民主的基礎(chǔ)叢書(shū)-正義

內(nèi)容概要

　本書(shū)中文簡(jiǎn)體與英文對(duì)照版，由美國(guó)公民教育中心授權(quán)出版未經(jīng)公民教育中心書(shū)面許可，本書(shū)的任何部分都不得以任何形式或通過(guò)任何方式、電子方式或機(jī)械方式、或通過(guò)任何資料庫(kù)和檢索系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)制或者傳播。

作者簡(jiǎn)介

　劉小小，北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院法學(xué)學(xué)士、法學(xué)碩士，師從許振洲、潘維、唐士其；劍橋大學(xué)歷史系哲學(xué)碩士，師從劍橋?qū)W派泰斗昆廷．斯金納(Quentin
Skinner)和約翰．鄧恩(John Dunn)。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)言
第一單元：什么是正義?
　第一課：正義問(wèn)題有哪些不同種類(lèi)?
　第二課：美國(guó)的立國(guó)文獻(xiàn)如何促進(jìn)了正義?
第二單元：什么是分配正義?
　第三課：研究分配正義問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)使用什么知識(shí)工具?
　第四課：政府應(yīng)當(dāng)如何分配福利救濟(jì)金?
　第五課：在公共教育中應(yīng)當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)分配正義?
第三單元：什么是矯正正義?
　第六課：矯正正義的目標(biāo)是什么?
　第七課：對(duì)矯正正義問(wèn)題進(jìn)行決策時(shí)應(yīng)使用什么知識(shí)工具?
　第八課：決定如何回應(yīng)錯(cuò)誤和傷害時(shí)應(yīng)考慮哪些價(jià)值和利益?
　第九課：什么是對(duì)錯(cuò)誤和傷害的適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)?
第四單元：什么是程序正義?
　第十課：為什么程序正義是重要的?
　第十一課：如何評(píng)估程序以判斷它是否公平?
　第十二課：判斷程序是否公平時(shí)考慮哪些價(jià)值和利益?
　第十三課：這個(gè)案例中使用的程序公平嗎?
附錄1：詞匯表
附錄2：美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：1.程序正義的目標(biāo)是否在薩科和萬(wàn)澤蒂一案中實(shí)現(xiàn)了？為什么？為什么沒(méi)有？2.該案審判結(jié)束50多年后，案件信息才得以向公眾開(kāi)放，有些人認(rèn)為這些信息顯示出薩科犯有謀殺罪。他從屬于并宣誓效忠于意大利西西里的一個(gè)秘密激進(jìn)團(tuán)體。最近公布的聯(lián)邦調(diào)查局檔案表明，州政府可能沒(méi)有足夠的證據(jù)來(lái)判定萬(wàn)澤蒂謀殺罪名成立，雖然也有證據(jù)顯示他可能以某種方式參與了武裝搶劫。但是，其他信息看上去卻是指向莫雷利團(tuán)伙的。以上信息是否在某種意義上，改變了你對(duì)本案中所使用的程序是否公正這一問(wèn)題的看法？3.馬薩諸塞州州長(zhǎng)最終否決了緩期執(zhí)行死刑的請(qǐng)求。世界各地都激起了反對(duì)的聲浪，在某些國(guó)家，游行的隊(duì)伍聚集在美國(guó)大使館門(mén)前。在法國(guó)、意大利和美國(guó)，工人們舉行了罷工。費(fèi)城和紐約發(fā)生了爆炸案。與此同時(shí)，薩科和萬(wàn)澤蒂繼續(xù)堅(jiān)持認(rèn)為自己是清白的。隨著死刑期限的臨近，數(shù)千人聚集在監(jiān)獄外，有數(shù)百名武警與示威人群對(duì)峙。最終，1927年8月23日，在監(jiān)獄服刑長(zhǎng)達(dá)七年之后，薩科和萬(wàn)澤蒂被處死在電椅上。在二人被處決后，抗議仍在繼續(xù)。1959年4月，馬薩諸塞州州議會(huì)的一名議員提出了一項(xiàng)議案，州長(zhǎng)可以宣布一種有追溯力的赦免，這項(xiàng)提案的論據(jù)是拒絕對(duì)薩科和萬(wàn)澤蒂進(jìn)行公平審判的行為，違反了《聯(lián)邦憲法第十四條修正案》的“正當(dāng)程序”條款，以及觸犯了馬薩諸塞州憲法中《權(quán)利法案》的保護(hù)。如果你也是那時(shí)的議員，你會(huì)投票支持這一法案嗎？為什么？為什么不？4.如果有的話，薩科和萬(wàn)澤蒂案件中提出了哪些有關(guān)矯正正義和分配正義的問(wèn)題？

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《民主的基礎(chǔ)叢書(shū):正義》為世界公民讀本文庫(kù)之一。

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