天一文化·2013全國(guó)各類成人高考應(yīng)試專用教材

內(nèi)容概要

　　這本《全國(guó)各類成人高考應(yīng)試專用教材：教育理論（?？破瘘c(diǎn)升本科）（2012版）》具有以下特點(diǎn)：　　第一，緊扣大綱。深入淺出。本輔導(dǎo)教材融復(fù)習(xí)內(nèi)容與考試內(nèi)容于一體，不僅有助于考生復(fù)習(xí)掌握教育理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且有利于考生把握考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高應(yīng)試能力。其內(nèi)容的編排與“大綱”的知識(shí)系統(tǒng)完全一致。編者在充分體現(xiàn)了“大綱”知識(shí)能力要求的同時(shí)，力求將深?yuàn)W的理論變得淺顯簡(jiǎn)練，易于掌握?！　〉诙?，理論性與實(shí)踐性相結(jié)合。本書既重視理論的系統(tǒng)性，又注重貼近考試實(shí)際，收錄了大量的應(yīng)用型和能力型練習(xí)題并附有解題指導(dǎo)和參考答案，使考生在整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中能夠做到“學(xué)練結(jié)合”，及時(shí)檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，增強(qiáng)應(yīng)考信心。學(xué)習(xí)理論就是為了更好地實(shí)踐，本書在立足大綱的基礎(chǔ)上，面向現(xiàn)實(shí)的教育問(wèn)題，幫助考生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)，在知識(shí)的掌握中學(xué)會(huì)思考?！　〉谌?，緊緊把握時(shí)代脈搏。當(dāng)今基礎(chǔ)教育課程改革如火如荼，教師專業(yè)發(fā)展、全民教育等已經(jīng)走入實(shí)踐，新的考試大綱已經(jīng)根據(jù)這些趨勢(shì)做出了相應(yīng)調(diào)整，本書的重要特征之一就是對(duì)這些教育改革熱點(diǎn)的關(guān)注。

書籍目錄

第一部分  教育學(xué)  緒論    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  教育的本質(zhì)、功能和基本規(guī)律    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  教育目的    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  教育制度    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  教師與學(xué)生    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  課程    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  教學(xué)理論與實(shí)踐    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  德育理論與實(shí)踐    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  班主任工作    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  課外校外教育    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案第二部分  心理學(xué)  心理學(xué)概述    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  感覺(jué)和知覺(jué)    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  注意    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  記憶    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  思維租想象    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  情緒與意志    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  需要與動(dòng)機(jī)    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  技能    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  能力    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  人格    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  社會(huì)態(tài)度與行為    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案  心理健康教育與心理咨詢    學(xué)習(xí)目標(biāo)    同步強(qiáng)化練習(xí)    參考答案2010年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試專升本教育理論試題參考答案2011年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試專升本教育理論試題參考答案

