青少年最想問的66個(gè)人生不等式

內(nèi)容概要

　　本書采用辯證的手法，詳細(xì)闡述生活中常見的66個(gè)人生不等式，這些不等式濃縮了人生百味，在幫助每一位青少年理解人生的同時(shí)，也可以成為生活的智者。內(nèi)容涉及人生各個(gè)方面，包括做人、做事、生活、說話等等，通讀全書后你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，它傾注了為人處世的智慧，是一部引導(dǎo)青少年適應(yīng)社會(huì)的手冊(cè)，是一份思想豐富的贈(zèng)與，是給予青少年靈魂的護(hù)身符。本書中簡(jiǎn)練的語言所引發(fā)出的人生真理，旨在教給青少年如何迎接生活的挑戰(zhàn)、怎樣在生活中堅(jiān)持崇高的信仰、怎樣跨越人生的障礙、怎樣擁有十足的自信，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單、生動(dòng)、有趣的小哲理，讓青少年一看就懂。希望本書能像一盞路燈一樣，給青少年的成長(zhǎng)之路提供一些光亮。

書籍目錄

第一章　做人不等式
　1．聰明不等于智慧
　2．包容不等于放縱
　3．謙虛不等于軟弱
　4．固執(zhí)不等于執(zhí)著
　5．裝傻不等于糊涂
　6．武斷不等于果斷
　7．忍耐不等于懦弱
　8．狂熱不等于激情
　9．自卑不等于謙虛
　10．冷漠不等于理智
　11．要強(qiáng)不等于堅(jiān)強(qiáng)
　12．單純不等于愚蠢
　13．坦蕩不等于放蕩
　14．嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲
　15．義氣不等于正義
　16．骨氣不等于傲氣
　17．面子不等于尊嚴(yán)
　18．快樂不等于享樂
　19．相識(shí)不等于相知
第二章　做事不等式
　20．失誤不等于失敗
　21．有錢不等于成功
　22．較真不等于認(rèn)真
　23．放棄不等于失去
　24．困境不等于絕境
　25．幻想不等于理想
　26．有理不等于合理
　27．風(fēng)險(xiǎn)不等于危險(xiǎn)
　28．失望不等于絕望
　29．冒險(xiǎn)不等于蠻干
　30．穩(wěn)健不等于保守
　31．圓通不等于圓滑
第三章　說話不等式
　32．謊言不等于欺騙
　33．美言不等于忠言
　……
第四章　理想不等式
第五章　生活不等式

