其大學生核心價值觀教育創(chuàng)新的重大意義”“大學生核心價值觀教育在什么方面進行創(chuàng)新”“大學生核心價值觀教育如何創(chuàng)新”等核心問題，從社會主義核心價值體系對大學生核心價值觀教育的指導作用的論述，重點對新形勢下大學生核心價值觀教育創(chuàng)新的必要性，大學生核心價值觀的教育理念創(chuàng)新、目標創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、途徑創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等方面進行了系統(tǒng)的闡述，對當前大學生核心價值觀教育中存在的問題進行了原因分析，并在此基礎上論述了大學生核心價值觀確立的基本規(guī)律。

書籍目錄

前言　　　　　
第一章 引領大學生核心價值觀教育的靈魂——社會主義核心價值體系　　
　一、當代大學生核心價值觀教育面臨的時代背景　
　二、社會主義核心價值體系的內涵及精神實質　
　三、社會主義核心價值體系對大學生核心價值觀教育的指導作用　　　　
第二章 大學生核心價值觀教育創(chuàng)新的必要性　
　一、創(chuàng)新的內涵及其主要特征　　
　二、大學生核心價值觀教育創(chuàng)新的前提　
　三、大學生核心價值觀教育創(chuàng)新的現實意義　
第三章 大學生核心價值觀教育理念創(chuàng)新　　
　一、理念與教育理念的概念及特點　　
　二、大學生核心價值觀教育理念創(chuàng)新的理論依據
　三、教育理念產生的機制和遵循的基本規(guī)律　
第四章 大學生核心價值觀教育目標創(chuàng)新　　
　一、大學生核心價值觀教育目標的層次體系　
　二、大學生核心價值觀教育的具體目標　
　三、大學生核心價值觀教育目標創(chuàng)新的價值　
第五章 大學生核心價值觀教育內容創(chuàng)新　　
　一、大學生核心價值觀教育內容體系的構建原則
　二、大學生核心價值觀教育內容體系構建　
　三、理想信念教育是大學生價值觀教育的核心內容
第六章 大學生核心價值觀教育方法創(chuàng)新　
　一、方法與方法創(chuàng)新　　　
　二、大學生核心價值觀教育方法創(chuàng)新的原則　
　三、大學生核心價值觀教育方法的創(chuàng)新　　
第七章 大學生核心價值觀教育途徑創(chuàng)新　　
　一、構建校園和諧文化　　　
　二、開展社會實踐活動　　　
　三、構建網絡核心價值觀教育體系　　
　四、加強大學生就業(yè)指導　　　
　五、做好貧困大學生資助工作　　　
第八章 大學生核心價值觀教育管理機制創(chuàng)新　
　一、機制與核心價值觀教育機制
　二、大學生核心價值觀教育機制創(chuàng)新的必要性
　三、大學生核心價值觀教育運行機制創(chuàng)新　
　四、大學生核心價值觀教育保障機制創(chuàng)新　
　五、大學生核心價值觀教育評估機制創(chuàng)新　
第九章 當代大學生核心價值觀的樹立　　
　一、核心價值觀的內涵與功能　　
　二、大學生核心價值觀形成的規(guī)律　　
　三、認同與自覺在大學生核心價值觀形成中的作用
參考文獻

章節(jié)摘錄

　　什么是經濟全球化？國際貨幣基金組織給出的定義是：“全球化是指跨國商品與服務交易及國際資本流動規(guī)模和形式的增加，以及技術的廣泛迅速的傳播，使世界各國經濟的相互依賴性增強”①。自20世紀80年代以來，以通信、生物工程和新材料為代表的新型產業(yè)極大地推動了生產力的發(fā)展。生產力的發(fā)展擴大了國際市場，加快了資本流動，從而促進了國際分工與專業(yè)化協(xié)作。目前，在許多行業(yè)，沒有專業(yè)化分工，即使是在經濟高度發(fā)達的國家，只靠本國的力量來完成生產的全過程也是不可能的、或者經濟效益是不合算的。美國波音飛機的零部件就是由1600家美國和其他國家的公司分別生產和供應的。生產力的快速發(fā)展，使各國國內市場狹小和財力、物力、人力限制與大規(guī)模專業(yè)化生產的矛盾日益突出。因此，需要各國加強協(xié)作，走向聯合，在全世界范圍內形成生產體系。資源配置更加市場化、國際化。資本、技術、人力、物力、服務等在世界各國流動的限制不斷減少，國際市場異?；钴S，互聯網為市場化、自由化提供了快捷的途徑。在全球化形勢下，發(fā)展中國家在積極進行改革，減少政府干預經濟活動，建立和完善國內市場機制，并逐步對外開放市場。隨著經濟全球化的深入發(fā)展，相繼出現了生產全球化.貿易全球化、金融全球化、消費全球化以及勞動力流動的全球化。盡管經濟全球化是生產力高度發(fā)達條件下出現的一種形式，但是我們應當看到，經濟全球化首先是由現代資本主義國家發(fā)起和推動，在整個全球化的過程中，資本主義占據著主導地位，這種主導地位不僅表現在資本主義各國在資本和科學技術的絕對優(yōu)勢上，而且還表現在各國在政治和意識形態(tài)的絕對優(yōu)勢上。發(fā)達國家在輸出資本、技術的同時，加緊輸出資本主義思想意識和價值觀念，這對我國高校大學生價值觀教育、形成產生著深刻的影響?！　　?/pre>








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