音樂欣賞基礎(chǔ)教程

前言

　　今日的學(xué)生，是明天的棟梁，國家建設(shè)的成敗取決于一代人才的成長，能否多出人才，出好人才，提高中華民族的素質(zhì)，關(guān)鍵在于今天的教育事業(yè)。二十一世紀(jì)將是信息更加瞬息萬變、知識(shí)更新期日趨縮短的時(shí)代，新一輩的人才如果不能適應(yīng)這個(gè)形勢，就不能符合社會(huì)的要求，這就是今天所面臨的教育改革的出發(fā)點(diǎn)。　　面對(duì)我國改革開放全面展開的形勢，面對(duì)著世界范圍的新技術(shù)革命正在興起的形勢，人才的需要迫在眉睫，教育的改革勢在必行。我們需要成千上萬才華橫溢的人才，他們是有理想，有道德，有文化，守紀(jì)律，熱愛社會(huì)主義祖國和社會(huì)主義事業(yè)，具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，他們應(yīng)該不斷追求新知，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神?？梢詳嘌?，二十一世紀(jì)培養(yǎng)新一代創(chuàng)造型人才也是一場嚴(yán)峻的國際比賽，通往冠軍的道路比任何其他項(xiàng)目都要艱難得多，但這是必由之路，別無選擇，唯有銳意改革教育，奮起拚搏，勇敢堅(jiān)定地去奪取勝利的桂冠，才能實(shí)現(xiàn)中華的騰飛?！　鹘y(tǒng)的教育方法強(qiáng)調(diào)記憶，學(xué)生由老師按照設(shè)計(jì)好的模式來塑造，靠死記硬背獲得知識(shí)，通過反復(fù)練習(xí)以形成條件反射來掌握技能，做大量習(xí)題求取標(biāo)準(zhǔn)答案。在這樣的以教師為中心、課本為中心、課堂為中心的教學(xué)中，學(xué)生是被動(dòng)的，無從發(fā)揮自己的想象以及創(chuàng)造才能，甚至常常發(fā)生知其然而不知其所以然的情況，雖然在那種固定內(nèi)容和格式的考試中取得了高分?jǐn)?shù)，可是培養(yǎng)出來的人卻是“唯書”、“唯上、“唯師”的，高分低能的現(xiàn)象屢見不鮮，原因就是只停留在事物的表面和外部聯(lián)系上占有學(xué)習(xí)材料，落后的教育方法扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造才華。過去理工院校被譽(yù)為工程師的搖籃，畢業(yè)的學(xué)生只要在相當(dāng)狹窄的專業(yè)范圍內(nèi)掌握幾條“藥方”，能解決本專業(yè)一些常見的問題就合格了，這樣的人才在工業(yè)社會(huì)里是受歡迎的，然而面對(duì)信息社會(huì)將會(huì)無所適從。雖然近代教育思想已經(jīng)有了發(fā)展，要求學(xué)生在理解的水平上掌握知識(shí)，能夠從事物內(nèi)部和本質(zhì)聯(lián)系上進(jìn)行抽象思維的加工，人才的能力也有了很大的提高?？墒?，記住并且理解了學(xué)習(xí)過的知識(shí)還不是學(xué)習(xí)的最終目的，現(xiàn)代教育要求學(xué)生達(dá)到創(chuàng)造性運(yùn)用的水平。他們應(yīng)該把學(xué)習(xí)過的材料加以消化吸收，使知識(shí)轉(zhuǎn)化成活的營養(yǎng)，有靈活的滲透能力，而且不斷積累并擴(kuò)散，成為深化和發(fā)展的財(cái)富。他們不僅僅妒知識(shí)一般地作為技能和技巧，而是升華到創(chuàng)造性運(yùn)用的程度，在沒有現(xiàn)成“藥方”的情況下，善于從占有的知識(shí)與新課題之間找到內(nèi)在的聯(lián)系，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行探索，同時(shí)使占有的知識(shí)遷移泛化，創(chuàng)造性地解決新問題。他們不僅掌握精確領(lǐng)域的知識(shí)，還能對(duì)模糊領(lǐng)域的問題進(jìn)行研究，他們能走前人沒有走過的路，千前人沒有干過的事，想前人沒有想過的問題。我們改革傳統(tǒng)的教育，就要把立足點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性運(yùn)用的能力這個(gè)水平上來。

內(nèi)容概要

　　《音樂欣賞基礎(chǔ)教程》在《導(dǎo)論》綜合性介紹的情況下，通過對(duì)歌曲、戲曲音樂、說唱音樂、中小型樂器作品、交響音樂和歌劇、舞劇等的賞析，使我們增加了對(duì)音樂基本要素的了解，瀏覽了古今中外豐富多彩的音樂寶藏，也使我們對(duì)音樂和音樂的發(fā)展會(huì)有更全面的認(rèn)識(shí)。音樂作為崇高的藝術(shù)，是文化的一部分。它蘊(yùn)含著美，向人類展示著美，并引導(dǎo)著人類進(jìn)入美的境界。《音樂欣賞基礎(chǔ)教程》的學(xué)習(xí)可以使我們增加對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮音樂中的審美教育和認(rèn)識(shí)功能。作為，教材，《音樂欣賞基礎(chǔ)教程》的容量是相當(dāng)豐富的，意在讓大家在有限的時(shí)間里對(duì)什么是音樂、如何感受音樂以及音樂的要素、古今中外的音樂發(fā)展情況、作家和作品有一個(gè)基本的了解和認(rèn)識(shí)。音樂是人類最珍貴的精神財(cái)富，讓我們在音樂聲中去認(rèn)識(shí)色彩斑斕的人類世界，讓我們在音樂中陶冶自己，讓我們在音樂聲中去為人類美好的明天而努力。音樂伴隨著我們，我們在音樂中相知又相容。讓我們敞開自己的胸懷，去擁抱生活，去創(chuàng)造更新更美的音樂篇章吧！

