家有性情兒

前言

歡迎您選擇并閱讀這本養(yǎng)育孩子的書。我是瑪麗，你們的向?qū)?，我是一名持有?zhí)照的育兒教師，同時(shí)也是一名家長(zhǎng)，我也養(yǎng)過(guò)一個(gè)性情兒（現(xiàn)在已長(zhǎng)成一個(gè)小伙子）和一個(gè)精力旺盛的女兒（已是一位年輕姑娘了）。在“性情”的支撐下，我陪伴他們度過(guò)了青春期，得以在此為你們講述這個(gè)故事（這段時(shí)期其實(shí)樂(lè)趣無(wú)窮，但那是另外一個(gè)故事了）。從1976年起，我就開(kāi)始為明尼蘇達(dá)州的家長(zhǎng)們講授育兒課程?，F(xiàn)在得益于這本書獲得的熱烈反響，我開(kāi)始在全國(guó)乃至全世界范圍內(nèi)教授這些課程。我從未想到這本書會(huì)成為父母的一本枕邊書，但是家長(zhǎng)們告訴我實(shí)情確是如此。他們?cè)趤?lái)信、電話和個(gè)人評(píng)論中把這本書稱作他們的“生存圣經(jīng)”，還告訴我，他們總是把這本翻舊了的書放在手邊，以便隨時(shí)查閱或通讀。這本書就像一位老朋友一樣，在最需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┲笇?dǎo)和支持。很多人是在朋友、鄰居、親戚、兒科醫(yī)生，或是商店里的陌生人的推薦下購(gòu)買了這本書（一些人最初不太樂(lè)意接受這樣的指點(diǎn)）。還有些人完全是自己發(fā)現(xiàn)了這本書，在書店的書架上或在他們學(xué)校的書桌上，這本書的標(biāo)題一下子躍入了他們的眼簾。他們告訴我，看到自己的孩子如此符合這本書的描述對(duì)象，令他們感到震驚。上千名家長(zhǎng)曾經(jīng)問(wèn)我是否見(jiàn)過(guò)他們的孩子，或者是否在他們家里安裝了隱藏?cái)z像機(jī)。事實(shí)上，我只是傾聽(tīng)了和我一起合作過(guò)的以及在我的課堂上遇到過(guò)的家長(zhǎng)們所講述的故事，并且從中總結(jié)出令我們感到擔(dān)憂和頭疼的共同問(wèn)題。身為性情兒的家長(zhǎng)，在面對(duì)種種挑戰(zhàn)時(shí)，我們并非孤身奮戰(zhàn)，只是有時(shí)會(huì)感到無(wú)助。1984年，當(dāng)我設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“性情兒教養(yǎng)指南”的新課程時(shí)，從未想過(guò)將會(huì)發(fā)生什么事情。在第一堂課上，我介紹了關(guān)于兒童發(fā)展、個(gè)性特點(diǎn)及溝通的最新研究結(jié)果。我們仔細(xì)分析了這些研究結(jié)果，把它們分解成不同的部分，并且就孩子的穿衣、就寢或食品雜貨店里的摩擦制定了一些策略。通過(guò)分享我們的故事，我們使彼此有機(jī)會(huì)了解各自的家庭、學(xué)校和社區(qū)。在那些令我們憤怒或煩惱的事情上，我們發(fā)現(xiàn)了一些共同之處。我們分享各自的家規(guī)，討論哪些教養(yǎng)方法有效，哪些無(wú)效。我們了解到每個(gè)人為了與我們的性情兒建立起健康的關(guān)系都做出了哪些努力。不得不承認(rèn)的是，我最初開(kāi)設(shè)這門課程是出于某些自私的原因！因?yàn)槲倚枰@些家長(zhǎng)聊一聊，他們知道與這樣的孩子生活在一起時(shí)的感受——這些孩子會(huì)因?yàn)橐m子上的接縫磨疼了腳，或是當(dāng)你打開(kāi)了門，而他們?cè)鞠胍约喊阉蜷_(kāi)時(shí)哭喊上半個(gè)小時(shí)，這類兒童寧死也不愿自己的要求遭到拒絕?，F(xiàn)有的育兒書籍對(duì)這類兒童的描述都是一些可怕的負(fù)面詞語(yǔ)——我不愿接受的詞語(yǔ)。幸運(yùn)的是，現(xiàn)在情況有所改變了。在我家墻上，掛著《職業(yè)婦女》（WorkingMother）雜志上的一篇文章，還鑲著鏡框。文章的標(biāo)題是：“難養(yǎng)型性情兒”。其中“性情兒”是紅色的手寫體，“難養(yǎng)型”一詞則被一條粗重的黑線刪去。這使我驚訝地意識(shí)到，過(guò)去用來(lái)描述這些特殊兒童的詞語(yǔ)終于被更改了。在很多人看來(lái)，探討用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)描述兒童似乎是個(gè)愚蠢可笑、多此一舉的行為，但研究顯示，我們的期望和態(tài)度會(huì)嚴(yán)重影響我們對(duì)待孩子的方式。