每日必彈琵琶練習(xí)曲

前言

琵琶聲，見不著摸不著只能聽，其屬性為“虛”，為了傳承非往“實”里說，于是“言”把琵琶管理起來。說不清楚就“書”，有根有據(jù)有條有理，文字又把琵琶管理起來。琵琶“說”清楚也“寫”清楚了，這塊木頭還是不出聲。文化，說到底是一個民族記憶的能力、容量、品位及其記憶方式。我們聰明人常把非“言”非“書”的模仿記憶的“琵琶第一課”遺忘了。手只聽命于“言”與“書”，“書不盡言，言不盡意”（《周易》·系辭傳），結(jié)果很可能落得個恬恬而彈琵琶。“言”琵琶，“書”琵琶，還有一個“彈”琵琶，三個環(huán)節(jié)三種語境。

內(nèi)容概要

ｌ．新發(fā)現(xiàn)的某些技術(shù)并不一定就是高級技術(shù)，它們恰恰是基礎(chǔ)教學(xué)中所必備的內(nèi)容。琵琶基本訓(xùn)練內(nèi)容之豐厚、要求之精細莫過于今日，不可一日不練功。“以曲代功”難以再適應(yīng)新的潮流。    ２．技術(shù)訓(xùn)練的實質(zhì)是美感訓(xùn)練，沒有美感訓(xùn)練，怎有美的音樂？彈挑本質(zhì)是陰陽之美，輪指本質(zhì)是曲線之美。所謂“統(tǒng)一聲音”、“一點論”或只允許一種聲音與一種方法的存在等等都是違背美學(xué)原則的。技術(shù)訓(xùn)練要充分注意并發(fā)揮琵琶三大特色——右手陰陽之美、曲線之美和左手虛實之美。    ３．強調(diào)整體性訓(xùn)練原則。食指與大指的獨立性、彈挑與輪指以及右手與左手的規(guī)范性訓(xùn)練、幾種基本手形和方法并駕齊驅(qū)，一步到位。任何局部性的、帶有夸張的特殊訓(xùn)練方法和手段不宜在初級階段教學(xué)中過多采用。    ４．不以手形、靈活、放松、美感為前提，單純追求強度是基訓(xùn)中最為嚴重的問題。強度是技術(shù)量詞，力度是含有哲學(xué)意義的藝術(shù)處理范疇用詞，不能將強度與力度等同，混淆兩者概念，否則音樂將陷人膚淺。    ５．本書意在提供一些新的訓(xùn)練方法和手段，內(nèi)容安排非技術(shù)教程系統(tǒng)序列。

作者簡介

劉德海現(xiàn)任中國音樂學(xué)院教授。1970年劉德海擔(dān)任中央樂團獨奏演員，經(jīng)常參加國內(nèi)外音樂會演出。60年代初起，劉德海先后訪問了歐洲、亞洲、非洲、美洲共三十多個國家，并在那里進行了大量演出。1979年開始，他與著名指揮家小澤征爾及美國波士頓交響樂團三次合作，演出了琵琶協(xié)

