樂理基礎(chǔ)教程

前言

　　1986年12月28日國家教委成立藝術(shù)教育委員會(huì)，彭珮云同志擔(dān)任主任，我們中國高教學(xué)會(huì)音樂教育專業(yè)委員會(huì)（當(dāng)時(shí)的名稱是全國普通高校音樂教育學(xué)會(huì)），曾受國家教委藝教委的委托，對(duì)全國普通高校進(jìn)行一次較為廣泛的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每年入學(xué)的新生，能看懂簡(jiǎn)譜的，一般約占10％左右，最嚴(yán)重的學(xué)校不識(shí)簡(jiǎn)譜的新生竟達(dá)到93％，這足以反映當(dāng)時(shí)中、小學(xué)中藝術(shù)教育的嚴(yán)重空白。這是“文革”帶來惡果的一個(gè)方面，“文革”使我國的教育事業(yè)全面的倒退了幾十年。因之，打倒四人幫以后，片面追求數(shù)理化的傾向是可以理解的，但遺忘美育的傾向也激起了廣大藝術(shù)教育界沉重的不安。李凌、趙諷二位老先生，不減四十年代新音樂運(yùn)動(dòng)時(shí)期沖鋒陷陣的銳氣，又帶領(lǐng)全國大、中、小學(xué)音樂教師及藝術(shù)界著名學(xué)者，在杭州、在肇慶、在山東、在北京掀起一個(gè)接一個(gè)的大討論，著重討論“美育”在教育中的地位。在高校范圍內(nèi)，中國高等教育學(xué)會(huì)首批成立以瞿維同志為首的“全國普通高校音樂教育學(xué)會(huì)”。在1986年8月26日成立大會(huì)上，何東昌同志鄭重指出：一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)能領(lǐng)導(dǎo)好本校本專業(yè)的教學(xué)、科研，還只能算半個(gè)教育家，只有同時(shí)搞好全校的“美育”，那才能算是一個(gè)完整的教育家。從此，蔡元培先生的“沒有美育教育是不完整的教育”的名言，又傳遍了大江南北。　　在當(dāng)時(shí)的調(diào)查研究中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)新生對(duì)他們的中、小學(xué)時(shí)代的音樂教育是不滿意的，因此，新同學(xué)一進(jìn)大學(xué)門普遍向往補(bǔ)上這一課，強(qiáng)烈要求學(xué)習(xí)音樂。以清華大學(xué)為例，音樂室開設(shè)一門《學(xué)歌與識(shí)譜》課，選編中外古今的優(yōu)秀名曲，分發(fā)給學(xué)生（簡(jiǎn)譜，36學(xué)時(shí)），采取精讀與瀏覽相結(jié)合的教法，一個(gè)學(xué)期能學(xué)到六、七十首名曲，直讀簡(jiǎn)譜，帶學(xué)樂理，既能大面積的獲得名曲欣賞，又能提高識(shí)譜能力。這門課深受廣大新生的歡迎，每期報(bào)選的不下三、五百人之多，一個(gè)大階梯教室，坐得滿滿的，連聽課的老師都找不到一個(gè)合適的座位?！　O從音老師主編的《樂理基礎(chǔ)教程》就是在這樣一個(gè)氣氛中誕生的。當(dāng)時(shí)，我通讀過孫老師的手稿，我感到這本《教程》既保持了音樂專業(yè)學(xué)校樂理課的嚴(yán)謹(jǐn)性和系統(tǒng)性，又有能適應(yīng)當(dāng)時(shí)大學(xué)生音樂水平的通俗性和趣味性，確有深人淺出的功能，因此，全國高校音樂教育學(xué)會(huì)作為重點(diǎn)教材推薦給出版社，那時(shí)也已估計(jì)到此書會(huì)受到大學(xué)生的歡迎，但是，說實(shí)在話，我還是未能料到15年內(nèi)會(huì)重版十八次之多，足見其受歡迎的程度了?！　?5年后的今天，情況可就大不一樣了，1997年以后，“美育”已正式列入教育方針之中，全國高校普遍推行招收藝術(shù)特長(zhǎng)生政策，持續(xù)有十六、七屆之久，全國中、小學(xué)音樂教育和社會(huì)上青少年學(xué)習(xí)音樂的熱潮有了翻天覆地的變化，孫從音老師深感原版《樂理基礎(chǔ)教程》已不能滿足當(dāng)前大學(xué)生們音樂水平的要求了，因此，孫老師決定在原版基礎(chǔ)上加以修訂，重要的是增入必要的內(nèi)容，使之更豐滿、更深入、更全面，我相信，修訂后的《樂理基礎(chǔ)教程》將會(huì)受到各高校更廣泛的歡迎。