用來(lái)描述兒童的詞語(yǔ)確實(shí)會(huì)為我們帶來(lái)影響。實(shí)際上，它們會(huì)使我們表現(xiàn)出不同的行為——對(duì)孩子更加友善，給予更多的支持和教益——這樣一來(lái)也會(huì)使孩子成長(zhǎng)得更好。最重要的是，家長(zhǎng)們告訴我，他們一旦把自己的孩子看作“性情兒”，并且認(rèn)識(shí)到，情感強(qiáng)烈、敏感、意志堅(jiān)定和知覺(jué)敏銳這些特點(diǎn)都是我們?cè)诔赡耆说氖澜缰兴湟暤钠焚|(zhì)，他們與孩子之間的關(guān)系就得到了完全的改善——非常積極的改善。家長(zhǎng)們還說(shuō)，從這個(gè)對(duì)“性情”的新觀點(diǎn)中受益的不僅僅是他們的孩子。一個(gè)意想不到的收獲是，他們對(duì)自己以及自己的父母也有了新的理解。正如一名家長(zhǎng)寫道，“時(shí)至今日，我一直想要弄清自己是哪里出了問(wèn)題。為什么我與其他人不同？現(xiàn)在我知道了，我是一個(gè)性情人。我是正常的。只是有著一些超乎常人的特點(diǎn)，而我教給孩子的那些技巧和方法對(duì)于我自己也同樣適用?！本瓦@樣，令我倍感驚訝和欣喜的連鎖反應(yīng)發(fā)生了。家長(zhǎng)們不僅為自己買了《家有性情兒》，而且還為那些與他們孩子的生活息息相關(guān)的其他成年人買來(lái)了這本書。他們將這本書推薦給一些朋友，這些朋友的孩子有著注意力缺失的問(wèn)題，有些孩子實(shí)際上被誤診了，他們還將這本書介紹給其他的人，這些人發(fā)現(xiàn)書中的信息對(duì)于他們孩子的醫(yī)療起著極為重要的補(bǔ)充作用。還有些人把這本書當(dāng)作送給新生兒家庭的標(biāo)準(zhǔn)禮物，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為所有家長(zhǎng)都能從這些信息中獲益，不論他們的孩子是不是性情兒。隨著這本書的廣為流傳，人們開(kāi)始紛紛詢問(wèn)書中描述的關(guān)于性情兒的課程?，F(xiàn)在，你可以在與本書配套的練習(xí)手冊(cè)中看到這門課程中的所有練習(xí)，此外，手冊(cè)中還有更多的教育案例，目標(biāo)對(duì)象從嬰兒到青少年。你可以同時(shí)閱讀這兩本書，或者先讀本書，再讀指導(dǎo)手冊(cè)，你也可以把這兩本書都放在手邊，在你感到孤立無(wú)援的時(shí)候向它們尋求幫助。《家有性情兒》是以最新的性格發(fā)展研究作為基礎(chǔ)。研究者仍然無(wú)法斷定我們的性格中有多少取決于遺傳因素，有多少是環(huán)境影響使然。最可靠的觀點(diǎn)是認(rèn)為性格是這二者結(jié)合的產(chǎn)物。我所做的就是選取最可靠、最著名的研究結(jié)果，將其在家長(zhǎng)中間進(jìn)行“測(cè)試”，不是用科學(xué)的、理論化的方法，而是用切合實(shí)際的，“最有意義的”方式。有什么方法能使我們更好地了解我們的孩子，更多地關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)？有什么方法能夠減少每天加諸在我們身上的各種需求？本書中包含了最實(shí)用的理論和技巧。你要把它們當(dāng)成指導(dǎo)方針，而不是一般的知識(shí)。從中選擇適合你的，舍棄其余的。只有你才真正知道自己和孩子需要什么。最后，你需要了解《家有性情兒》的座右銘：追求進(jìn)步，而非追求完美身為一名家長(zhǎng)，與孩子建立一種健康的關(guān)系是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程。這期間會(huì)有美好的時(shí)光，也會(huì)有煩惱的日子。將追求進(jìn)步作為我們的目標(biāo)，不必等待一個(gè)朦朧不明的結(jié)局。我們可以把每一次理解看作一種收獲，每一次權(quán)力斗爭(zhēng)當(dāng)作小小的失敗，每一次親密擁抱當(dāng)成一次勝利。我們要善待自己，愉悅地享受平靜的時(shí)光和體現(xiàn)“育兒工作偉大之處”的時(shí)刻，即使這并不是完美的一天。我們可以原諒自己每次因挫折而惱怒或因憤怒而爆發(fā)，并認(rèn)識(shí)到盡管我們不能辱罵他人，但我們也是凡人。進(jìn)步是需要時(shí)間的。態(tài)度的改變，現(xiàn)有技能的強(qiáng)化，以及新技能的學(xué)習(xí)也不會(huì)發(fā)生在旦夕之間。這就是為什么我們需要計(jì)數(shù)每次的小小勝利。幸運(yùn)的是，這些小小的勝利就像濕潤(rùn)、粘著的雪花一樣：它們可以滾成雪球。將它們匯聚到一起，就可以建立一種快樂(lè)、健康的關(guān)系。快端起一杯咖啡、茶，或是你喜歡的任何東西，開(kāi)始發(fā)掘養(yǎng)育性情兒的“秘密”吧！希望你也能找到一位新“朋友”。祝你們閱讀愉快！