書籍目錄

編者前言
第一章 欣賞導(dǎo)論
第一節(jié) 關(guān)于欣賞
一、音樂欣賞
二、音樂信息
三、感知能力
第二節(jié) 曲式
一、樂段、一部曲式
二、單二、單三部曲武
三、回旋曲式
四、變奏曲式
五、復(fù)二、復(fù)三部曲式
六、奏鳴曲式
練習(xí)題

章節(jié)摘錄

　　第一章　欣賞導(dǎo)論　　第一節(jié) 關(guān)于欣賞　　一、音樂欣賞　　人類生活中有各種各樣的體驗(yàn)，如社會(huì)體驗(yàn)、勞動(dòng)體驗(yàn)、科學(xué)體驗(yàn)、哲學(xué)體驗(yàn)、感情體驗(yàn)、宗教體驗(yàn)等等，其中審美體驗(yàn)是比較特殊的，它和其他體驗(yàn)交織在一起，卻處在一切體驗(yàn)的最高層次。由于審美的內(nèi)涵十分豐富，意義極為深遠(yuǎn)，成為完善人格和發(fā)展社會(huì)文明所不可缺少的重要方面。藝術(shù)欣賞是審美活動(dòng)最重要的內(nèi)容和方式，是一種愉悅和感悟，尤為人們鐘愛。為了學(xué)會(huì)真正的欣賞藝術(shù)，有必要了解欣賞的規(guī)律。以減少盲目性。藝術(shù)欣賞的本質(zhì)是對(duì)藝術(shù)的感覺和理解，音樂欣賞也是如此，但除了作為藝術(shù)的一個(gè)分支而具有藝術(shù)的共性之外，音樂還有強(qiáng)烈的自身特點(diǎn)而不同于其他藝術(shù)門類，在感覺與理解它的時(shí)候，要充分了解這種特殊性，才能找到步入音樂殿堂的途徑，才有能力駕馭自己在音樂的海洋里漫游?！　D一表示音樂活動(dòng)的簡單流程，反映了音樂藝術(shù)的一般進(jìn)行規(guī)律。完成音樂過程至少有作曲家、表演家和聽眾三者參與，他們分別處在不同的環(huán)節(jié)，擔(dān)任不同的角色，完成不同的任務(wù)。作曲家把自己對(duì)生活的感受通過作品表達(dá)出來，用樂譜記錄在案，這個(gè)過程稱為創(chuàng)作。作品表現(xiàn)了作曲家對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)、選擇和態(tài)度，希望引起別人的共鳴和贊賞，得到認(rèn)可和肯定，寫作是帶有目的的，無疑是主動(dòng)的創(chuàng)造行為。表演家把紙上的符號(hào)變成活的音響，這才是具備音樂藝術(shù)特征的本體，無論是歌唱、演奏還是指揮，總是在充分理解作品的精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上展示作品的內(nèi)容，他們在對(duì)作品進(jìn)行加工處理時(shí)予以發(fā)揮，不可避免地融入了自已的見解，既有與作曲家目的性的認(rèn)同，也必然加入了主觀的創(chuàng)造，是先欣賞后創(chuàng)作，人們把音樂表演稱為解釋作品或叫做二度創(chuàng)作。聽眾則完全是欣賞者，他們通過聽覺接受音樂而進(jìn)入審美過程，這是音樂活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)?？雌饋砺牨姏]有改變音樂的面貌，似乎處在客觀的地位，但是通過音響形態(tài)由表及里地認(rèn)識(shí)和理解音樂作品，并不是被動(dòng)消極的行為，除了依賴敏銳的認(rèn)知音樂能力，還調(diào)動(dòng)了所積累的音樂經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，以活躍的感情活動(dòng)投入藝術(shù)體驗(yàn)之中。他們用自己的創(chuàng)造和想象活動(dòng)，在音響流的激勵(lì)下，主動(dòng)積極地去繼續(xù)作曲家和表演家那未完成的音樂過程，讓音樂作品最終完成其使命，實(shí)現(xiàn)其功能和價(jià)值。倘若缺少了欣賞這一環(huán)，作曲家和表演家的音樂目的是無法達(dá)到的，真正的音樂欣賞決不僅僅是一種娛悅消遣的行為。首先可以看到這樣的事實(shí)：從原始信息到藝術(shù)效果之間，至少進(jìn)行了三次以上的信息轉(zhuǎn)換，每次出現(xiàn)的新信息都不是簡單地復(fù)現(xiàn)前面一段，而是創(chuàng)作性的再造，也可以說凡是音樂活動(dòng)都包含著創(chuàng)造的因素。同時(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)之間互為因果而戚戚相關(guān)。影響音樂過程中信息轉(zhuǎn)換和變化的原因很多，實(shí)際上社會(huì)音樂活動(dòng)更為復(fù)雜，如果認(rèn)為欣賞音樂只是被動(dòng)地聆聽，不去關(guān)心音樂過程的其他環(huán)節(jié)，不了解那些相關(guān)聯(lián)或制約的因素，就不能高屋建瓴地全面對(duì)待音樂藝術(shù)這個(gè)整體，難免片面甚至曲解作品，無法準(zhǔn)確地進(jìn)行欣賞?！　?hellip;…

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    音樂欣賞基礎(chǔ)教程 PDF格式下載

---