新理念作文

內(nèi)容概要

　　據(jù)筆者的初步閱讀和理解，在本書(shū)的字里行間，蘊(yùn)涵著以下基本的教學(xué)新理念；1、教學(xué)價(jià)值觀：從“知識(shí)”本位走向“素養(yǎng)”本位；2、課程發(fā)展觀：從書(shū)本走向生活；3、學(xué)生觀：從“被動(dòng)體”走向“主動(dòng)體”4、教師觀：從課程的執(zhí)行者走向開(kāi)發(fā)者?！　　缎吕砟钭魑摹返幕咎攸c(diǎn)是：1、作文教學(xué)全系的開(kāi)放性；2、作文教學(xué)資源的現(xiàn)實(shí)性；3、作文教學(xué)活動(dòng)的主體性；4、作文教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程性?！　　缎吕砟钭魑摹分杏幂^多的篇幅分析了學(xué)生習(xí)作中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在“問(wèn)題”和“錯(cuò)誤”中學(xué)習(xí)和提高。其實(shí)，學(xué)生作文的某些不足，除偶然疏忽外，通常有其特寫(xiě)的程序和方法上的根源。教師要分析這些根源，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索和消除缺陷。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生找到缺陷的具體根源，也正是找到了由已知到新知的正確結(jié)合點(diǎn)和正確的習(xí)作過(guò)程及思維方法。

作者簡(jiǎn)介

　　陳錢(qián)林，浙江瑞安人，省優(yōu)秀教育工作者，溫州市教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校委員會(huì)理事、瑞安市學(xué)校管理研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、《少年兒童故事報(bào)》附刊《浙南校園文化》副主編。先后在中小學(xué)和教育局任教任職，研究作文教學(xué)十幾年，主張作文貼近社會(huì)生活，揭示人生真諦，倡導(dǎo)以少年兒童的語(yǔ)言歌頌真善美，揭露假惡丑，創(chuàng)立獨(dú)特的作文訓(xùn)練模式和指導(dǎo)方法，所教學(xué)生的習(xí)作，語(yǔ)言富有童趣，情節(jié)生動(dòng)，寓言雋永，文風(fēng)樸實(shí)，頗具鄉(xiāng)土特色。

書(shū)籍目錄

序前言第一講 觀察與模仿第二講 寫(xiě)藝術(shù)真實(shí)第三講 文章的靈魂第四講 把文章寫(xiě)長(zhǎng)第五講 選材與剪裁第六講 新穎與典型第七講 角度巧安排第八講 寫(xiě)小與見(jiàn)大第九講 寫(xiě)出生活美第十講 揭露陰暗面第十一講 寫(xiě)人與寫(xiě)事第十二講 肖像與行動(dòng)第十三講 對(duì)話與心理第十四講 環(huán)境描寫(xiě)法第十五講 鳳頭與豹尾第十六講 人稱與順序第十七講 文章的線索第十八講 過(guò)渡與照應(yīng)第十九講 以真情感人第二十講 語(yǔ)句的錘煉第二十一講 抑揚(yáng)交互法第二十二講 出人意料法第二十三講 象征雙關(guān)法第二十四講 巧設(shè)誤會(huì)法第二十五講 對(duì)比襯托法第二十六講 托手寄情法第二十七講 回環(huán)往復(fù)法第二十八講 幽默詼諧法第二十九講 鏡頭組合法第三十講 委婉與分寸后記

圖書(shū)封面

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