內(nèi)容概要

　　許多為人父母者都有這樣的感受：“為什么我的孩子就這么難養(yǎng)？”本書作者瑪麗?Ｓ?柯辛卡也與您一樣，有一對(duì)如此難養(yǎng)的兒女。作為一名執(zhí)業(yè)育兒師，她從1976年起就開(kāi)始為父母?jìng)冎v授育兒課程，１９８４年，她專門開(kāi)設(shè)了一門性情兒養(yǎng)育指南的課程，結(jié)合自己對(duì)早期兒童發(fā)展的研究，既幫助自己成功帶大兒女，也幫助無(wú)數(shù)父母與“難養(yǎng)型”孩子建立起正常的溝通關(guān)系，讓他們健康成長(zhǎng)。
　　性情兒與其他孩子的區(qū)別，可以用“更多”一詞加以描述，他們?cè)谔ブ斜闩c眾不同，他們具有更多的強(qiáng)烈情感、執(zhí)著精神、敏感性和敏銳的知覺(jué)，他們更討厭變化。他們具有以下五個(gè)特點(diǎn)：
　　1.強(qiáng)烈的情感；
　　2.意志堅(jiān)定；
　　3.敏感性；
　　4.知覺(jué)敏銳；
　　5.適應(yīng)性。
　　作為性情兒的父母，你并不孤獨(dú)，本書作將既以一位母親的身份，也以一位育兒專家的角色，幫你迅速走出這一步。她還在書中提出一句讓父母銘于心的座右銘——追求進(jìn)步，而非追求完美！
　　《家有性情兒》是以最新的性格發(fā)展研究作為基礎(chǔ)。研究者仍然無(wú)法斷定我們的性格中有多少取決于遺傳因素，有多少是環(huán)境影響使然。最可靠的觀點(diǎn)是認(rèn)為性格是這二者結(jié)合的產(chǎn)物。我所做的就是選取最可靠、最著名的研究結(jié)果，將其在家長(zhǎng)中間進(jìn)行“測(cè)試”，不是用科學(xué)的、理論化的方法，而是用切合實(shí)際的，“最有意義的”方式。有什么方法能使我們更好地了解我們的孩子，更多地關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)？有什么方法能夠減少每天加諸在我們身上的各種需求？本書中包含了最實(shí)用的理論和技巧。你要把它們當(dāng)成指導(dǎo)方針，而不是一般的知識(shí)。從中選擇適合你的，舍棄其余的。只有你才真正知道自己和孩子需要什么。
　　最后，你需要了解《家有性情兒》的座右銘――追求進(jìn)步，而非追求完美

作者簡(jiǎn)介

　　瑪麗·Ｓ·柯辛卡，暢銷書作家、國(guó)際知名演講師與父母培訓(xùn)師。她的著作《家有性情兒》、《家有性情兒養(yǎng)育指南》、《孩子、父母與權(quán)力角逐》、《美國(guó)無(wú)眠》被譯為１０種語(yǔ)言在其他國(guó)家出版?！?br />　　作為一家父母孩子幫助網(wǎng)站的主任，瑪麗在國(guó)際國(guó)內(nèi)提供父母與職業(yè)培訓(xùn)，包括醫(yī)師、教育工作者和社會(huì)工作者等。她還是一位父母培訓(xùn)大師與兒童早教領(lǐng)域的教師，她提出了許多新的問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)，并幫助父母加以解決。她結(jié)合自己本是性情兒的兒女，為其他父母探索養(yǎng)育之道，幫助無(wú)數(shù)父母和教育者了解性情兒，同時(shí)也認(rèn)識(shí)父母自己。
　　本書是她最有影響力的代表作，出版后在《紐約時(shí)報(bào)》、《父母》雜志、《好主婦》《早安美國(guó)》等報(bào)刊及電視欄目中極力推廣，受到讀者喜愛(ài)?！?br />　　瑪麗先后獲得愛(ài)荷華州大學(xué)早期兒童教育學(xué)士學(xué)位和明尼蘇達(dá)大學(xué)家庭與社會(huì)科學(xué)碩士學(xué)位。與家人一起居住于明尼蘇達(dá)圣保羅，并育有一對(duì)曾經(jīng)是性情兒，如今已長(zhǎng)大成人的兒女，一家人幸福生活在一起。

書籍目錄

PART Ⅰ　了解性情
　Chapter 1　什么樣的孩子是性情兒
　他可能會(huì)令你疼愛(ài)備至，也會(huì)令你倍感挫折；他是焦慮的來(lái)源，是一個(gè)永遠(yuǎn)難以解開(kāi)的迷——這就是我的性情兒?！靼玻▋蓚€(gè)孩子的母親）
　Chapter 2　讓性情兒立足于自身優(yōu)勢(shì)而成長(zhǎng)
