中學(xué)音樂教學(xué)法

內(nèi)容概要

　　本書汲取我國中學(xué)音樂領(lǐng)域多年來所取得的音樂教學(xué)成果之精華，從一定的理論高度總結(jié)了一套較為系統(tǒng)、完整、富有特色的中學(xué)音樂教學(xué)法。全書觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容豐富、深入淺出、實(shí)用性強(qiáng)。既是一本音樂教育理論專著，又是一本高等師范院校音樂教育專業(yè)教材，還可作為全國各中（?。W(xué)、中等師范學(xué)校、普通高校廣大音樂教師必備的教學(xué)參考用書。

書籍目錄

序
緒論
第一章 中學(xué)音樂教育的重要意義和教學(xué)大綱
第一節(jié) 中學(xué)音樂教育的重要意義
第二節(jié) 中學(xué)音樂教學(xué)大綱
第二章 音樂教學(xué)法原則
第一節(jié) 音樂教學(xué)法原則的意義
第二節(jié) 音樂教學(xué)法原則的概念
第三節(jié) 音樂教學(xué)法原則的內(nèi)容
第三章 中學(xué)生音樂心理發(fā)展特征與音樂教學(xué)主要特點(diǎn)
第一節(jié) 中學(xué)生生理、心理發(fā)展特征
第二節(jié) 中學(xué)生音樂心理的主要特征
第三節(jié) 影響學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的基本因素和中學(xué)生音樂教學(xué)的主要特點(diǎn)
第四章 中學(xué)音樂教學(xué)的主要內(nèi)容和教法
第一節(jié) 歌唱教學(xué)
第二節(jié) 音樂欣賞教學(xué)
第三節(jié) 基本樂理教學(xué)
第四節(jié) 視唱練耳教學(xué)
第五節(jié) 器樂教學(xué)
第五章 音樂教學(xué)的組織工作
第一節(jié) 音樂教學(xué)計(jì)劃的制訂
第二節(jié) 課堂音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
第六章 音樂學(xué)習(xí)成績評定與音樂學(xué)習(xí)能力測量
第一節(jié) 音樂學(xué)習(xí)成績評定
第二節(jié) 音樂學(xué)習(xí)能力測量
第三節(jié) 音樂學(xué)習(xí)成績評定、音樂學(xué)習(xí)能力測量關(guān)系
第七章 課外音樂活動
第一節(jié) 課外音樂活動的任務(wù)
第二節(jié) 課外音樂活動的組織與輔導(dǎo)
第八章 音樂教師和音樂教學(xué)評估
第一節(jié) 中學(xué)音樂教師的基本素質(zhì)要求
第二節(jié) 音樂教學(xué)評估
第九章 音樂教學(xué)設(shè)備與電化教學(xué)
第一節(jié) 音樂教學(xué)設(shè)備
第二節(jié) 電化教學(xué)簡況與展望
第十章 音樂教育實(shí)習(xí)
第一節(jié) 音樂教育實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)
第二節(jié) 音樂教育實(shí)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)
第十一章 國外著名音樂教育體系與教學(xué)法
第一節(jié) 達(dá)爾克洛茲音樂教育體系
第二節(jié) 柯達(dá)伊音樂教育體系
第三節(jié) 奧爾夫音樂教育體系
第四節(jié) 其他音樂教育體系
本書參考書目
附錄 教案三篇
后記

