小學(xué)數(shù)學(xué)說課的理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

“說課”，作為一種教學(xué)研究的方式，已越來越引起老師、學(xué)校和教研部門的重視?！罢f課”，它有著悠久的歷史背景，20世紀(jì)五六十年代的集體備課活動(dòng)可以說是說課的雛形，現(xiàn)在已日趨完善。實(shí)踐證明，說課活動(dòng)調(diào)動(dòng)了教師投身教學(xué)研究，學(xué)習(xí)教育理論，鉆研課堂科教學(xué)的積極性。它是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)和造就研究型、專家型教師的有效途徑之一。    我們深知，隨著“說課”活動(dòng)的有效開展，隨著“自主反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本研修的實(shí)質(zhì)呈現(xiàn)；必將出現(xiàn)教師教育觀念的更新，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，新的課堂教學(xué) 結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展；也必將展現(xiàn)一批善于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實(shí)踐的研究型教師隊(duì)伍。我們也期待著本書能為教學(xué)教師的專業(yè)成長提供幫助和支持。

書籍目錄

第一章  什么是說課  第一節(jié)  說課的意義    一、什么是“說課”    二、“說課”的特點(diǎn)    三、“說課”的作用  第二節(jié)  說課與備課、上課的關(guān)系    一、說課與備課的關(guān)系    二、說課與上課的關(guān)系  第三節(jié)  說課的分類    一、按表述的時(shí)間分    二、按用途來分    三、按性質(zhì)來分第二章  怎樣說課  第一節(jié)  “說課”說什么    一、課前“說課”說什么    二、課后“說課”說什么  第二節(jié)  怎樣說好“課”     一、說課的原則    二、說課的方法和技巧    三、說課應(yīng)注意的問題  第三節(jié)  說課活動(dòng)的組織    ……第三章  說課的評(píng)價(jià)  第一節(jié)  說課評(píng)價(jià)的原則  第二節(jié)  評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式  第三節(jié)  評(píng)價(jià)的要求與標(biāo)準(zhǔn)第四章  新課程小學(xué)數(shù)學(xué)課實(shí)踐  第一節(jié)  “數(shù)與代數(shù)”的說課  第二節(jié)  “空間與圖形”的說課  第三節(jié)  “統(tǒng)計(jì)與概率”的說課  第四節(jié)  “實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”的說課后記

圖書封面

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