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   （2）激情。激情是一種爆發(fā)時(shí)的猛烈而短暫的情緒狀態(tài)。如狂喜、暴怒、恐怖、絕望都是激情的表現(xiàn)。 激情是強(qiáng)烈爆發(fā)的情緒狀態(tài)；持續(xù)的時(shí)間比較短暫；多帶有特定的指向性；往往帶有較明顯的外部行為表現(xiàn)（暴跳如雷、渾身戰(zhàn)栗、手舞足蹈等）；激情發(fā)生時(shí)，意識(shí)范圍縮小，意識(shí)對(duì)行為的控制作用明顯降低，理解力降低，判斷力減弱，易感情用事，不考慮后果。 對(duì)人具有重要意義的事件產(chǎn)生的強(qiáng)烈刺激；突發(fā)的意外變化；與自己的意向和愿望相對(duì)立的沖突；長(zhǎng)期過(guò)度的抑制和興奮等都可能導(dǎo)致激情發(fā)生。 （3）應(yīng)激。應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而感到緊張的情緒狀態(tài)。 當(dāng)人們遇到突然出現(xiàn)的事件或意外發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，為了應(yīng)付這類瞬息萬(wàn)變的緊急情境，就得果斷地采取決定，迅速地做出反應(yīng)。而應(yīng)激正是在這種情境中產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)證實(shí)，應(yīng)激狀態(tài)時(shí)，內(nèi)臟器官發(fā)生一系列非特定的變化。來(lái)自外界的刺激信息，經(jīng)大腦中樞傳至下丘腦，分泌促腎上腺激素釋放因子，又激發(fā)腦垂體分泌促腎上腺皮質(zhì)激素，使身體處于充分動(dòng)員的狀態(tài)，心率、血壓、體溫、肌肉緊張度、代謝水平等發(fā)生顯著變化。增加活動(dòng)量，提高了高度緊張工作的能力，以應(yīng)付緊急情景。這也就是人們?yōu)槭裁茨軌蛟谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)，時(shí)常能做出奇跡般的行動(dòng)的奧秘。 三、情緒的功能 1.適應(yīng)環(huán)境的功能 有機(jī)體在生存和發(fā)展的過(guò)程中有多種適應(yīng)方式，情緒是人們適應(yīng)生存和發(fā)展的一種重要方式。人們通過(guò)各種情緒，了解自己或他人的處境與狀況，適應(yīng)社會(huì)的需要，求得更好的生存和發(fā)展。 2.調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)的功能 情緒的調(diào)節(jié)功能又稱動(dòng)力功能，它指的是情感對(duì)人的活動(dòng)可以起發(fā)動(dòng)、促進(jìn)和調(diào)控的作用。在人們平時(shí)的活動(dòng)中常?？梢园l(fā)現(xiàn)下述情形：憤怒時(shí)，往往對(duì)引起憤怒的對(duì)象進(jìn)行攻擊；驚慌時(shí)，就力求盡快避開(kāi)引起驚慌的危險(xiǎn)物；某些行為若能引起愉快的情感體驗(yàn)，人們就會(huì)積極地模仿或重復(fù)練習(xí)；某些事物若使人產(chǎn)生厭惡、惡心等體驗(yàn)則會(huì)被迅速加以消除。在學(xué)校的教育、教學(xué)潘動(dòng)中，教師要盡量使學(xué)生體驗(yàn)成功、勝利的喜悅，避免失敗的痛苦與羞恥，這樣就可以更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和旺盛的求知欲。另外，情感的發(fā)生也會(huì)促使人們注意外界情景的變化或機(jī)體內(nèi)部的變化，以適時(shí)調(diào)節(jié)自己的行為，以適應(yīng)新的情況。 3.信息傳遞的功能 情緒的信息傳遞功能體現(xiàn)在：個(gè)體將自己的愿望、要求、觀點(diǎn)、態(tài)度通過(guò)情感的表達(dá)方式傳遞給別人以影響他們。它是非語(yǔ)言溝通的重要組成部分，它在人與人之間的信息交流中具有信號(hào)意義。例如：點(diǎn)頭微笑、輕扶肩頭表示贊賞；搖頭皺眉、輕搖手掌表示否定；揮拳抿嘴表示鼓勁；面部嚴(yán)峻表示不滿或問(wèn)題嚴(yán)重。這些信號(hào)常常起激勵(lì)或抑制作用。這種功能使人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)或態(tài)度具有更加鮮明、生動(dòng)的特點(diǎn)，更加容易為他們所感知和接受。在社會(huì)交往方面，情緒的這種功能也常常得到應(yīng)用和體現(xiàn)。

編輯推薦

這本《教育理論(?？破瘘c(diǎn)升本科2012版全國(guó)各類成人高考應(yīng)試專用教材)》由張軍、劉會(huì)芳主編，具有以下特點(diǎn)：    第一，緊扣大綱。深入淺出。本輔導(dǎo)教材融復(fù)習(xí)內(nèi)容與考試內(nèi)容于一體，不僅有助于考生復(fù)習(xí)掌握教育理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且有利于考生把握考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高應(yīng)試能力。其內(nèi)容的編排與“大綱”的知識(shí)系統(tǒng)完全一致。編者在充分體現(xiàn)了“大綱”知識(shí)能力要求的同時(shí)，力求將深?yuàn)W的理論變得淺顯簡(jiǎn)練，易于掌握。    第二，理論性與實(shí)踐性相結(jié)合。本書既重視理論的系統(tǒng)性，又注重貼近考試實(shí)際，收錄了大量的應(yīng)用型和能力型練習(xí)題并附有解題指導(dǎo)和參考答案，使考生在整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中能夠做到“學(xué)練結(jié)合”，及時(shí)檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，增強(qiáng)應(yīng)考信心。學(xué)習(xí)理論就是為了更好地實(shí)踐，本書在立足大綱的基礎(chǔ)上，面向現(xiàn)實(shí)的教育問(wèn)題，幫助考生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)，在知識(shí)的掌握中學(xué)會(huì)思考。    第三。緊緊把握時(shí)代脈搏。當(dāng)今基礎(chǔ)教育課程改革如火如荼，教師專業(yè)發(fā)展、全民教育等已經(jīng)走入實(shí)踐，新的考試大綱已經(jīng)根據(jù)這些趨勢(shì)做出了相應(yīng)調(diào)整，本書的重要特征之一就是對(duì)這些教育改革熱點(diǎn)的關(guān)注。

圖書封面

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