章節(jié)摘錄

　　美育和德育、智育、體育等方面具有密切的聯(lián)系，要注意幾個方面的密切結(jié)合。但是美育作為一個獨(dú)立的教育方面，首先必須明確它的基本概念、基本特征，從而為提高對于藝術(shù)教育的認(rèn)識打下必要的基礎(chǔ)。　　美育，即指審美教育或美感教育。教育者在教育過程中，自覺提供并建設(shè)具有審美意義的對象，使學(xué)生通過感知和理解，產(chǎn)生指向教學(xué)目標(biāo)、具有積極意義和文化蘊(yùn)含的愉悅情感。在此過程中，提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、進(jìn)而創(chuàng)造美的能力。長期如是過程，一方面升華為審美理想，一方面積淀為審美情操，從而完善學(xué)生的素質(zhì)。從這個意義上說，只有包含美育的教育。才可能成為完全的教育?！　∵@里的愉悅情感，是一個廣義的美學(xué)概念。它包含了崇高、優(yōu)美、悲壯和幽默等內(nèi)容，而不僅是快，樂更不同于快感。在這里，愉悅感和美感的意義極為相近?！　∪⒋方虒W(xué)的要點(diǎn)和方法　　(一)選用適合于課堂器樂教學(xué)的樂器　　課堂器樂教學(xué)有以下幾個特點(diǎn)：　　1．集體訓(xùn)練。課堂器樂教學(xué)和課外器樂教學(xué)不同，以群體訓(xùn)練為主要形式。　　2．教學(xué)時間有限。目前。課堂器樂教學(xué)已是中學(xué)音樂課的教學(xué)內(nèi)容之一，不能長時間地單獨(dú)進(jìn)行樂器演奏技能訓(xùn)練?！　「鶕?jù)以上兩個特點(diǎn)，課堂器樂教學(xué)的樂器選擇的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是，音高固定、簡單易學(xué)?！　?1)音高固定。課堂器樂教學(xué)應(yīng)盡量少用非固定音高的樂器。中學(xué)階段每個教學(xué)班的學(xué)生數(shù)量較多，如果選擇非固定音高的樂器，那么單單調(diào)音就要花費(fèi)不少的時間，而選用音高固定的樂器。則會大大增加有效的教學(xué)時間。此外，運(yùn)用音高固定的樂器，有助于加強(qiáng)學(xué)生的音高概念?！　?2)簡單易學(xué)。課堂器樂教學(xué)一般不宜選用演奏技能過于復(fù)雜的樂器。教師在教學(xué)中除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器演奏的最基本方法外，其主要目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)樂器，提高其學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高其音樂素質(zhì)。因此，選擇簡單易學(xué)的樂器，既能使學(xué)生易于感受到運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的樂趣，又有助于教師統(tǒng)一教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度?！　　　?　　對變聲期學(xué)生的嗓音保健應(yīng)采取保練結(jié)合的措施。只練不保，往往因過多用嗓、不加節(jié)制而加重變聲期的生理癥狀(如水腫、充血、閉合不全等)，造成嗓音疾患，只保不練就是禁聲，消極養(yǎng)聲會使已經(jīng)發(fā)生很大變化的聲帶、喉肌因長時期得不到鍛煉而不能自如地控制。提倡保練結(jié)合，就是要根據(jù)學(xué)生變聲期中嗓音癥狀的實(shí)際情況，合理養(yǎng)聲，有節(jié)制地用嗓，科學(xué)地練聲。這樣，不但無害還能使發(fā)聲器官的肌肉得到適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，使發(fā)聲器官得到正常的發(fā)育?！　?1)變聲期的嗓音保護(hù)　　初中階段，絕大多數(shù)學(xué)生正進(jìn)入‘青春期’。