　當(dāng)我還是個(gè)小男孩時(shí)，他們叫我“說(shuō)謊者”，但是現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，他們叫我“作家”。
　——艾薩克·巴舍維斯·辛格
　Chapter 3　是什么原因造就了性情兒
　這是一個(gè)走入我生命的人，一個(gè)有血有肉的人，不是一個(gè)由程序控制的機(jī)器人，也不是一塊供我盡情書寫的空白石板。這個(gè)人用他自己的方式和我談話，訴說(shuō)著他的愛(ài)憎——通常用一種異常洪亮而苛求的聲音。
　——蘇（3個(gè)孩子的母親）
　Chapter 4　與孩子保持默契配合
　我們每個(gè)人都在以不同的方式發(fā)光，但這絲毫不會(huì)減弱我們的光芒。
PART Ⅱ　順應(yīng)性情
　Chapter 5　外向與內(nèi)向型孩子
　真正使我有所領(lǐng)悟的是，我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)我獨(dú)自在家照顧孩子時(shí)，僅僅一個(gè)電話、一個(gè)與其他成年人交談的機(jī)會(huì)，就會(huì)使我再生出幾個(gè)小時(shí)的耐心。
　——卡特里娜（3個(gè)小孩的母親）
　Chapter 6　情感強(qiáng)度：疏導(dǎo)性情兒強(qiáng)烈的反應(yīng)
　我不知道自己為什么會(huì)走極端，不是太高就是太低，沒(méi)有中間地帶。
　——比利·喬（Billy Joel）
　Chapter 7　堅(jiān)定的意志：選擇你的戰(zhàn)役
　堅(jiān)定不移與頑固不化之間的區(qū)別在于，前者源自強(qiáng)烈的意志，而后者源自強(qiáng)烈的反意志。
　——霍華德·沃德·比徹（Howard Ward Beecher）
　Chapter 8　敏感性：了解他們的感受
　對(duì)于一個(gè)能夠感覺(jué)到圓筒短襪上的“接縫”，并拒絕穿它們的孩子，你應(yīng)該怎么辦呢？
　——科琳（3個(gè)孩子的母親）
　Chapter 9　性情兒容易分神且知覺(jué)敏銳
　我們能夠處理你的電話，我們只是不想這樣做。
　——齊格（Ziggy）
　Chapter 10　適應(yīng)性：讓過(guò)渡變得輕松一些
　過(guò)渡就像一種病毒，它們是破壞我們生活的小東西。
　——林恩（兩個(gè)孩子的母親）
　Chapter 11　規(guī)律性、精力、第一反應(yīng)及情緒
　他擁有全部這些特點(diǎn)，難怪我會(huì)這么累！
　——瑪莎（3個(gè)孩子的母親
　Chapter 12　發(fā)脾氣：尋找觸發(fā)點(diǎn)
　我的祖母告訴我，過(guò)去我總是會(huì)到門廊上發(fā)泄一番，她把這稱作“情感風(fēng)暴”。
　——內(nèi)奧米·賈德（賈德二人演唱組合成員）
PART Ⅲ　與性情為伴
　Chapter 13　預(yù)測(cè)并防止麻煩的產(chǎn)生
　我從未想過(guò)為成功制定計(jì)劃，我只是為如何活下去擔(dān)憂。
　——?jiǎng)P特（一位孩子的母親）
　Chapter 14　就寢問(wèn)題與夜間醒來(lái)
　孩子應(yīng)該在9點(diǎn)鐘上床……你最好從6點(diǎn)開(kāi)始準(zhǔn)備。
　——“Crankshaft”
　Chapter 15　吃飯問(wèn)題
　你絕對(duì)不能替他把早餐麥片從架子上拿下來(lái)。如果你這樣做，就不得不再把它放回去，讓他自己拿下來(lái)，否則他就不肯吃。
　——瑪莎（4個(gè)孩子的母親）
　Chapter 16　穿 衣 服
　你會(huì)一如既往地愛(ài)我，還是會(huì)因?yàn)橐m子而與我疏遠(yuǎn)？
　——戴夫牧師
PART Ⅳ　性情的教化
　Chapter 17　與其他兒童和睦共處
　媽媽，你認(rèn)為你能把她教育好嗎？
　——梅甘（性情兒的姐妹）
　Chapter 18　節(jié)假日中的熱點(diǎn)
　如此生動(dòng)，如此敏捷。我立刻就知道，這一定是圣誕老人。
　——克萊蒙特·克拉克·摩爾（Clemont Clarke Moore）
　Chapter 19　在學(xué)校取得成功
　我不想讓他被別人“議論”，我希望他受到大家的喜愛(ài)。
　——?jiǎng)P茜（兩個(gè)孩子的母親）
　Chapter 20　我家花園里的玫瑰
　每當(dāng)我拿起一朵玫瑰，似乎只感覺(jué)到它的刺……
　——比利·喬

