教師職業(yè)道德規(guī)范與素質(zhì)修養(yǎng)

前言

　　陶行知先生曾說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處。”由此可見，唯有師德才是教師立身之本。也正因為教師職業(yè)的特殊性，時代與社會對教師的職業(yè)道德與素質(zhì)修養(yǎng)也提出了更高的要求?！　〗逃弑叵仁芙逃?。教師要完成時代賦予的偉大使命，就必須全面提高自身素質(zhì)，在掌握專業(yè)知識與教學(xué)技巧的同時，更要培養(yǎng)良好的職業(yè)道德?！　〗虝诵枰星?、時間、精力乃至付出自己全部的心血，這就要求教師必須具有強烈的使命感——對國家如此，對教育事業(yè)亦是如此。如果說愛國守法是教師為人師表的基礎(chǔ)，那么熱愛自己的崗位則是教師職業(yè)的起點。正所謂“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”，一個擁有良好職業(yè)道德與素質(zhì)修養(yǎng)的教師首先是一個熱愛自己事業(yè)的教師?！　　耙I(yè)，先樹人?！睂W(xué)生時代是每一個人世界觀、價值觀的形成階段，而教師是學(xué)生心中智慧的代表、高尚人格的化身。因此，教師的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。教師只有用最佳的思想境界和行為表現(xiàn)示范于人，才能積極地影響和教育學(xué)生。　　中央教科所所長朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的知心朋友。這就需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，因為只有“愛”才能使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂與挫折的煩惱。然而，愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是更高一層的境界?！皭邸币詯蹌悠湫模試?yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁、公平公正；“愛”要持之以恒?！　∷^學(xué)海無涯，教師只有時刻保持嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛、恭敬的態(tài)度，才能讓自己不斷進(jìn)步?！耙o學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水?！边@就要求教師在不斷端正品行的前提下，對學(xué)習(xí)研究保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、不斷追求真理；保持良好的品行和禮儀，并堅持終身學(xué)習(xí)的理念，使自己成為源源不斷的“活水”。教書育人是一項重大而嚴(yán)肅的工作，來不得半點馬虎，因此，面對當(dāng)今時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步、科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師只有力學(xué)苦練，做到“聞道在先”，方能“教學(xué)相長”?！　〈送猓鳛橐幻處?，一名有著良好職業(yè)道德的教師，必然勇于承擔(dān)社會責(zé)任，甘愿為國家富強、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)；傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識；熱心于公益，服務(wù)于大眾；積極參與社會實踐，主動提供專業(yè)服務(wù)，等等。服務(wù)于社會是全人類最終極的夢想，也是教師良好職業(yè)道德和素質(zhì)修養(yǎng)的最高表現(xiàn)形式?！　”緯暂p松平實的語言結(jié)合典型案例，從教師教學(xué)工作與日常生活實際出發(fā)，突出教師職業(yè)道德規(guī)范與素質(zhì)修養(yǎng)的重要性、可操作性與實效性；以教師發(fā)展為本，結(jié)合新時代教師職業(yè)道德的新特點，在提高教師職業(yè)道德的同時也關(guān)注教師的職業(yè)幸福，是教師提高自身職業(yè)道德與素質(zhì)修養(yǎng)的有益讀本。

內(nèi)容概要

　　《教師職業(yè)道德規(guī)范與素質(zhì)修養(yǎng)》以輕松平實的語言結(jié)合典型案例，《教師職業(yè)道德規(guī)范與素質(zhì)修養(yǎng)》從教師教學(xué)工作與日常生活實際出發(fā)，突出教師職業(yè)道德規(guī)范與素質(zhì)修養(yǎng)的重要性、可操作性與實效性；以教師發(fā)展為本，結(jié)合新時代教師職業(yè)道德的新特點，在提高教師職業(yè)道德的同時也關(guān)注教師的職業(yè)幸福，是教師提高自身職業(yè)道德與素質(zhì)修養(yǎng)的有益讀本。

書籍目錄

第一章 涵養(yǎng)你的師德：教師的品德是世上最偉大的進(jìn)步力量1.師德是教師不可或缺的“靈魂”2.良好師德是社會進(jìn)步不可或缺的力量3.新時期教師職業(yè)道德的要求4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點與內(nèi)涵5.教師應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)6.珍視你的人格，儲蓄你的價值第二章 做個守法的好教師：守法愛國是教師職業(yè)道德的基本要求1.熱愛祖國這個大家庭2.師德需要法律法規(guī)的保障3.守住教師的道德底線——良心4.正直與善良是教師的脊梁5.自我約束是教師走向成熟的標(biāo)志6.遵守紀(jì)律，自我約束第三章 熱愛你的崗位：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的起點1.愛崗敬業(yè)，教師道德的起點2.自我悅納，強化你的職業(yè)認(rèn)同感3.忠誠于職業(yè)最是可貴4.承擔(dān)責(zé)任，教師的責(zé)任最是重大5.全力以赴，將工作做到最好6.將教師職業(yè)作為終生的事業(yè)第四章 育人為本，立德樹人：教書育人是教師職業(yè)道德的根本1.教育應(yīng)堅持以“育人”為中心2.順乎人性是最美的教育方式3.因材施教，循道而教4.做好自己，榜樣的力量是無窮的5.自強不息，教師也須拼搏向前6.做好表率，嚴(yán)格要求自己第五章 給學(xué)生最真的愛：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂1.接納和尊重你的學(xué)生2.別把弦子的特點當(dāng)缺點3.情感的溝通可以填平“代溝”4.改變學(xué)生的內(nèi)心而不是境遇5.同等對待你的學(xué)生，不要偏愛6.嚴(yán)格要求也是一種關(guān)愛7.警惕與學(xué)生的關(guān)系變疏遠(yuǎn)第六章 勇于探索，追求真理：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的核心1.讓急躁的心變得沉靜2.適當(dāng)藏書為你增加底氣3.自我調(diào)節(jié)，維護(hù)自身心理健康4.追求卓越方能成為他人的教師5.確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力第七章 學(xué)為人師，行為世范：為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求1.為人師表是一種重要的教育手段2.被學(xué)生喜歡是最好的教育方式3.以令率人不如以身率人4.威信是教育的潛在動力5.做個堂堂正正的好教師6.誠信，教師的從業(yè)之基第八章 有“禮”行天下：良好的禮儀是教師職業(yè)道德的“形象大使”1.良好禮儀塑造美好教師形象2.言談是一門藝術(shù)3.把握教學(xué)禮儀的要點4.建立和諧的同事關(guān)系5.與學(xué)生家長暢快溝通第九章 學(xué)海無涯：不斷學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德的不竭動力1.教師的學(xué)習(xí)需要“終身制”2.只有夠智慧才能夠敬業(yè)3.有時候你需要向你的學(xué)生學(xué)習(xí)4.不斷掌握教學(xué)的技巧5.讓教學(xué)的風(fēng)格永遠(yuǎn)保鮮6.在知識更新中不斷完善自我第十章 付出你的“愛”：服務(wù)社會是教師職業(yè)道德的最高形式1.提高自主創(chuàng)新能力2.勇于付出，常懷感恩3.奉獻(xiàn)的前提是做好本職工作4.奉獻(xiàn)是教師的天職5.高尚人格是最好的服務(wù)附錄1.你的情緒夠穩(wěn)定嗎？2.你是個受歡迎的老師嗎？

