像愛(ài)玩兒一樣愛(ài)學(xué)習(xí)

前言

　　快樂(lè)是幸福的源泉，學(xué)習(xí)是獲得快樂(lè)的途徑，唯有每天不斷地充實(shí)自我，在知識(shí)上不斷地?cái)X取，才能夠讓我們感到進(jìn)步，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！　」艜r(shí)候，讀書(shū)人信奉“板凳要坐十年冷”才能有所成就，沒(méi)有十年寒窗苦讀，哪有后來(lái)的功成名就？話(huà)雖不假，但時(shí)代不同了，我們的觀念也要有所進(jìn)步?！　∥覈?guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度，所以孩子上學(xué)讀書(shū)的時(shí)間至少也要有九年，但我們家長(zhǎng)不能再讓孩子苦讀，學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件令人快樂(lè)的事?！　∮行┘议L(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，怎么打怎么罵都沒(méi)有用?！碑?dāng)然沒(méi)有用，學(xué)習(xí)不是靠逼迫來(lái)完成的，打罵往往會(huì)適得其反，沒(méi)有哪個(gè)成功人士是因?yàn)楦改副破炔懦晒Φ?，孩子由于父母的逼迫不堪重?fù)而選擇輕生的報(bào)道倒是屢見(jiàn)不鮮?！　≡诤⒆拥膶W(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子的溝通很重要。孩子來(lái)到這個(gè)世界上，一切都是未知的，需要父母的引導(dǎo)和輔助，溝通就顯得尤為重要。在溝通中，父母讓孩子認(rèn)知并了解這個(gè)社會(huì)，掃清橫亙?cè)诤⒆用媲暗母鞣N障礙，擺脫不必要的包袱，輕裝上陣。隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的不斷豐富，孩子會(huì)面臨更多的問(wèn)題，他們自主意識(shí)增強(qiáng)，不喜歡父母的“干涉”；他們要求獨(dú)立，也不再像小時(shí)候一樣什么問(wèn)題都跟父母說(shuō)；父母說(shuō)得多了，孩子就覺(jué)得是嘮叨，和父母溝通得越來(lái)越少，甚至形成所謂的“代溝”。所以，父母要掌握和孩子說(shuō)話(huà)的技巧，用自己的智慧幫助孩子填平溝壑，讓親子間的溝通更有效，讓孩子開(kāi)心快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去，去除一切阻礙學(xué)習(xí)的因素，讓孩子在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)?！　≡凇断駩?ài)玩兒一樣愛(ài)學(xué)習(xí)》中，我們不想贅言太多的學(xué)習(xí)方法，而且，相信許多家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)方法都非常了解，甚至有獨(dú)到的見(jiàn)解。但是，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)不是掌握了學(xué)習(xí)方法和技巧就可以了，重要的是讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，并且全身心地投入，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)并不是難事。我們編寫(xiě)《像愛(ài)玩兒一樣愛(ài)學(xué)習(xí)》的目的是幫助家長(zhǎng)掌握與孩子溝通的技巧，讓父母知道孩子可以像愛(ài)玩兒一樣愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)從根源入手，分析孩子為什么不喜歡學(xué)習(xí)，得出原因；因勢(shì)利導(dǎo)，一切從孩子出發(fā)；講究說(shuō)話(huà)的方式方法，知道哪些話(huà)該說(shuō)，哪些話(huà)不該說(shuō)，哪些話(huà)應(yīng)該怎樣說(shuō)；多與老師溝通，了解孩子的情況；贊賞孩子，讓孩子從錯(cuò)誤中得到提高，經(jīng)歷挫折而成長(zhǎng)?！　『⒆舆~出的每一步，都需要父母的鼓勵(lì)和支持，孩子進(jìn)步和成長(zhǎng)，需要父母的呵護(hù)。沒(méi)有哪個(gè)孩子喜歡父母的打罵，當(dāng)然，也沒(méi)有哪個(gè)父母天生就喜歡打罵孩子。既然這樣，為什么我們不能選擇更合適的說(shuō)話(huà)方式來(lái)與孩子交流呢？

內(nèi)容概要

溝通心與心，打開(kāi)這扇門(mén)，讓孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題不再是問(wèn)題！     你的孩子有厭學(xué)情緒嗎？你常常為孩子的成績(jī)憂(yōu)慮嗎？不論怎么打、怎么罵孩子就是不學(xué)習(xí)，你是不是認(rèn)為孩子無(wú)藥可救了？     如果認(rèn)真研讀本書(shū)，相信你一定能張到解決孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的靈丹妙藥。