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   Chapter1什么樣的孩子是性情兒他可能會(huì)令你疼愛(ài)備至，也會(huì)令你倍感挫折；他是焦慮的來(lái)源，是一個(gè)永遠(yuǎn)難以解開(kāi)的迷——這就是我的性情兒?！靼玻▋蓚€(gè)孩子的母親）區(qū)別性情兒與其他兒童的關(guān)鍵，我們可以用“更多”一詞來(lái)描述。他們是正常的兒童，只是有著更多的強(qiáng)烈情感、執(zhí)著的精神、敏感性和敏銳的知覺(jué)，并且比其他兒童更討厭變化。所有兒童都具備這些特點(diǎn)，但是性情兒在這些方面的深度和廣度上超過(guò)了其他兒童。在一個(gè)滿是橡皮球的房間里，性情兒就像是超級(jí)彈力球。其他孩子能夠彈離地面三英尺高，而性情兒的每次彈跳都會(huì)沖向天花板。身為性情兒的家長(zhǎng)，個(gè)中滋味難以言表，答案總是變幻不定。每一天，甚至每一個(gè)時(shí)刻，情況都有所不同。在幾秒鐘之內(nèi)，你的心情從愉悅的高峰墜入憤怒的低谷，而且一天會(huì)發(fā)生10次，這樣的感受要如何描述？在早晨8點(diǎn)鐘，你的“感覺(jué)”會(huì)告訴你，這將是愉快的一天，還是可怕的一天，這樣的情形又怎能解釋得清？有時(shí)候，情況好得無(wú)以復(fù)加。你會(huì)在溫暖的依偎和熱情的親吻中醒來(lái)。他會(huì)站在小狗跟前，用有趣的滑稽動(dòng)作吸引你的目光，他手里藏著一只粘了花生醬的小刀，問(wèn)道：“蘇西是不是個(gè)壞姐姐？”狗專注地聽(tīng)著，他的手像魔法棒一樣略微上下移動(dòng)，狗鼻子也隨著花生醬的氣味上下移動(dòng)，就像在點(diǎn)頭表示同意。這樣的場(chǎng)景會(huì)令你忍俊不禁。從他的嘴里會(huì)說(shuō)出意味深長(zhǎng)的話，遠(yuǎn)比他這個(gè)年齡的孩子所說(shuō)的話更為成熟、睿智。他會(huì)記得你久已忘卻的經(jīng)歷，還會(huì)拉著你到窗邊欣賞鉆石般凌駕于空中的彩虹。在這樣一個(gè)愉快的日子里，身為一個(gè)性情兒的家長(zhǎng)，你一定會(huì)感到驚異、啞然、美妙、滑稽而又有趣，其間還穿插著諸多閃光的時(shí)刻。而那些可怕的日子就截然不同了。在這些日子里，你對(duì)于能否再與他相處一天都失去了信心。在這樣的時(shí)候，你甚至無(wú)法讓他穿上襪子，你對(duì)他所說(shuō)的字字句句都是斥責(zé)之辭。當(dāng)你端出了金槍魚(yú)焙盤，而非如他所愿的炸玉米卷時(shí)，這一無(wú)辜的舉動(dòng)頓時(shí)會(huì)激起一場(chǎng)風(fēng)暴。當(dāng)你意識(shí)到，在5年之中，你與孩子在公共場(chǎng)所發(fā)生的爭(zhēng)吵比大多數(shù)家長(zhǎng)一生中經(jīng)歷的還多時(shí)，身為一名家長(zhǎng)，你很難產(chǎn)生良好的感覺(jué)。你感覺(jué)疲憊不堪，精力耗盡，覺(jué)得自己太老了，再也應(yīng)付不了這樣的生活，即使你在孩子出生時(shí)才只有二十幾歲。你很難喜愛(ài)一個(gè)在晚上讓你無(wú)法入睡、在購(gòu)物中心使你難堪丟臉的孩子。在這些可怕的日子里，身為一個(gè)性情兒的家長(zhǎng)，你會(huì)感到茫然、沮喪、疲倦、艱難，甚至想要犯罪。你會(huì)想，是不是只有你有這樣的孩子，你會(huì)心懷恐懼地琢磨，如果在孩子還小的時(shí)候想不出對(duì)策，到了他十幾歲的時(shí)候，你將會(huì)陷入怎樣的深淵。性情兒在胎中便與眾不同你可能在十月懷胎的時(shí)候就開(kāi)始感覺(jué)到，這個(gè)孩子不同于其他孩子，正常，但是與眾不同。他可能會(huì)在你腹中大肆施展拳腳，令你從懷孕6個(gè)月起就睡不著覺(jué)。你可能毫無(wú)察覺(jué)，直到孩子出生的時(shí)候，育兒室的護(hù)士們驚愕地?fù)u著頭，祝你好運(yùn)。也許，你會(huì)在幾年之后才發(fā)現(xiàn)他的特殊之處。最初你可能以為所有的孩子都是如此。隨著第二個(gè)孩子的降生，你可能會(huì)“突然醒悟”，因?yàn)檫@個(gè)孩子在家庭聚會(huì)的時(shí)候熟睡不醒，而不是尖聲大叫，她會(huì)讓你給她穿上帶花邊的衣服，而不會(huì)撕扯它們?；蛟S，你嫂嫂的孩子的降生會(huì)使你有所覺(jué)悟，這個(gè)孩子可以被放在任何地方，很快就能睡著。你的嫂嫂驕傲地微笑著，似乎在夸獎(jiǎng)她做得對(duì)，而你的孩子仍然在上竄下跳，引得一屋子的人都將目光投向你的身上，仿佛在發(fā)出無(wú)聲的譴責(zé)：“你的孩子怎么回事？”