兒童畫進(jìn)階學(xué)堂（綜合技法卷）

前言

　　兒童畫作為一種開發(fā)兒童智力及潛能、培養(yǎng)兒童想象力及創(chuàng)造力的有效途徑，越來越受到廣大教師及家長的關(guān)注。兒童與生但來就熱愛藝術(shù)，這種活動從他們對世界還只有淡淡認(rèn)識的時候。就開始用白己的心靈去涂鴉了。當(dāng)我們用成人的思想開始試著去開采和挖掘他們的時候，他們已經(jīng)有了自己的思想和對這個世界粗淺的認(rèn)識了。呈現(xiàn)在我們面前的這本《兒童畫進(jìn)階學(xué)堂一書》。是一部系統(tǒng)地從兒童心理角度講述怎樣看待兒童畫.怎樣使兒童在學(xué)習(xí)兒童畫的作畫過程的同時開發(fā)兒童的形象思維、創(chuàng)造思維和情感思維的兒童心理畫書.其目的是教會成人怎樣和孩子一起站在同一視平線上.學(xué)習(xí)、感受兒童畫。這也是一本蹲下身來看兒童、看孩子們心靈的韋.一套大人和孩子一起進(jìn)步的書。書的內(nèi)容選題包羅萬象.從抓住孩子們身邊。常見的事與物開始。引導(dǎo)弦子通過描繪周圍的事物進(jìn)而熱愛生活、關(guān)注生活。書中從景物、植物、建筑物、交通工具、動物、人物等方方面面不同的角度學(xué)習(xí).貼近時代特點.從而引發(fā)孩子的繪畫興趣.引導(dǎo)孩子在“童畫”的天地自由自在地遨游?！　　秲和嬤M(jìn)階學(xué)堂綜合技法卷》重點強(qiáng)調(diào)了兒童畫和成人繪畫在描繪形式和訓(xùn)練方法上所存在的極大差異：按照一般繪畫的規(guī)律.繪制一幅畫.在明確主題后.必須考慮構(gòu)圖形式、造型處理、色彩配置以及表現(xiàn)方法（包括工具材料），上述四點構(gòu)成繪畫的基本要求。即便如蒙德里安等抽象派畫家創(chuàng)作的抽象幾何圖形畫淡化甚至拋奔了主題，也仍然離不開其他構(gòu)成要素。

內(nèi)容概要

在兩年前王魯寧、王琳、王敏三位教師就開始了她們的第一部關(guān)于兒童畫教材的構(gòu)思工作。這一計劃最早來源于三位教師的一個共同愿望，就是將他們在教學(xué)中想對孩子和家長們說的話、畫的畫，用教學(xué)筆記的形式呈現(xiàn)給家長和孩子，同時這個教學(xué)筆記作為他們從事教學(xué)這么多年來的小結(jié)，詳細(xì)闡釋了她們對兒童心理、兒童畫和當(dāng)代兒童教育現(xiàn)狀的總體看法?！　∪唤處煻际强瓢喑錾恚梢哉f從幼時就受藝術(shù)的影響，直到走上工作崗位，對藝術(shù)和藝術(shù)教育有著深刻的認(rèn)識，這種深刻的認(rèn)識源于她們的親身實踐。2005年3月，三位都是將她們的零星筆記和想法與我交流，我說我們俗氣點兒，也編一套兒童教材吧。正巧出版社有這個計劃，她們當(dāng)即承應(yīng)了，大約三次的聚議，便商定將這件事辦起來。之后，到幾個書店和網(wǎng)上查閱有關(guān)書籍，發(fā)現(xiàn)出版業(yè)內(nèi)做此類書籍還不少，競爭非常激烈，爭相吸引家長和孩子們的注意力。但真正貼近家長和孩子們心理的書不多，甚至屈指可數(shù)，或多或少地脫離了“教育”二字的本身含義，她像掉進(jìn)了云霧里，應(yīng)接不暇。

作者簡介

王魯寧，畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院教育專業(yè)，現(xiàn)為沈陽市皇姑區(qū)少年宮美術(shù)教師、中國校外教育學(xué)會會員、沈陽市教育學(xué)會會員。從事美術(shù)教育工作十余年，以彩筆畫、彩墨畫教學(xué)為主，每年均有近百名學(xué)生在國際、國家、省市種類比賽中獲獎，學(xué)生作品多次被刊登在報刊雜志上，并有十余幅

書籍目錄

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圖書封面

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