因此，教師在唱歌課上應(yīng)介紹有關(guān)變聲期的知識，使學(xué)生懂得變聲期的衛(wèi)生常識及自我保健的方法，要教育學(xué)生說話、唱歌時不要大聲喊叫，不能濫用嗓子。對聲帶病變的學(xué)生，教師應(yīng)讓他們及時到醫(yī)院檢查、治療。要讓學(xué)生保持正常的生活規(guī)律，注意飲食衛(wèi)生，不吃刺激性的食物，順利渡過變聲期。變聲癥狀較重的班級，要注意以養(yǎng)聲為主，可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃．增加音樂知識、音樂欣賞和器樂教學(xué)等內(nèi)容?！　?2)變聲期的嗓音訓(xùn)練　　變聲期的嗓音訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)慎重。一般在變聲前、后期聲帶癥狀不嚴(yán)重的情況下，可進(jìn)行必要的練聲、練唱，變聲中期則進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆晭П＝【毩?xí)，從而達(dá)到保嗓的作用?！　W(xué)生在變聲期間，教師應(yīng)經(jīng)常測試學(xué)生的音域變化情況。發(fā)聲練習(xí)和練唱歌曲時應(yīng)控制在學(xué)生的現(xiàn)有音域內(nèi)，不可讓他們勉強(qiáng)唱太高或太低的音。進(jìn)入變聲中期的男生可擔(dān)任合唱中低聲部的歌唱任務(wù)。　　練唱一定要注意控制音量和時間．宜用輕聲進(jìn)行短時練唱．每次的練唱不要超過十分鐘?！　∽兟暫笃冢鞣N變聲癥狀雖逐漸消失，但學(xué)生的聲帶、喉肌與變聲前相比則發(fā)生了很大變化，以至不能自如地控制和調(diào)整自己的發(fā)聲。因此，必須進(jìn)行系統(tǒng)的適應(yīng)性發(fā)聲練習(xí)?？啥嘤谩癮”與“i”兩個母音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，使聲帶的伸縮機(jī)能同時得到鍛煉?！　∪绻鄶?shù)學(xué)生處在變聲中期，變聲癥狀明顯，原則上應(yīng)以養(yǎng)聲為主，也可配合做一些不損害聲帶而能鞏固發(fā)聲技能的純呼吸練習(xí)。如訓(xùn)練呼吸的“吹氣”練習(xí)。還可做一些類似聲帶保健的練習(xí)，如“氣泡音”練習(xí)，“哼鳴”練習(xí)等，以輕微的聲帶顫動，促其血液循環(huán)，增強(qiáng)聲帶功能的正常發(fā)展，達(dá)到積極保嗓的作用?！　?六)必須加強(qiáng)課堂音樂教學(xué)中的合唱訓(xùn)練　　中學(xué)歌唱教學(xué)應(yīng)該努力抓好多聲部的合唱教學(xué)，課堂合唱教學(xué)應(yīng)以二聲部合唱為主。　　合唱藝術(shù)對聲音最基本的要求是聲部之間均衡、諧和，有整體感?！　?．合唱的聲音訓(xùn)練　　(1)統(tǒng)一音色的訓(xùn)練　　要求各聲部音色完全一致是很難做到的，但通過訓(xùn)練可以使各聲部的音色比較接近。中生的音色一般可分為可協(xié)調(diào)類和不可協(xié)調(diào)類兩大類。可協(xié)調(diào)類包括圓潤、明亮、柔和、渾厚等音色，不可協(xié)調(diào)類包括尖細(xì)、擠壓、嘶啞、蒼白等音色。統(tǒng)一音色訓(xùn)練的主要任務(wù)是將不可協(xié)調(diào)　　音色統(tǒng)一到可協(xié)調(diào)的音色中去。要鼓勵暫時難以與眾協(xié)調(diào)的學(xué)生樹立信心，克服不良的發(fā)聲習(xí)慣(如喉部、頸部肌肉緊張，發(fā)聲位置較低，用喊叫式方法歌唱等)讓他們在良好呼吸的支持下做幾個母音的發(fā)聲訓(xùn)練，如“o”、“u”，此類母音的發(fā)聲因口形收成圓形，可利用口腔和后鼻腔的共鳴促使聲音放松，改變喊叫和擠壓的習(xí)慣。要讓學(xué)生注意用耳聽。使自己的聲音向周圍可協(xié)調(diào)類音色靠攏。最終使合唱中聽不出尖聲、啞聲和喊聲?！　?2)音量變化的訓(xùn)練　　變化音量是合唱的基本表現(xiàn)手法。