你的直覺(jué)會(huì)使你反抗這些目光和譴責(zé)，你心里知道，也相信，這是一個(gè)比較令父母頭疼的孩子。但是你不能確定自己的想法是否正確，即使正確，你也不知道原因何在?！靶郧閮骸钡奶攸c(diǎn)以前，你可能沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“性情兒”這個(gè)詞。那是因?yàn)檫@個(gè)詞是我發(fā)明的。在1979年，當(dāng)我的兒子喬舒亞出生的時(shí)候，還沒(méi)有任何關(guān)于性情兒的課程或書籍。實(shí)際上，在我所能找到的關(guān)于他這類孩子的信息中，所見(jiàn)到的描述性詞語(yǔ)是“難養(yǎng)型”、“個(gè)性超強(qiáng)”、“頑固”、“母親的克星”，或“淘氣阿丹①”。正是那些“愉快”的日子促使我開(kāi)始尋找一個(gè)更好的詞語(yǔ)來(lái)描述他。在那些日子里，我意識(shí)到，這個(gè)會(huì)令我喪失理智的孩子擁有一些性格特點(diǎn)，而一旦你了解了這些特點(diǎn)，并對(duì)其善加引導(dǎo)，就可以把它們轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)。韋氏字典上對(duì)“性情的”一詞定義如下：活潑、富于創(chuàng)造性、敏捷、熱情、充滿活力和勇氣、有著過(guò)分固執(zhí)的性格。性情的——這個(gè)詞令人感覺(jué)良好，聽(tīng)起來(lái)也很不錯(cuò)，能夠表現(xiàn)出這些兒童令人振奮的潛質(zhì)，同時(shí)也真實(shí)地體現(xiàn)出他們的父母所面臨的挑戰(zhàn)。當(dāng)我們把自己的孩子看作性情兒，就使他們和我們自己都看到了希望。它使我們把目光集中在他們的優(yōu)點(diǎn)而非缺點(diǎn)之上，這不是另外一個(gè)分類標(biāo)簽，而是一種增進(jìn)理解的工具。每個(gè)性情兒都是獨(dú)特的，但他們都有一些區(qū)別于其他兒童的性格特點(diǎn)，明顯地體現(xiàn)在“更多”這兩個(gè)字上。不是所有的性情兒都會(huì)全部具備以下5個(gè)性格特點(diǎn)，但他們都會(huì)在很大程度上表現(xiàn)出這些特點(diǎn)，這足以使他們顯得與眾不同。1．強(qiáng)烈的情感——聲音洪亮、行為夸張的性情兒是最容易區(qū)分的。他們不像一般兒童那樣哭泣，而是尖聲喊叫。他們?cè)谟螒驎r(shí)、嘻笑時(shí)，甚至淋浴時(shí)都會(huì)發(fā)出響亮的聲音，他們會(huì)一邊洗澡一邊扯開(kāi)嗓門唱歌。但是性情安靜、善于觀察的兒童也有可能是性情兒。他們會(huì)在做任何事情前先對(duì)形勢(shì)進(jìn)行分析，似乎是在為每一步行動(dòng)制定策略。他們的強(qiáng)烈情感是內(nèi)斂的，而非外露的。不論強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)為內(nèi)在還是外在的形式，性情兒的反應(yīng)總是非常強(qiáng)烈的。他們根本不懂中庸之道。他們從不低聲嗚咽，而是嚎啕大哭。他們可以蹦蹦跳跳、喜笑顏開(kāi)地走進(jìn)一個(gè)房間，半分鐘之后又氣極敗壞地走出來(lái)。他們的脾氣是未經(jīng)掩飾的，難以平息的。2．意志堅(jiān)定——如果一個(gè)想法或行動(dòng)對(duì)于他們十分重要，性情兒就會(huì)“鎖定目標(biāo)”，堅(jiān)持到底。他們會(huì)一心一意地向著自己認(rèn)定的任務(wù)和目標(biāo)前進(jìn)，不達(dá)目的誓不罷休。要想讓他們改變主意是一項(xiàng)巨大的工程。他們喜歡爭(zhēng)吵，總是斷然堅(jiān)持自己的主張。3．敏感性——感覺(jué)敏銳的性情兒總是會(huì)對(duì)最輕微的聲音、氣味、光線、觸感或情緒變化做出迅速的反應(yīng)。由于感覺(jué)方面的障礙，使得他們很容易迷失在人群中。帶著這樣的孩子去購(gòu)物中心、義賣市場(chǎng)、做禮拜或參加家庭聚會(huì)而不使他們哭上一陣，將是一個(gè)了不起的成就。給性情兒穿衣服也是一件令人備受折磨的事情，他們會(huì)因?yàn)橐桓宦?tīng)話的鞋帶或令皮膚發(fā)癢的面料而拒絕穿衣服。他們會(huì)吸收所有感覺(jué)與情感，包括你的感受。他們會(huì)告訴你，你這一天過(guò)得非常糟糕，而你自己可能還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，他們甚至?xí)婺憬泻昂桶l(fā)怒。