書籍目錄

當(dāng)代琵琶大師劉德海簡介寫在前面(原版)前言(新版)一、練習(xí)曲1.開門三件事2.彈挑——食指與大指的獨立性3.音階4.節(jié)奏練習(xí)5.指力練習(xí)6.第一把過弦7.活指練習(xí)8.縱橫彈9.過弦與滾奏(彈與挑重拍轉(zhuǎn)換)lO.“芭蕾舞步11.高把位練習(xí)12.八度跳(五聲音階)13.大跳之一(七聲音階)14.跳躍過弦之15.第一把七聲音階過弦16.跳躍過弦之二17.分解和弦過弦18.大跳之二19.“里外外里”過弦20.“外里里外”過弦21.不規(guī)則節(jié)奏22.小舞步(三連音)23.旋轉(zhuǎn)(六連音)24.聽雨(五連音)25.彈與輪均勻練習(xí)26.長輪與半輪27.輪與左手的配合28.輪的分解練習(xí)29.搖籃曲(輪的變化與呼吸)30.盼望31.輪的強度層次變化32.半輪裝飾33.左右手平衡練習(xí)之34.左右手平衡練習(xí)之二35.左右手平衡練習(xí)之三36.“爪”的裝飾37.快速打音38.青春舞曲39.兒童舞曲40.“左”追“右”(左手追右手的靈活度)41.“2”追“1”(二根弦過弦追上一根弦的速度)42.“大”追“食”(大指追食指的靈活度)43.“收不住”(無過弦概念訓(xùn)練)44.“擠不進”(保持快彈手型)45.南腔北調(diào)(彈挑開手板)二、樂曲鳳求凰風(fēng)人松京劇曲牌聯(lián)奏朝元歌快樂的小和尚三、琵琶新思維99話題【開場白】1.彈琵琶，你準(zhǔn)備好了沒有【技不厭精】2.彈挑方法總要領(lǐng)是什么3.輪指方法總要領(lǐng)是什么4.彈挑“一點論”，在弦上只接觸一個點對不對5.輪指在弦上觸弦點是“一個點”，還是多少點6.彈挑、輪指的基本手形共有多少種7.彈挑手形這么多，應(yīng)該先選哪一種“入門”8.強調(diào)在弦上最佳點發(fā)音，會不會影響音色變化9.什么叫“向2進軍”10.彈挑總有雜音怎么辦11.彈與挑如何練得統(tǒng)一12.彈挑和輪指音響的橫向統(tǒng)一，你想到過嗎13.每天堅持一個一個指頭夸張撥弦的輪指訓(xùn)練，結(jié)果長輪還是不勻，為什么14.挑輪的要領(lǐng)是什么15.怎樣練里弦輪16.雙弦輪與單弦輪要求一樣嗎17.為解決快速彈挑先練慢，練了之后還是快不起來，什么原因18.左手如何跟上右手的靈活度達到左右手平衡19.一碰到過弦速度就受影響，怎么辦20.練習(xí)跳把有什么“訣竅”21.怎樣練習(xí)掃拂22.琶音還要講究方法嗎23.搖指到底有多少種方法24.反正彈指法符號和演奏方法要領(lǐng)是什么25.最難的技術(shù)是快速彈挑嗎26.介紹幾項特殊音響的彈奏方法27.如何理解用力的緊與松28.平時功課忙，每天只有一小時練琴時間，怎樣充分利用這一小時29.練了上百條練習(xí)曲為什么還是彈不好樂曲30.前輩所說“演奏自動化”是怎么回事31.“聰明反被聰明誤”發(fā)生在琵琶上有什么例子可舉32.一個有關(guān)彈挑音色的“怪現(xiàn)象33.技術(shù)系統(tǒng)總體審美標(biāo)準(zhǔn)今天與過去幾十年相比有什么質(zhì)的變化【給技術(shù)與樂器以“人文關(guān)懷”】34.為什么說左手顫音是技術(shù)又不是“技術(shù)”35.左手滑音有藝術(shù)要求嗎36.“帶起”最容易，難道還有講究嗎37.滾奏聲音是否有“文”“武”之區(qū)分38.琵琶技巧“銜接工藝”是怎么回事39.演奏和音，有時用“雙彈”有時用“分”，兩者有何區(qū)別40.反正彈的真正意義何在41.如何解釋“一心兩用”42.如何培養(yǎng)“余音”意識43.“彈好琵琶與好彈琵琶”這句話什么意思44.琵琶“噪音難免”論正確嗎45.“軟著陸”是什么意思46.如何用琵琶“視唱練耳”【解讀音樂】47.如何解釋并區(qū)別音質(zhì)與音色、力度與強度、速度的節(jié)奏與節(jié)拍、技術(shù)與技巧幾組概念48.在技術(shù)上任何調(diào)整虛與實的概念49.就琵琶一件樂器有沒有“交響”一說50.琵琶移植改編許多外國樂曲，從審美角度看有何意義51.琵琶重奏的前景如何52.為什么說解讀音樂要從練習(xí)曲開始53.彈曲子時心里想什么54.怎樣理解琵琶傳統(tǒng)樂曲內(nèi)容55.如何用樂曲實例來解讀音樂56.試用8首樂曲表述音樂的開頭與結(jié)尾的藝術(shù)設(shè)計57.琵琶流派很多，都要學(xué)到手嗎初學(xué)先學(xué)哪一派58.琵琶傳統(tǒng)經(jīng)典“13大套”數(shù)量實在太少，對傳統(tǒng)的挖掘還有多少空間59.不彈“小曲”行不行60.如何理解“三分樂譜七分心境”這句話的含義61.《宗教篇》有幾首以佛教為題材的音樂，如何演奏這些樂曲62.如何理解“此時無聲勝有聲”這句話的意思63.琵琶“即興”能隨便玩嗎64.琵琶就技術(shù)而論，還有多少路可走65.“新”的背后是什么【向“兩難悖論”挑戰(zhàn)】66.十二平均律與傳統(tǒng)音律能否兼容67.這幾十年已經(jīng)不用下出輪了，為何現(xiàn)在要重新起用它68.假指甲與真指甲能否在一個人手上并存69.鋼絲弦的“鋼”聲能否多增加一些“絲弦”聲70.能否從形制改革上“解放”第三、第四把技術(shù)的發(fā)揮71.樂譜“數(shù)字化管理”的兩難在哪里【舞臺教學(xué)護琴護手】72.談?wù)勓葑辔枧_小經(jīng)驗73.如何安排專業(yè)音樂會74.怎樣欣賞演奏家的演奏75.琵琶與什么樂器組合重奏效果較好76.琵琶伴奏的作用與可能性77.琵琶與西洋交響樂隊合作的要求是什么78.上臺表演，老師總要我晃動身子或晃腦袋，這對不對79.學(xué)生每換一位教師總要從頭改一次方法，都改亂了，該怎么辦80.琵琶教師(演奏專業(yè))的職責(zé)是什么81.談?wù)勛o琴小常識82.為什么琵琶擰軸校弦如此困難83.拴弦竅門和第二弦音準(zhǔn)微調(diào)補救辦法84.造成右手手腕損傷的原因是什么85.不用樂器也可以“練琴”嗎86.一把樂器到底能使用多久【大視角】87.琵琶界為什么沒有神童出現(xiàn)88.琵琶幾代人有沒有“代溝”89.200年來琵琶形成不少流派，近幾十年為何沒有新流派產(chǎn)生90.當(dāng)前琵琶創(chuàng)作狀況如何91.談?wù)勁脛?chuàng)作理念92.琵琶“新古典”風(fēng)格是怎么回事93.如何理解“弦上功夫在弦外”一說94.如何打造琵琶“綠色理論”95.琵琶能走向世界嗎96.世界鼓噪“后現(xiàn)代”，琵琶何處去97.21世紀(jì)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的琵琶人才98.“九九歸一”，你手上的琵琶做點什么事【未蓋棺先定論】99.略舉16條“說你沒商量附論文：換個語境“說’’彈輪

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《每日必彈琵琶練習(xí)曲(最新修訂版)》意在提供一些新的訓(xùn)練方法和手段，內(nèi)容安排非技術(shù)教程系統(tǒng)序列。

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