舞蹈教育學

內(nèi)容概要

作為文化部“九五”規(guī)劃的重點工程，擬向全國推薦使用的專業(yè)藝術(shù)教育的教材，“大系”的編寫集中了文化部直屬的中央音樂學院、中國音樂學院、上海音樂學院、中央美術(shù)學院、中國美術(shù)學院、中央戲劇學院、上海戲劇學院、中國戲曲學院、北京舞蹈學院等被稱為“國家隊”院校的各學科領(lǐng)頭人、以及中央工藝美術(shù)學院、武漢音樂學院等在相關(guān)學科的翹楚俊杰，計國內(nèi)一統(tǒng)的專家學者數(shù)百人。同時，這些教材都是經(jīng)過了長期或至少關(guān)學科的翹楚俊杰，計國內(nèi)一流的專家學者數(shù)百人。同時，這些教材都是經(jīng)過了長期或?qū)ι賻纵喌慕虒W實踐檢驗，從內(nèi)容到方法均已被證明行之有效，并且比較穩(wěn)定、完善的優(yōu)秀教材，其中已被列為國家級重要教材的有9種，部級重點教材19種。況且，這些教材在交付出版之前，均經(jīng)過各院校學術(shù)委員會、“大系”各分卷編委會以及總編委的三級審讀?？梢韵嘈拧按笙怠钡乃薪滩模阋源懋斀裰袊鴮I(yè)藝術(shù)教學成果的最高水平；也有理由預見，它對中國規(guī)范今后的專業(yè)藝術(shù)教育，包括普通藝術(shù)教育，將起到難以替代的作用。

書籍目錄

《中國藝術(shù)教育大系》序第一部分  原理篇 第一章  舞蹈教育學的建立  第一節(jié) 什么是舞蹈教育學  第二節(jié) 學習與研究舞蹈教育學的方法 第二章  舞蹈教育的社會地位與作用  第一節(jié) 舞蹈教育的產(chǎn)生與發(fā)展  第二節(jié) 舞蹈教育的社會地位  第三節(jié) 舞蹈教育是一種美育 第三章  舞蹈教育的目的與方針  第一節(jié) 舞蹈教育目的  第二節(jié) 我國舞蹈教育目的  第三節(jié) 舞蹈專門人才的全面發(fā)展 第四章  舞蹈教育制度  第一節(jié) 普及型舞蹈教育制度  第二節(jié) 早期專業(yè)型舞蹈教育制度  第三節(jié) 兩種舞蹈教育制度的結(jié)合 第五章  舞蹈教育與舞蹈學生身心發(fā)展的關(guān)系  第一節(jié) 舞蹈學生身心發(fā)展的基本因素  第二節(jié) 舞蹈學生遺傳潛能的開發(fā)  第三節(jié) 舞蹈學生的后天教育  第四節(jié)  舞蹈教育年齡的劃分第二部分  教學篇 第六章  舞蹈教學計劃的制定  第一節(jié) 制定舞蹈教學計劃  第二節(jié) 舞蹈教學計劃的主要內(nèi)容  第三節(jié) 舞蹈院校課程的設(shè)置 第七章  舞蹈教材的來源與編寫  第一節(jié) 舞蹈教材的來源與類別  第二節(jié) 舞蹈教材的編寫 第八章  舞蹈教學過程的特點和原則  第一節(jié) 舞蹈教學過程概述  第二節(jié) 獲得舞蹈技能的必經(jīng)之路  第三節(jié) 舞蹈教學過程是一種雙邊活動  第四節(jié) 舞蹈教學過程的特點及原則  第五節(jié) 舞蹈教學的原則 第九章  舞蹈教學的組織形式   第一節(jié) 舞蹈課堂教學  第二節(jié) 舞蹈教學的基本環(huán)節(jié)  第三節(jié) 成績的評定與考核 第十章  舞蹈教學法  第一節(jié) 口傳身授學法  第二節(jié) 舞蹈教學法課  第三節(jié) 舞蹈學習法 第十一章  舞蹈實習  第一節(jié) 舞蹈實習的意義和內(nèi)容  第二節(jié) 舞蹈實用劇目的的生產(chǎn) 第十二章  舞蹈教師  第一節(jié) 舞蹈教師的地位  第二節(jié) 舞蹈教師的素質(zhì)與修養(yǎng)第三部分  教育篇 第十三章  德育在舞蹈教育中的地位、任務(wù)與內(nèi)容 第十四章  舞蹈教育中德育的過程和特點 第十五章  舞蹈教育中德育的途徑和原則 第十六章  德育隊伍的建設(shè)第四部分  管理篇 第十七章  舞蹈教育的管理系統(tǒng) 第十八章  科學管理原理在舞蹈教育管理中的應(yīng)用 第十九章  舞蹈院校管理的內(nèi)容附：參考書目

