民主的基礎(chǔ)/世界公民讀本文庫(kù)

前言

《民主的基礎(chǔ)》將向你們介紹美國(guó)政府的憲政模式中的四種基本觀念：權(quán)威、隱私、責(zé)任和正義。理解和掌握這四種觀念，不僅有助于理解美國(guó)政府的立國(guó)之本，更是評(píng)估和區(qū)分“憲政民主”與“不自由的社會(huì)”的關(guān)鍵。    為了維護(hù)我們的國(guó)家得以建立的自由和價(jià)值，我們必須付出代價(jià)或承擔(dān)責(zé)任，我們也必須在許多相互沖突的價(jià)值和利益中做出選擇。在本課程的學(xué)習(xí)中，你們將會(huì)針對(duì)運(yùn)用權(quán)威和保護(hù)隱私的案例進(jìn)行討論和辯論，你們將要回答在一系列情況下應(yīng)當(dāng)如何承擔(dān)責(zé)任、怎樣才能實(shí)現(xiàn)正義的問題。    在本課程中，你們將學(xué)到各種不同的方法和觀念(在這里我們統(tǒng)稱為“知識(shí)工具”)，并運(yùn)用這些工具來(lái)評(píng)估不同的案例和情況。知識(shí)工具不僅將幫助你們對(duì)有關(guān)權(quán)威、隱私、責(zé)任和正義的問題進(jìn)行更清晰的思考，也將有助于你們形成自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)推理來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。    在本課程學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的知識(shí)與技能，不僅將有助于你們應(yīng)對(duì)未來(lái)的公共政策問題，也能幫助你們面對(duì)個(gè)人生活中的日常情況。通過(guò)獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)并對(duì)此進(jìn)行論證。作為一個(gè)公民的你，將更有效、更主動(dòng)地投身于自由的社會(huì)中。

內(nèi)容概要

　　《民主的基礎(chǔ)》將向你們介紹美國(guó)政府的憲政模式中的四種基本觀念：權(quán)威、隱私、責(zé)任和正義。理解和掌握這四種觀念，不僅有助于理解美國(guó)政府的立國(guó)之本，更是評(píng)估和區(qū)分“憲政民主”與“不自由的社會(huì)”的關(guān)鍵?！　榱司S護(hù)我們的國(guó)家得以建立的自由和價(jià)值，我們必須付出代價(jià)或承擔(dān)責(zé)任，我們也必須在許多相互沖突的價(jià)值和利益中做出選擇。在本課程的學(xué)習(xí)中，你們將會(huì)針對(duì)運(yùn)用權(quán)威和保護(hù)隱私的案例進(jìn)行討論和辯論，你們將要回答在一系列情況下應(yīng)當(dāng)如何承擔(dān)責(zé)任、怎樣才能實(shí)現(xiàn)正義的問題。

作者簡(jiǎn)介

作者:(美)Center for Civic Education(公民教育中心)劉小小，北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院法學(xué)學(xué)士、法學(xué)碩士，師從許振洲、潘維、唐士其；劍橋大學(xué)歷史系哲學(xué)碩士，師從劍橋?qū)W派泰斗昆廷·斯金納(Quentin Skinner)和約翰·鄧恩(John Dunn)。中國(guó)政法大學(xué)人文院副教授。

