中學(xué)物理教學(xué)法

書籍目錄

目 錄
導(dǎo) 言
第一篇 中學(xué)物理教學(xué)指導(dǎo)思想
一 樹立中學(xué)物理教學(xué)指導(dǎo)思想的意義
二 馬克思的人的全面發(fā)展學(xué)說
三 具有時代特征的教育目的
第二篇 中學(xué)物理教學(xué)目的
一 為中學(xué)物理教學(xué)目的立論
二 中學(xué)物理教學(xué)的理想模型
三 課時教學(xué)目的
四 課時教學(xué)目的統(tǒng)率課堂教學(xué)的示范
五 第一輪基本功訓(xùn)練
六 備課指導(dǎo)
第三篇 物理實驗的教學(xué)
一 中學(xué)物理教學(xué)特點
二 中學(xué)物理實驗的分類
三 做好演示實驗的教學(xué)要點
四 學(xué)生實驗的任務(wù)和要求
五 第二輪基本功訓(xùn)練與示范
1、中學(xué)物理實驗基本技能的訓(xùn)練
2、物理概念 實驗教學(xué)能力的訓(xùn)練
3、物理定律實驗教學(xué)能力的訓(xùn)練
附錄：英國中學(xué)物理實驗教學(xué)簡介
第四篇 物理概念的教學(xué)
一 中學(xué)物理教學(xué)的關(guān)鍵是物理概念
二 把握物理概念教學(xué)的要點
三 物理概念教學(xué)的基本規(guī)律
四 第三輪基本功訓(xùn)練與示范
范例一 重力的教學(xué)
范例二 壓強的教學(xué)
范例三 功的教學(xué)
范例四 電壓的教學(xué)
范例五 質(zhì)點、位移、即時速度和加速度的教學(xué)
范例六 電場強度的教學(xué)
第五篇 物理定律的教學(xué)
一 物理定律教學(xué)的作用地位
二 物理定律的教學(xué)特點與備課要點
三 物理定律教學(xué)的基本規(guī)律
四 第四輪基本功訓(xùn)練與示范
范例一 阿基米德定律的教學(xué)
范例二 牛頓運動定律的教學(xué)
范例三 全電路歐姆定律的教學(xué)
第六篇 指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)
一 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義
二 指導(dǎo)學(xué)生解題
三 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
四 指導(dǎo)學(xué)生開展物理課外活動
五 減輕學(xué)生課外學(xué)習(xí)過重負擔(dān)
第七篇 物理教學(xué)知識邏輯結(jié)構(gòu)體系論
一 為物理教學(xué)知識邏輯結(jié)構(gòu)體系立論
二 建立物理教學(xué)知識邏輯結(jié)構(gòu)體系的途徑
三 鉆研教材的基本規(guī)律
四 建立初、高中力學(xué)知識邏輯結(jié)構(gòu)體系的示范
五 建立初中熱學(xué)知識邏輯結(jié)構(gòu)體系的示范
六 建立初中 電學(xué) 知識 邏輯結(jié) 構(gòu)體系
第八篇 物理教學(xué)方法論
一 為物理教學(xué)方法立論
二 物理教學(xué)的基本科學(xué)方法
三 具有普遍指導(dǎo)性的邏輯思維方法
四 物理教學(xué)的幾種特殊研究方法
五 對學(xué)生學(xué)習(xí)檢查的評定標(biāo)準(zhǔn)
第九篇 物理系列教學(xué)原則論
一 為物理教學(xué)原則立論
二 目的性思想性原則
三 科學(xué)性系統(tǒng)性原則
四 直觀性抽象性原則
五 自覺性積極性原則
六 鞏固性應(yīng)用性原則
第十篇 物理教學(xué)藝術(shù)論
一 為物理教學(xué)藝術(shù)立論
二 在豐富教學(xué)真情實感方面
三 在塑造物理藝術(shù)形象方面
四 在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用方面
五 在因材施教與學(xué)生個性發(fā)展方面
第十一篇 物理教師修養(yǎng)論
一 物理教師的現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)觀
二 物理教師的基本素質(zhì)
三 物理教師的職業(yè)道德
第十二篇 對物理教師的評價
一 建立評價的指標(biāo)系統(tǒng)
二 確定具體的評價方法
第十三篇 本專業(yè)同學(xué)的教學(xué)實踐論
一 做了解學(xué)生、使學(xué)生信任、支持、獲益的有效工作
二 本專業(yè)實習(xí)的基本規(guī)律

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