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：舞蹈專門人才全面發(fā)展所包涵的內(nèi)容是：德，指的是政治思想和道德品質(zhì)。它體現(xiàn)的是社會主義教育的政治方向。德育的任務(wù)，是以社會主義、共產(chǎn)主義思想影響學生，使學生樹立正確的世界觀，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。德育的內(nèi)容很廣，包括馬克思主義、毛澤東思想理論教育，革命理想教育，道德品質(zhì)教育，法律教育，紀律教育，集體主義、愛國主義、國際主義教育和勞動教育，使學生增長熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛舞蹈事業(yè)的感情，養(yǎng)成助人為樂、尊敬師長、團結(jié)友愛、愛護公物等優(yōu)良作風和文明習慣。智，指的是向?qū)W生傳授舞蹈專業(yè)知識和技能，傳授必要的文化科學知識，開發(fā)學生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。其任務(wù)是用科學系統(tǒng)的舞蹈專業(yè)知識武裝學生，用豐富而規(guī)范的舞蹈教材訓練學生，啟迪與發(fā)展學生的智力，使學生成為素養(yǎng)全面的舞蹈專業(yè)人才。體，即通過舞蹈基本訓練和必要的體育鍛煉，使學生獲得舞蹈專業(yè)人才所需要的體魄，保證其正常的發(fā)育。舞蹈專業(yè)人才不同于普通學校的學生，他們的專業(yè)課已能達到增強體質(zhì)的作用，因此體育課很少，只是根據(jù)需要，做些補充性、輔助性鍛煉。美，指學生在舞蹈教育中所獲得的審美教育。除舞蹈課外，文學、音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)活動和各種文化理論課既含有豐厚的美育內(nèi)容，也是對舞蹈訓練的重要補充。這些活動與舞蹈課相配合，會產(chǎn)生很好的效果。勞，即勞動教育。這一點對舞蹈學生十分重要，因為舞蹈訓練本身就是要付出艱苦的勞動，他們要比一般人流出更多的汗水，甚至會流血。堅韌的毅力與不怕苦、不怕累的精神，對舞蹈家來說是重要的品格。舞蹈學生在學習中，通常要用三分之二的時間和精力去學習舞蹈，去進行反復的訓練，學習政治、文化和其他科學知識只占三分之一。一般的學校和學生，最容易忽視后者，一方面是學生身體經(jīng)常處于緊張和疲勞的狀態(tài)，沒有旺盛的精力去學習文化和理論；一方面也是受“智育第一”思想的影響，以為有了專業(yè)技術(shù)就有了一切。這一點已使許多人釀成悲劇。由于舞蹈家的青春期極短，一般過了35歲就開始走下坡路，創(chuàng)不出新成績。年紀一大，改行干別的又干不了，不改行就成了社會“閑人”。文化水平過低，即使改行也很困難。因此，為了人才的全面發(fā)展，必須堅持把文化理論課上好。

編輯推薦

《舞蹈教育學(舞蹈卷)》是普通高等教育“九五”國家級重點教材。

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