書籍目錄

權(quán)威導(dǎo)言第一單元：什么是權(quán)威？  第一課：“權(quán)威”和“沒有權(quán)威的權(quán)力”之間有什么區(qū)別？  第二課：權(quán)威有哪些來(lái)源？  第三課：如何運(yùn)用權(quán)威？第二單元：我們?nèi)绾卧u(píng)估權(quán)威職位的候選人？  第四課：應(yīng)當(dāng)如何挑選擔(dān)任權(quán)威職位的人？  第五課：應(yīng)當(dāng)選擇誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任權(quán)威職位？第三單元：如何評(píng)估規(guī)則和法律？  第六課：評(píng)估規(guī)則時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮哪些因素？  第七課：如何制定一項(xiàng)法律？第四單元：權(quán)威有哪些利弊得失？  第八課：權(quán)威會(huì)產(chǎn)生哪些結(jié)果？  第九課：如何評(píng)估權(quán)威的利弊得失？第五單元：權(quán)威的范圍和限制應(yīng)該是什么？  第十課：什么構(gòu)成了一個(gè)精心設(shè)計(jì)的權(quán)威職位？  第十一課：如何評(píng)估一個(gè)權(quán)威職位？  第十二課：戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期權(quán)威的范圍和限制應(yīng)當(dāng)是什么？  第十三課：如何設(shè)計(jì)一個(gè)權(quán)威職位？  第十四課：對(duì)挑戰(zhàn)權(quán)威應(yīng)當(dāng)有怎樣的限制？隱私導(dǎo)言第一單元：隱私的重要性是什么？  第一課：隱私是什么？  第二課：人們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己的隱私？  第三課：為什么隱私對(duì)個(gè)人和公共機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)是重要的？第二單元：哪些因素可以解釋隱私行為之間的差異？  第四課：為什么人們的隱私行為會(huì)有不同？  第五課：不同的文化如何處理隱私問題？第三單元：隱私會(huì)產(chǎn)生哪些利弊得失？  第六課：隱私會(huì)產(chǎn)生哪些結(jié)果？  第七課：隱私會(huì)產(chǎn)生哪些利弊得失？  第八課：政府的保密行為可能帶來(lái)哪些利弊得失？第四單元：隱私的范圍和限制應(yīng)當(dāng)是什么？  第九課：考慮哪些因素有助于處理隱私問題？  第十課：執(zhí)行法律時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些有關(guān)隱私的沖突？  第十一課：科技進(jìn)步如何對(duì)隱私產(chǎn)生威脅？  第十二課：人們對(duì)自己的身體應(yīng)當(dāng)有什么隱私權(quán)利？  第十三課：我們應(yīng)當(dāng)如何解決隱私和新聞自由之間的沖突？責(zé)任導(dǎo)言第一單元：什么是責(zé)任？  第一課：什么是責(zé)任？它從何而來(lái)？  第二課：如何研究責(zé)任問題？第二單元：承擔(dān)責(zé)任有什么利弊得失？  第三課：承擔(dān)責(zé)任會(huì)產(chǎn)生哪些結(jié)果？  第四課：如何評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的利弊得失？第三單元：在相互沖突的責(zé)任之間如何做選擇？  第五課：在相互沖突的責(zé)任之間做選擇時(shí)，需要考慮哪些因素？  第六課：在特定情況下，如何解決責(zé)任之間的相互沖突？  第七課：最高法院應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？第四單元：誰(shuí)應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任？  第八課：如何明確責(zé)任？  第九課：誰(shuí)應(yīng)該為“漏油事件”負(fù)責(zé)？  第十課：誰(shuí)應(yīng)該被視為“簽訂和平協(xié)議”的責(zé)任人？正義導(dǎo)言第一單元：什么是正義？  第一課：正義問題有哪些不同種類？  第二課：美國(guó)的立國(guó)文獻(xiàn)如何促進(jìn)了正義？第二單元：什么是分配正義？  第三課：研究分配正義問題時(shí)應(yīng)當(dāng)使用什么知識(shí)工具？  第四課：政府應(yīng)當(dāng)如何分配福利救濟(jì)金？  第五課：在公共教育中應(yīng)當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)分配正義？第三單元：什么是矯正正義？  第六課：矯正正義的目標(biāo)是什么？  第七課：對(duì)矯正正義問題進(jìn)行決策時(shí)應(yīng)使用什么知識(shí)工具？  第八課：決定如何回應(yīng)錯(cuò)誤和傷害時(shí)應(yīng)考慮哪些價(jià)值和利益？  第九課：什么是對(duì)錯(cuò)誤和傷害的適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)？第四單元：什么是程序正義？  第十課：為什么程序正義是重要的？  第十一課：如何評(píng)估程序以判斷它是否公平？  第十二課：判斷程序是否公平時(shí)考慮哪些價(jià)值和利益？  第十三課：這個(gè)案例中使用的程序公平嗎？詞語(yǔ)解釋附錄：美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法