在中學(xué)歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生用大和強(qiáng)音量歌唱是比較容易的，但用小音量發(fā)輕聲卻不太容易，用漸強(qiáng)、漸弱的力度歌唱就更難。因此，必須加強(qiáng)音量變化的訓(xùn)練?！　?3)統(tǒng)一字音的訓(xùn)練　　統(tǒng)一字音的訓(xùn)練也是合唱聲音訓(xùn)練中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合唱是一種集體的演唱活動，整體音色的統(tǒng)一不僅表現(xiàn)在音色、音量、音高、節(jié)奏和速度等方面，咬字和吐字也是塑造整體音樂形象的重要手段。因此，演唱者必須掌握正確的字音，不能攙雜方言和錯誤字音，造成聲音的不協(xié)調(diào)，從而影響合唱作品的藝術(shù)效果?！　?．二聲部合唱訓(xùn)練的方法　　在中學(xué)合唱教學(xué)中，二部合唱是主要的教學(xué)形式。進(jìn)行二部合唱教學(xué)，要從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，選好適合的練習(xí)曲和合唱曲目，持之以恒，嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生對多聲部音樂的興趣和良好的和聲聽覺。　　二聲部合唱訓(xùn)練，可按以下步驟進(jìn)行：　　(工)唱好齊唱。齊唱教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生良好的呼吸、發(fā)聲、共鳴、交字吐字和控制音高、音色、音量等多種能力，培養(yǎng)合唱中所必需的整體協(xié)作精神，因此，嚴(yán)格進(jìn)行齊唱教學(xué)是順利進(jìn)入合唱教學(xué)的基礎(chǔ)。　　(2)通過輪唱教學(xué)，為合唱教學(xué)作準(zhǔn)備和過度。輪唱歌曲的各個聲部按照一定的時間距離演唱相同或相近的旋律，因而它比合唱簡單易學(xué)，又比齊唱有變化，有趣味。旋律在聲部間的交錯進(jìn)行，此起彼伏，形成一定的和聲關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的和聲聽覺能力。　　此練習(xí)可分別用于兩個階段的訓(xùn)練：在進(jìn)行輪唱時，第二聲部仍用G調(diào)。在進(jìn)行和聲性聲部訓(xùn)練時，第二聲部用D調(diào)，由男聲擔(dān)任，形成雙調(diào)性卡農(nóng)風(fēng)格?！　『铣?xùn)練要求學(xué)生養(yǎng)成自始自終邊唱邊聽的習(xí)慣。合唱是一種集體的歌唱活動，每個聲部都不是孤立的，它們結(jié)合在一起共同協(xié)調(diào)地創(chuàng)造和聲美。因此，教師應(yīng)指出；捂著耳朵只管唱本聲部旋律，不聽整體和聲效果的作法是極其有害的。通過聆聽整體和聲效果，不僅能提高學(xué)生的和聲聽覺能力，隨時調(diào)整自己的聲音，以保持與整體音響的協(xié)調(diào)。而且還能使學(xué)生得到一種其樂無窮的和聲美感的體驗(yàn)?！　〉诙?jié)　音樂欣賞教學(xué)　　音樂欣賞是人們感知、理解音樂、體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動。社會生活中處處有音樂，欣賞音樂已成為人們精神生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而中學(xué)音樂教育的主要任務(wù)之一，就是培養(yǎng)一大批具有一定音樂素質(zhì)的音樂欣賞者。　　歌唱或樂器演奏是運(yùn)用一定的音樂技能來展示人們情感動態(tài)的音樂表現(xiàn)行為，而音樂欣賞則是一種相對靜態(tài)的音樂吸收活動，音樂學(xué)習(xí)的程序總是先有音樂的吸收，然后才有音樂的表現(xiàn)，因此，在音樂欣賞中學(xué)習(xí)音樂，是一種行之有效的方法。　　……

