知識回顧與測評.小學語文

內(nèi)容概要

　　針對小學時期的知識基礎(chǔ)性強、分布面廣的特點，編者特意將各科知識點加以提煉《小學生畢業(yè)考前大沖刺·語文（新課標版）》知識點歸納準確明晰，有很強的系統(tǒng)性。在明確學習要點，明確學習內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠有的放矢，更好地掌握知識。

書籍目錄

第一部分 小學語文知識回顧第一章 漢語拼音第二章 漢字第三章 詞語第四章 句子第五章 閱讀第六章 口語交際第七章 寫作第八章 綜合實踐活動第二部分 綜合模擬測試小學語文畢業(yè)考試模擬卷(一)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(二)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(三)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(四)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(五)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(六)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(七)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(八)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(九)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(十)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(十一)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(十二)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(十三)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(十四)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(十五)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(十六)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(十七)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(十八)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(十九)小學語文畢業(yè)考試模擬卷(二十)參考答案

章節(jié)摘錄

　　知識要點　　“課標”在教學建議中特別指出“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。在閱讀目標中特別強調(diào)學生自身的個性體驗，比如“拓展自己的視野”、“說出自己的體驗”、“收集自己的信息和資料”等，讓學生多體悟感受，少作知識性的講解，多進行探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，讀出自己獨到的感受和理解。　　一、理解重點詞句的方法　　1.詞語的理解。　　在段落中，詞語由于處在某種特定的語言環(huán)境下，或處在某種修辭中有了一種新的含義，因此，在理解這一詞語時，一定要聯(lián)系上下文，體會語言使用的具體條件，才能準確理解它的意思。　　2.含義深刻的句子及長句的理解。　?。?）含義深刻的句子?！　≡陂喿x時，我們往往會遇到一些文字淺顯，但含義深刻的語句。弄懂這些語句的意思，往往會對深入地理解文章有很大的幫助。那么如何理解這些含義深刻的語句呢？　?、僮プ【渥又械年P(guān)鍵詞語。題有題眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是重點詞，抓住了重點詞就抓住了一個句子的命脈。如《詹天佑》中有一句話：“有一家外國報紙輕蔑地說：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”這句話中的關(guān)鍵詞語是“輕蔑”，這個關(guān)鍵詞，把帝國主義國家瞧不起中國工程人員，對中國人的蔑視和嘲笑的嘴臉淋漓盡致地表現(xiàn)出來?！　、诼?lián)系上下文。有些句子含義與上下文有著密切的聯(lián)系，理解這種句子不能脫離語言環(huán)境，只有聯(lián)系t下文，從課文的內(nèi)在聯(lián)系人手，才可以理解句子的深刻含義。如《白楊》一文中“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心”。聯(lián)系上文爸爸對白楊樹高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長的特點以及忠誠無私、不怕困難、堅強執(zhí)著的精神的介紹，再聯(lián)系下文所交代的爸爸是一名邊疆建設(shè)者，他把自己的兩個幼小的兒女也從內(nèi)地接到了邊疆的內(nèi)容，就可以理解這句話說的是爸爸看到戈壁灘上高大的白、楊樹，觸景生情，想到環(huán)境，想到自己和戰(zhàn)友，在借樹喻人，以白楊自勉，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動搖。　?、勐?lián)系實際。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中有這樣一句話：這位偉大的戰(zhàn)士，直到生命的最后一刻，也沒挪動過一寸地方，沒有發(fā)出一聲呻吟。我們可以聯(lián)想自己被沸水或火星燙著時會迅速把手縮回來以及劇烈疼痛的情景，而邱少云在烈火燒達半小時之久卻能做到紋絲不動，足見他的高度紀律性及為革命勇于獻身的偉大精神。

編輯推薦

　　《小學生畢業(yè)考前大沖刺·語文（新課標版）》是按題型分類進行復(fù)習總動員，知識回顧與測評。

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