章節(jié)摘錄

重點(diǎn)思考練習(xí)    制定一項(xiàng)法律并為之辯護(hù)    假設(shè)你是美國(guó)參議院的一位議員，最近你了解到在美國(guó)許多種類的魚、野生動(dòng)物和植物正瀕臨滅絕。此外，其他物種的數(shù)量也在急劇減少，如果不立即采取行動(dòng)，很可能也將很快消失。    這種情況的發(fā)生有以下幾點(diǎn)原因：首先，沒有足夠的法律來(lái)保護(hù)瀕危物種；其次，城市工業(yè)增長(zhǎng)過(guò)快的同時(shí)卻沒有合理保護(hù)植物、魚類和野生動(dòng)物；第三，農(nóng)業(yè)中使用的有毒殺蟲劑毀滅了某些植物和動(dòng)物。    你和國(guó)會(huì)其他議員有責(zé)任和權(quán)力制定新的法律。有一位議員提出了一項(xiàng)可能有助于保護(hù)瀕臨滅絕物種的法案——“聯(lián)邦瀕危物種法案”，為生長(zhǎng)在特定地域的魚類、野生動(dòng)植物的瀕危物種制定了一項(xiàng)保護(hù)計(jì)劃(任何針對(duì)該法案當(dāng)中規(guī)定的動(dòng)物做出以下行為，則將被聯(lián)邦法律視為犯罪)。    ·將任何此類物種進(jìn)口或出口美國(guó)    ·以任何方式擁有、交付、攜帶、運(yùn)輸或運(yùn)送任何此類物種    ·出售或約定出售任何此類物種    該法案將對(duì)任何故意違反其條款的人罰款一萬(wàn)美元。評(píng)估瀕危物種法案    閱讀下列問題，并與班上其他同學(xué)分享你的答案。    1．要評(píng)估的法律草案是什么？    2．該法律草案的目標(biāo)是什么？    3．為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，該項(xiàng)法律是必需的嗎？還有沒有其他更好的方法？    4．你認(rèn)為這項(xiàng)法律草案可能產(chǎn)生哪些影響？    5．該法律草案有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？    6．你認(rèn)為這項(xiàng)法律草案應(yīng)當(dāng)保持現(xiàn)狀？還是要改變？或是被取消？為什么？    參議院小組的觀點(diǎn)    現(xiàn)在該法案已經(jīng)被提交到參議院環(huán)境和公共工程委員會(huì)。老師將會(huì)把你們班分成以下三個(gè)小組，相當(dāng)于委員會(huì)里的三組議員。針對(duì)如何解決瀕危物種問題，每個(gè)小組將各自持有不同觀點(diǎn)。    第一組：認(rèn)為國(guó)家和政府應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的參議員    你們認(rèn)為聯(lián)邦政府應(yīng)當(dāng)在幫助解決瀕危物種問題當(dāng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。你們認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該制定基本政策并提供資金，而地方政府應(yīng)協(xié)助聯(lián)邦政府的方案。你們也主張教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該教授人們拯救野生動(dòng)物的方法。你們同意削減其他部分的政府預(yù)算，用于支持瀕危物種的保護(hù)方案。    第二組：認(rèn)為國(guó)家和政府責(zé)任有限的參議員    你們認(rèn)為聯(lián)邦政府不應(yīng)該在解決瀕危物種問題方面負(fù)主要責(zé)任。你們提出，各州應(yīng)維持自身的生態(tài)平衡。同時(shí)各州應(yīng)當(dāng)把稅款花在更迫切急需投資的地方，而不是野生動(dòng)物保護(hù)方案。你們承認(rèn)狩獵和漁業(yè)為某些州帶來(lái)了可觀的收入。你們認(rèn)為聯(lián)邦政府關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的政策損害了這些依賴狩獵和捕魚收入的各州的利益。    第三組：贊成妥協(xié)的參議員    你們部分同意以上兩組的觀點(diǎn)。一方面你們認(rèn)為各州應(yīng)該保護(hù)自己的野生動(dòng)物，另一方面，你們認(rèn)為聯(lián)邦政府應(yīng)該發(fā)揮更積極的作用。例如，你們主張需要制定聯(lián)邦法律來(lái)阻止出售危害動(dòng)物生命的野生動(dòng)物產(chǎn)品(如毛皮大衣)。你們也認(rèn)為，無(wú)論是聯(lián)邦還是各州政府都應(yīng)分擔(dān)保護(hù)野生動(dòng)物的責(zé)任和費(fèi)用。    制定一項(xiàng)提案    首先，每個(gè)小組應(yīng)選出一位發(fā)言人和一位記錄員。然后，每個(gè)小組應(yīng)制定一項(xiàng)備選法案，用來(lái)闡述各組關(guān)于如何解決瀕危物種問題的觀點(diǎn)。你們應(yīng)當(dāng)通過(guò)以下問題來(lái)評(píng)估自己提出的備選法案：    ·你們提出的備選法案的目標(biāo)是什么？    ·除了制定法律以外，還有更好的方法實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)嗎？請(qǐng)解釋。    ·如果你們的提案獲得通過(guò)成為法律，將產(chǎn)生什么效果？    ·你們的提案有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？    ·為什么參議員們應(yīng)當(dāng)批準(zhǔn)你們的提案？    模擬參議院辯論指導(dǎo)    1．全班應(yīng)當(dāng)選出一位同學(xué)，扮演參議院環(huán)境與公共工程委員會(huì)主席，他將主持辯論大會(huì)。    2．每個(gè)小組將有3分鐘時(shí)間向委員會(huì)陳述自己的提案。每次發(fā)言結(jié)束后，其他參議員可以針對(duì)該提案提出質(zhì)疑或批評(píng)。制定提案的小組成員可以對(duì)這些評(píng)論做出回應(yīng)。    3．為了贏得選票，每個(gè)小組可以修改自己的提案，也可以制訂并提出一個(gè)折衷方案。    P55-58

編輯推薦

作為美國(guó)高中的課程讀本，《民主的基礎(chǔ)》由《權(quán)威》、《隱私》、《責(zé)任》、《正義》四個(gè)部分構(gòu)成?！睹裰鞯幕A(chǔ)》的要旨不僅是帶領(lǐng)研習(xí)者廣泛而深入的思考權(quán)威、隱私、責(zé)任、正義這些至關(guān)重要的問題，更是通過(guò)思想智慧、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)給出了一個(gè)叫做“知識(shí)工具”的東西。“它是一種思想工具，是研究問題和制定決策的一系列思路與方法的集合?！北緯晒窠逃行木幹?。

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