內(nèi)容概要

本書是為普通高等學(xué)校開設(shè)音樂選修課而編寫的音樂理論基礎(chǔ)教材。包括記（寫）譜方法、基本知識(shí)（音長(zhǎng)、音高、拍子、節(jié)奏、速度、音程、大小調(diào)、民族調(diào)式、和弦、調(diào)性變換、裝飾音、音樂要素的表現(xiàn)功能等）兩部分。為了適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的需要，全書除貫串音樂知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性外，同時(shí)也注意到大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把理論知識(shí)（音樂要素的基木原理）和實(shí)際作品（音樂欣賞）結(jié)合起來。本書理論闡述深入淺出，文字講解清晰易懂，對(duì)藝術(shù)、師范院校的音樂專業(yè)學(xué)生和業(yè)余音樂愛好者，也不失為一本良好的參考書。

書籍目錄

卷首寄語序前言第一章 音長(zhǎng)  第一節(jié) 記譜法的種類  第二節(jié) 譜表譜號(hào)  第三節(jié) 音符  第四節(jié) 休止符  第五節(jié) 增加音符和休止符時(shí)值的補(bǔ)充記號(hào)  習(xí)題第二章 音高  第六節(jié) 音名 唱名   第七節(jié) 半音 全音  第八節(jié) 音名分組法  第九節(jié) 變音 變音號(hào)  第十節(jié) 等音  習(xí)題第三章 拍子 節(jié)奏 速度  第十一節(jié) 拍子  第十二節(jié) 單拍子  第十三節(jié) 復(fù)拍子  第十四節(jié) 混合拍子  第十五節(jié) 變拍子  第十六節(jié) 一拍子  第十七節(jié) 散拍子  第十八節(jié) 弱起小節(jié)  第十九節(jié) 聲樂曲和器樂去的音符組合法   第二十節(jié) 連音符  第二十一節(jié) 節(jié)奏  第二十二節(jié) 切分音  第二十三節(jié) 速度  習(xí)題第四章 多聲部樂曲記譜法 常用省略記號(hào) 演奏方法記號(hào)  第二十四節(jié) 多聲部樂曲記譜法  第二十五節(jié) 常用省略記號(hào)  第二十六節(jié) 演奏方法記號(hào)  習(xí)題第五章 音程  第二十七節(jié) 音程 曲調(diào)音程 和聲音程  第二十八節(jié) 音程的度數(shù)和音數(shù)  第二十九節(jié) 由基本音構(gòu)成的音程  第三十節(jié) 增音程  減音程  第三十一節(jié) 怎樣識(shí)別音程和構(gòu)成音程  第三十二節(jié) 協(xié)和音程 不協(xié)和音程  第三十三節(jié) 單音程  復(fù)音程  第三十四節(jié) 音程的轉(zhuǎn)位  習(xí)題第六章 大調(diào) 小調(diào)  第三十五節(jié) 調(diào)式  第三十六節(jié) 穩(wěn)定音 不穩(wěn)定音  第三十七節(jié) 大調(diào) 自然大調(diào) 大調(diào)中各音級(jí)的名稱、標(biāo)記和特性  第三十八節(jié) 升種大調(diào) 降種大調(diào) 大調(diào)的等音調(diào) 大調(diào)的五度循環(huán)圈  第三十九節(jié) 和聲大調(diào) 曲調(diào)大調(diào)  第四十節(jié) 小調(diào) 自然小調(diào) 小調(diào)中各音級(jí)的特性  第四十一節(jié) 升種小調(diào) 降種小調(diào) 小調(diào)的等音調(diào) 小調(diào)的五度循環(huán)圈  第四十二節(jié) 和聲小調(diào) 曲調(diào)小調(diào) 大小調(diào)式的相互影響  第四十三節(jié) 同音列大小調(diào)  第四十四節(jié) 同主音大小調(diào)  習(xí)題第七章 民族調(diào)式  第四十五節(jié) 五聲調(diào)式  第四十六節(jié) 以五聲為基礎(chǔ)的七聲調(diào)式  第四十七 非五聲基礎(chǔ)的七聲調(diào)式  習(xí)題第八章 和弦  第四十八節(jié) 三和弦  第四十九節(jié) 大小調(diào)的正三和弦  第五十節(jié) 大小調(diào)的副三和弦  第五十一節(jié) 七和弦  第五十二節(jié) 屬七和弦  第五十三節(jié) 導(dǎo)七和弦  習(xí)題第九章 變音體系 大小調(diào)確定法 移調(diào)第十章 調(diào)性變換第十一章 裝飾音第十二章 曲調(diào) 織體第十三章 音樂要素的表現(xiàn)功能附錄 音樂術(shù)語

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    樂理基礎(chǔ)教程 PDF格式下載

---