4．知覺(jué)敏銳——讓他們自己回房間去穿衣服是一個(gè)永遠(yuǎn)不可能完成的任務(wù)。在他們回房間的路上，一定會(huì)有什么東西——可能是一則電視廣告——吸引了他們的注意，讓他們把穿衣服的事情完全拋到了腦后。他們從房子里走到汽車跟前也要花上10分鐘，任何東西都逃不過(guò)他們的眼睛——地上的新油跡、鳥(niǎo)巢里的白色羽毛、蜘蛛網(wǎng)上的露珠。他們常常因?yàn)椴宦?tīng)別人說(shuō)話而受到指責(zé)。5．適應(yīng)性——性情兒不喜歡變化。他們討厭出其不意的事情，也無(wú)法輕松地從一個(gè)活動(dòng)或想法轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)或想法。如果他們滿心盼望著晚餐吃烤熱狗，你千萬(wàn)不要在回到家后建議大家去餐館吃飯，即使是他們最喜歡的餐廳，他們也會(huì)說(shuō)：“不，我要吃熱狗?！睂?duì)于他們來(lái)說(shuō)，接受任何變化都是困難的：結(jié)束一場(chǎng)游戲去吃午餐、根據(jù)季節(jié)變換服裝、在外婆家里過(guò)夜、上車、下車，對(duì)于慢熱型的性情兒來(lái)說(shuō)，這些都意味著一場(chǎng)斗爭(zhēng)。雖然每個(gè)性情兒都有自己的獨(dú)特之處，但是大多數(shù)性情兒都比一般孩子具有更加強(qiáng)烈的情感，更加堅(jiān)定的意志，更加敏感的天性，更加敏銳的知覺(jué)，更加不喜歡變化。很多性情兒（但不是所有）還擁有以下四種性格：這些性格特點(diǎn)使得身為他們的父母需要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。1．規(guī)律性——要想弄清他們每天何時(shí)睡覺(jué)或吃飯，會(huì)令生活缺乏規(guī)律性的性情兒的父母大傷腦筋。讓他們按照任何計(jì)劃行事似乎都是不可能的。8小時(shí)不受打擾的睡眠僅僅存在于你在他們出生前的記憶中。2．精力——我從家長(zhǎng)們那里聽(tīng)來(lái)的關(guān)于性情兒的故事真是令人驚奇，例如，一個(gè)才兩周大的寶寶“爬”過(guò)了整張大床，當(dāng)他爸爸發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他正要朝地下滾去。還有，一個(gè)未出生的寶寶踢腿時(shí)的力量如此之大，以至于觸動(dòng)了靠在母親腹部的打字機(jī)的鍵盤。并非所有的性情兒都喜歡爬上爬下，蹦來(lái)跳去。但是他們都閑不下來(lái)——總是不停地把東西拆開(kāi)，四處探索，進(jìn)行各種嘗試——從醒來(lái)一直到睡著。盡管有時(shí)被認(rèn)為是“野性難馴”，但他們的精力通常都是集中在某件事情上，并且具有某種目的。并非所有的性情兒都具有如此旺盛的精力，這一點(diǎn)可能會(huì)令你感到驚訝，因?yàn)閷?duì)于那些精力充沛的性情兒家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子的旺盛精力常常是最先引起他們注意的，這也是我將它列入本書標(biāo)題的原因。然而，如果仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，造成問(wèn)題的通常不是過(guò)剩的精力本身，而是運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度或持續(xù)的時(shí)間。3．第一反應(yīng)——迅速回避任何新事物是很多性情兒的典型特點(diǎn)。接觸任何不熟悉的想法、事情、場(chǎng)所或人物都會(huì)遭到他們的激烈反對(duì)。他們?cè)趨⑴c到某件事情當(dāng)中前，需要一些時(shí)間來(lái)熱身。4．情緒——在一些性情兒眼中，這個(gè)世界是個(gè)嚴(yán)肅的地方。他們善于分析，將各種經(jīng)歷說(shuō)得一錢不值，善于發(fā)現(xiàn)各種缺陷，并提出改進(jìn)建議。他們很少露出微笑，有些喜歡哭訴抱怨。這些額外的性格特點(diǎn)并不存在于所有性情兒身上，但是如果你的孩子擁有任何一種特點(diǎn)，你就必須付出更多努力。你不僅是與一個(gè)有著更多需求的孩子生活在一起，而且還要應(yīng)付令人筋疲力盡的生活，因?yàn)槟愕暮⒆泳ν?，需要較少的睡眠，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的抵觸情緒，而且較少對(duì)你報(bào)以微笑。