章節(jié)摘錄

　　其實(shí)看看很多成功人士，都有共同的特點(diǎn)那就是敢于嘗試，積極地行動(dòng)。觀點(diǎn)也許很樸素，但是那樣一步一步就走向了成功，走向了輝煌。無論是趙本山還是成龍，都是一步步努力行動(dòng)，逐步獲得了回報(bào)。有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，人越簡(jiǎn)單越容易成功，因?yàn)樗麜?huì)毫不猶豫地去實(shí)踐。　　縱觀理論很豐富的人，只能成為成功學(xué)家?，F(xiàn)在有很多成功學(xué)家開始走向前臺(tái)，但是如果你觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些人理論一套一套的，但是自己并沒有去檢驗(yàn)。換句話說，這些人和藝人相似，如果沒有很多急功近利的人去聽他們忽悠，他們是很難有成就的。成功學(xué)家心里更多的是幻想，而不是理想。所以聽成功學(xué)家的講座可以熱血沸騰，但是回到家很快就忘記了他們說了什么，生活、學(xué)習(xí)還繼續(xù)原來的步驟。其實(shí)人首先是實(shí)踐，在發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，思考如何應(yīng)對(duì)，用實(shí)踐去解決，實(shí)在想不出方案，那就讓那些成功學(xué)家的幻想啟發(fā)一下吧?！　』孟胧且环N特殊形式的創(chuàng)造性想象，是指向未來并和人們的愿望相結(jié)合的想象。例如，科學(xué)幻想、宗教幻想、童話幻想等?；孟胗袃煞N，積極的幻想與消極的幻想。積極的幻想指基本上符合現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展要求的想象，它能夠激勵(lì)人們向往未來，克服前進(jìn)中的困難，對(duì)人的學(xué)習(xí)與生活有積極意義和推動(dòng)作用。列寧說：“幻想是極其可貴的品質(zhì)”，就是指這種積極性質(zhì)的幻想。消極的幻想指不切合實(shí)際的想象，它脫離現(xiàn)實(shí)，甚至歪曲現(xiàn)實(shí)，往往被一些不敢正視現(xiàn)實(shí)，缺乏足夠勇氣來克服前進(jìn)中的困難的人們用來代替實(shí)際行動(dòng)。他們整日沉溺于這種空幻的、不著邊際的想象之中，借以求得感情上的虛假的滿足。這種幻想不僅不能推動(dòng)人們?nèi)ミM(jìn)行艱苦的創(chuàng)造性勞動(dòng)，反而會(huì)使人意志消沉，空虛感傷?！　±硐腚m然也是指向未來并和人們的愿望相結(jié)合的想象，但它更多地指向人們奔向遠(yuǎn)大的生活情景和宏偉規(guī)劃。它往往體現(xiàn)了一個(gè)人的奮斗目標(biāo)和前進(jìn)的方向，并同一個(gè)人的人生觀與世界觀緊密聯(lián)結(jié)。例如，建成現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)美好的共產(chǎn)主義，就是我們這一代青少年的偉大理想?！　∏嗄耆俗罡挥诨孟搿Ｋ麄冦裤矫篮玫奈磥砩?，對(duì)于未來的事業(yè)、友誼、愛情、幸福等充滿了五彩繽紛的幻想。如果這些幻想是高尚的、切合實(shí)際的，：那就會(huì)成為他們朝著正確方向大步前進(jìn)的鼓舞力量。對(duì)于這樣的幻想，做教師和家長(zhǎng)的不要反對(duì)或干涉，而應(yīng)多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們的個(gè)人理想和民族、！國(guó)家宏偉遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)有機(jī)地相互結(jié)合起來。這樣做，就可以把他們由個(gè)人的理想與志趣所激發(fā)出來的積極力量，納入正確軌道。因此，教師或家長(zhǎng)不要一聽到青年人眉飛色舞地談起他們乍聽起來好像是“脫離現(xiàn)實(shí)”的幻想，就責(zé)怪他們，或者感到憂慮困惑。前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“無論哪個(gè)代，青年的特點(diǎn)總是懷抱著各種理想和幻想，這并不是什么毛病，而是一種寶貴的品質(zhì)。凡是一個(gè)意志熱烈和思想健全的人，決不能沒有幻想。然而這種品質(zhì)在青年人中，往往比在上年紀(jì)人中，要發(fā)展得更加厲害。”　　人是應(yīng)當(dāng)有理想的，實(shí)際上每個(gè)人也總有各式各樣的理想。一個(gè)人生命的意義和價(jià)值就在于為了崇高的理想而奮斗。把這種理想作為前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì)勇于不斷地攀登，同形形色色的困難做搏斗。社會(huì)主義教育的最大特點(diǎn)，就是培養(yǎng)青年一代有高尚的生活目標(biāo)，有為祖國(guó)事業(yè)而獻(xiàn)身的精神。這種思想覺悟?qū)?huì)激發(fā)出無窮無盡的力量，使青年一代變得更加聰明和勤奮。奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成自》一書中寫道：“人的一生應(yīng)當(dāng)是這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不致因?yàn)樘摱饶耆A而痛悔，也不致因?yàn)檫^去碌碌無為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭(zhēng)?！边@段膾炙人口的名言，在20世紀(jì)五六十年代曾經(jīng)成為我國(guó)青年一代典型的理想目標(biāo)；同樣地，提出“自己活著，就是為了使別人過得更好些”的雷鋒，則是20世紀(jì)60年代我國(guó)青年一代的代表。教師、家長(zhǎng)和各行各業(yè)的教育工作者，要通過各種教育途徑和細(xì)致深入的教育工作，盡早地把這種崇高的理想和生活?yuàn)^斗目標(biāo)恢復(fù)發(fā)揚(yáng)起來，使之成為青年一代的理想和目標(biāo)。

編輯推薦

　　濃縮人生百味，幫助青少年成為生活的智者，　　語言簡(jiǎn)練，哲理清晰，人生智慧，生活指南。

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