媒體關(guān)注與評論

　　序　　在落實(shí)《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》的過程中。我們面臨著一個艱巨面又是光榮的任務(wù)，途就是為建設(shè)有中國特色和社會主義時代精神的學(xué)校音樂教育體系而努力奮斗。這是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程。它需要我們呆取眼睛向下、腳踏實(shí)地的態(tài)度和理論與實(shí)踐密切結(jié)合的方法，不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過長期的努力方可逐步實(shí)現(xiàn)?！　　粗袑W(xué)音樂教學(xué)法》的問世，可以說是為這項(xiàng)宏偉的工程增加了一塊磚石，雖說離最終目標(biāo)的完成還有相當(dāng)長的距離，但這最初的努力和收獲畢竟是可喜的。寫作者都是在音樂教育戰(zhàn)線執(zhí)教多年的教師以及從事音樂教育科學(xué)研究的專家，他們以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)原則，以國家教委頒布的有關(guān)藝術(shù)教育的文件為依據(jù)，從理論的高度總結(jié)了近年來我國中學(xué)音樂教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，并且根據(jù)中田的國情批判地吸收丁國外音樂教育的有用成分。概括而形成丁一套有自己見解的、富有特色的中學(xué)音樂教學(xué)法。它的出現(xiàn)切合時代的需要?；卮鹆艘魳方逃谐霈F(xiàn)的理論和實(shí)際問題?！　∥覈逃母救蝿?wù)是培養(yǎng)有社會主義覺悟的接班人和建設(shè)者。實(shí)踐證明：只有執(zhí)行德、智、體、美、勞五育并舉，全面發(fā)展的方針才能完成這樣的任務(wù)?！叭狈γ烙慕逃遣煌耆慕逃?，這一認(rèn)識也逐步地成為大家的共識。美育在建設(shè)社會主義精神文明中的地位，它在提高學(xué)生遭德水準(zhǔn)、陶冶高尚的情操、促進(jìn)智力和身心健康發(fā)展中的作用，也日益顯露其重要性和必要性。藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要速徑。如何有效地在各級各類學(xué)校中實(shí)施藝術(shù)教育，如何培養(yǎng)藝術(shù)教師，如何提高他們的教學(xué)水平，就成為大家關(guān)心的問題。〈中學(xué)音樂教學(xué)法》集中探討了音樂教育中的一系列問題，使學(xué)生從社會主義教育方向到音樂課的具體操作方法都具有必要的認(rèn)識，幫助他們分析“教”與“學(xué)”這對矛盾的相互關(guān)系及掌握正確的解央辦法，使他們在走上工作崗位之前得到充分的準(zhǔn)備。這是培養(yǎng)合格的具有獨(dú)立工作能力的音樂教師的必要步驟。這本書對于各級音樂教師以及從事音樂教育事業(yè)的同志也會起到參考和啟發(fā)作用，觸發(fā)他們深入研究音樂教育中的一些問題。彌補(bǔ)本書的不足，從而進(jìn)一步推動這門學(xué)科的發(fā)展?！　?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時，生動豐富的實(shí)踐是促進(jìn)理論不斷向前發(fā)展的動力。相信在采用本書授課的過程中，一定會進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)它的問題面使之更臻完善，經(jīng)過大柬的努力，音樂教育的科研工作必將進(jìn)一步開晨，為建設(shè)具有中國特色和時代精神的學(xué)校音樂教育體系作出貢獻(xiàn)?！　　　　　■摹【S　　1992年7月23日

編輯推薦

　　出版《中學(xué)音樂教學(xué)法》，是落實(shí)《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》的重要舉動。根據(jù)中國國情，批判吸收國外音樂教育的有用成分，趕闊形成自己一套有自己見解的、富有特色的中學(xué)音樂教學(xué)法是本書的目的。它的出現(xiàn)切合時代的需要，回答了音樂教育中出現(xiàn)的理論和實(shí)際問題。

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