書(shū)籍目錄

第一章  設(shè)身處地，為孩子著想　1.1  父母會(huì)說(shuō)話(huà)，孩子才肯學(xué)　1.2  了解孩子的想法　1.3  走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界　1.4  如何面對(duì)孩子的負(fù)面情緒　1.5  不能用我們的感受代替孩子的感受　1.6  換種方式和孩子說(shuō)話(huà)　1.7  你聽(tīng)明白孩子說(shuō)的話(huà)了嗎　1.8  一句話(huà)改變孩子一生第二章  父母應(yīng)該這樣說(shuō)　2.1  努力去做，你就一定行　2.2  自己的事情自己解決　2.3  你的心情我能理解　2.4  我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)　2.5  這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好　2.6  剩下的時(shí)間給你了　2.7  孩子，我們想和你商量件事　2.8  別哭，告訴媽媽原因第三章  父母不能這樣說(shuō)話(huà)　3.1  你想要的不是讓孩子害怕你　3.2  不信任孩子會(huì)適得其反　3.3  嘮嘮叨叨只會(huì)討人嫌　3.4  別把孩子比來(lái)比去　3.5  知識(shí)遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要　3.6  讓孩子把話(huà)說(shuō)完　3.7  不能一味遷就孩子　3.8  別急著告訴孩子答案　3.9  父母一定不能這樣說(shuō)第四章  學(xué)會(huì)贊賞孩子　4.1  大拇指教育　4.2  呵護(hù)孩子的夢(mèng)想　4.3  贊賞孩子的細(xì)節(jié)　4.4  贊賞孩子的技巧　4.5  贊賞讓孩子更自信　4.6  愛(ài)孩子，并且讓孩子感到愛(ài)　4.7  讓孩子在微笑中成長(zhǎng)　4.8  贊賞是把雙刃劍第五章  如何看待懲罰　5.1  沒(méi)有不聽(tīng)話(huà)的孩子　5.2  懲罰不是好方法　5.3  懲罰孩子的技巧　5.4  批評(píng)孩子的技巧　5.5  獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰　5.6  積極的心理暗示　5.7  沉默，比懲罰更有用　5.8  家長(zhǎng)如何處理自己的負(fù)面情緒　5.9  勇于向孩子道歉第六章  鼓勵(lì)孩子與我們合作　6.1  孩子不合作的原因　6.2  尊重孩子是合作的開(kāi)始　6.3  鼓勵(lì)孩子與我們合作的技巧　6.4  注意和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣　6.5  要“言傳”，也要“身教”　6.6  從活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神　6.7  鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己第七章  家長(zhǎng)與老師，理想的合作關(guān)系　7.1  家長(zhǎng)與老師都需要對(duì)方的尊重　7.2  家長(zhǎng)和老師應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)交流　7.3  理想的家長(zhǎng)會(huì)　7.4  家長(zhǎng)與老師交流的技巧　7.5  如何看待家庭作業(yè)　7.6  鼓勵(lì)孩子多與老師溝通　7.7  老師和家長(zhǎng)的共同目標(biāo)第八章  讓孩子從角色中釋放　8.1  放開(kāi)雙手讓孩子自立　8.2  吃苦教育　8.3  舉手之勞做好家務(wù)事　8.4  試著勇敢一點(diǎn)　8.5  過(guò)高的期望會(huì)壓垮孩子　8.6  樂(lè)觀的孩子更優(yōu)秀　8.7  善待頂嘴的“壞孩子”　8.8  換個(gè)角度看孩子　8.9  讓孩子在挫折中走向成功第九章  怎樣才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)　9.1  學(xué)習(xí)方法很重要　9.2  興趣是愛(ài)上學(xué)習(xí)的關(guān)鍵　9.3  消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼　9.4  減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力　9.5  合理安排時(shí)間的技巧　9.6  善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和潛能　9.7  讓孩子在錯(cuò)誤中得到成長(zhǎng)　9.8  培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣

章節(jié)摘錄

　　1.7 你聽(tīng)明白孩子說(shuō)的話(huà)了嗎　　美國(guó)知名主持人林克萊特在一個(gè)節(jié)目里訪問(wèn)一個(gè)孩子，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀？”　　孩子天真地回答：“我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員！”　　林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”　　孩子想了想說(shuō)：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”　　當(dāng)在場(chǎng)的觀眾笑得前仰后合的時(shí)候，林克萊特看到孩子的眼淚奪眶而出，他問(wèn)道：“為什么要這么做？”　　孩子說(shuō)出了自己的真正想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)！”　　所有的人都震驚了，也都有些慚愧，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)從一開(kāi)始就沒(méi)有聽(tīng)懂孩子的話(huà)?！　∫晃荒赣H問(wèn)她5歲的兒子：“假如媽媽和你一起出去玩，我們口渴了，一時(shí)找不到水喝，而你的小書(shū)包里恰巧有兩個(gè)蘋(píng)果，那么你會(huì)怎么做呢？”兒子小嘴一張，奶聲奶氣地說(shuō)：“我會(huì)把每個(gè)蘋(píng)果都咬一口。”雖然兒子年紀(jì)尚小，不諳世事，但母親對(duì)于孩子這樣的回答，心里還是多少有點(diǎn)失落。她本想像別的父母一樣，對(duì)孩子訓(xùn)斥一番，然后再教孩子該怎樣做，可就在她的話(huà)即將出口的那一刻，她突然改變了主意。母親握住孩子的手，滿(mǎn)臉笑意地問(wèn)道：“你告訴媽媽?zhuān)銥槭裁匆@樣做呢？”兒子眨了眨眼睛，滿(mǎn)臉童真：“因?yàn)?，因?yàn)槲蚁雵L嘗后把最甜的一個(gè)給媽媽?zhuān)　蹦且豢?，母親的眼里隱隱閃爍著淚花，她為兒子的懂事而自豪，也為自己給了兒子把話(huà)說(shuō)完的機(jī)會(huì)而感到慶幸。

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