不要絕望，這些孩子也有他們的潛質(zhì)。所有兒童都在某種程度上具有這些性格特點(diǎn)，只是性情兒在這些方面表現(xiàn)得尤為突出。但是，他們并非患有多動(dòng)癥（ADHD）。那些患有多動(dòng)癥的兒童，即使他們具有主觀愿望，也無(wú)法將精力和注意力集中在一件事情上。而性情兒的舉動(dòng)仍然屬于正常的人類行為之列。作為“性情兒”的家長(zhǎng)，你并不孤獨(dú)身為性情兒的家長(zhǎng)，這會(huì)令你感到孤獨(dú)。因?yàn)樗麄儽纫话愕暮⒆右蟾?，大部分?duì)其他孩子有效的育兒建議對(duì)性情兒卻毫無(wú)作用。你的孩子有著不容忽視的脾氣。他會(huì)嚎啕大哭1個(gè)小時(shí)，僅僅因?yàn)槟愦蜷_(kāi)了門，而他原本想要自己打開(kāi)。如果讓他在自己的房間里“關(guān)禁閉”，他很可能會(huì)把房間搞得一團(tuán)糟。如果他想要某個(gè)東西，根本不可能用任何方法轉(zhuǎn)移他的注意力。即使音響已經(jīng)被關(guān)閉，他也會(huì)爬過(guò)或繞過(guò)各種障礙物，去重新打開(kāi)發(fā)光的顯示面板。這樣一個(gè)孩子會(huì)使你感到快要喪失理智，不知道自己做錯(cuò)了什么，認(rèn)為自己是世界上唯一有著這樣遭遇的家長(zhǎng)。蘇珊娜就一直抱有這樣的想法，直到她遇到了其他性情兒的家長(zhǎng)，他們了解與這樣的孩子生活在一起的感受。蘇珊娜是我在家庭教育課堂上接觸過(guò)的上千名家長(zhǎng)之一。她一邊對(duì)自己微笑，一邊向我講述了她第一次看到“性情兒”這個(gè)詞時(shí)的感受。當(dāng)她走進(jìn)我所在的家庭中心時(shí)，看到這個(gè)詞用藍(lán)色的大字體寫在一張白板上。這個(gè)家庭中心的大廳中有一個(gè)吸引人的大型攀爬架，還有一個(gè)彈力十足的蹦床和很多特大號(hào)的粉紅色枕頭。第一天，她拖著自己3歲的兒子彼得沖進(jìn)了家庭中心的大門，他們上課遲到了。她后來(lái)告訴我，那天他們因?yàn)楸说靡m子上的一根線而耽擱了，就是因?yàn)檫@根線，使得穿上圓筒短襪這個(gè)本來(lái)十分簡(jiǎn)單的任務(wù)變成了耗時(shí)15分鐘的嚴(yán)酷考驗(yàn)。因?yàn)樗枰⌒囊硪淼厝サ羲兴擅摰木€，還要把襪子扭來(lái)扭去，直到他滿意為止。但是緊跟著，她又遭遇了一場(chǎng)眼淚和抗議，因?yàn)楸M管隔著2層棉布襯衫，他的毛衣還是使他發(fā)癢，后面的標(biāo)簽?zāi)サ搅怂牟弊?，而袖口又太緊。現(xiàn)在，兩個(gè)月過(guò)去了，她的猜想已經(jīng)被證實(shí)了——養(yǎng)育一個(gè)性情兒是需要付出更多的努力。但是今天，她已經(jīng)能夠欣賞彼得的敏感性，能夠預(yù)測(cè)到哪些事物會(huì)使他“一觸即發(fā)”，并且避免這樣的爆發(fā)。她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，要對(duì)孩子的性情進(jìn)行良好的控制，需要理解、技巧和耐心，但這是可以實(shí)現(xiàn)的。實(shí)際上，這個(gè)過(guò)程甚至?xí)錆M樂(lè)趣。就像蘇珊娜一樣，我發(fā)現(xiàn)自己也從其他家長(zhǎng)那里學(xué)到了很多東西。我與他們一起歡笑憂愁，欣賞他們對(duì)生活的理解，對(duì)他們的支持心存感激。這些年來(lái)，我一直保存著我的筆記和日記，現(xiàn)在我給自己下達(dá)了一個(gè)任務(wù)——收集各種信息和技巧，使家長(zhǎng)們與性情兒共處的日子充滿更多回報(bào)和樂(lè)趣。

編輯推薦

《家有性情兒:如何養(yǎng)育一個(gè)與眾不同的孩子》編輯推薦：性情兒，并不是什么異常的孩子，他們跟普通孩子一樣，只是比周圍孩子多出某些特征，如強(qiáng)烈的情感、意志堅(jiān)定、敏感性、知覺(jué)敏銳、適應(yīng)性等。他們似乎比別的孩子難帶，因此需要父母付出的更多。身為兩位性情兒的媽媽，《家有性情兒:如何養(yǎng)育一個(gè)與眾不同的孩子》作者在養(yǎng)兒育女的同時(shí)，也通過(guò)舉辦培訓(xùn)，與其他父母共同探討性情兒的養(yǎng)育問(wèn)題，并獲得了很大成功。書中的這些養(yǎng)兒育女的法則和故事，同樣適合于每一位為人父母者閱讀使用。

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