章節(jié)摘錄

　　“十年樹木，百年樹人?！笨梢?，世上唯有良好的品德才是最難以獲得和保持的。對于教師這一職業(yè)，人們往往給予他們高度的評價與贊譽：“德才兼?zhèn)?，堪為人師。”其中，“德”在前，“才”在后，因此，對于教師來說，師德是為師者不可或缺的“靈魂”?！　煹率墙處煙o窮的動力，無形地影響著他們的教育能力，也正是這股力量促使著他們敏于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實戰(zhàn)、樂于奉獻(xiàn)。是的，這一切都是自覺的，不是優(yōu)越的工作條件使然，也不是豐厚的待遇使然，而是高尚的教師職業(yè)道德、優(yōu)秀的素質(zhì)修養(yǎng)激勵著他們埋頭苦干，無私地奉獻(xiàn)著自己的一切?！　τ趯W(xué)生來說，高尚的師德本身就是一本很好的教科書。它在潛移默化中對學(xué)生所起的教育作用卻往往是巨大而深遠(yuǎn)的，甚至是終生的?！　∪欢?，由于市場經(jīng)濟大潮的沖擊和社會上一些不良風(fēng)氣的影響，部分教師在世界觀、人生觀、價值觀等方面開始出現(xiàn)一些不容忽視的問題：不讀書、不看報、不重視時事政策的學(xué)習(xí)，只滿足于做一名簡單的傳授者；只管教課本的“書”，不管育人的“心”；缺乏應(yīng)有的事業(yè)心、責(zé)任感與愛崗敬業(yè)的精神；追名逐利，斤斤計較于個人得失，缺乏應(yīng)有的職業(yè)道德規(guī)范意識，不盡職守責(zé)。得過且過；職業(yè)意識淡薄，亦教亦商，以教謀私；對學(xué)生不能一視同仁，無原則地遷就、變相體罰，甚至侮辱學(xué)生的人格；酗酒鬧事，參與賭博，違法亂紀(jì)……　　如此種種問題的出現(xiàn)盡管只發(fā)生在部分教師的身上，但仍足以讓人心寒，它嚴(yán)重?fù)p害了教師在人們心目中的形象，也褻瀆了學(xué)生純凈的心靈。　　“德是師之靈魂?！庇腥嗽f：“一個人一旦失去了靈魂，那么他就成了行尸走肉?！笨梢?，精神對人的生命活動的支配作用是極其重要的。所以，師德本身就是一種強有力的教育力量，教師的人格、品德、言行、舉止，無時無刻不在潛移默化地影響著我們的教育對象。因此，教師都必須以自己崇高的道德修養(yǎng)、高尚的人格品質(zhì)給學(xué)生以感染，讓學(xué)生深受啟迪的同時調(diào)動他們接受教育的內(nèi)在動力，在學(xué)生更加積極主動地接受教育的基礎(chǔ)上，有效地實施自己的教學(xué)計劃。否則，不論教育管理制度多么完善，學(xué)校的管理者多么勤奮努力，教師的教育效果都只會大打折扣，事倍而功半。　　王先生的孩子在西安南郊某統(tǒng)招大學(xué)讀大三。但從去年冬天以來，王先生卻發(fā)現(xiàn)孩子好幾次在社會正常工作日內(nèi)，坐車跑回家中看書?！　∵@天上午，他又發(fā)現(xiàn)孩子無緣無故地回了家，便問孩子為何不在學(xué)習(xí)環(huán)境很好的學(xué)校讀書上課。孩子很不情愿地說：“老師家中臨時有事請假了，上午的課調(diào)到以后補?！蓖跸壬謫柡⒆樱骸耙郧皫状未蟀滋炫芑丶?，是不是也是老師沒來上課？”孩子滿不在乎地說：“這有什么好奇怪的，老師有事不按時上課的情況在學(xué)校多的是?！痹诹硗庖凰鶎W(xué)校所發(fā)生的事情則更是讓人汗顏：　　一位老師因事請假兩天，于是，學(xué)校按規(guī)定扣除了他一定的津貼。但讓人氣憤的是，這位老師回校再上課時，卻只按自己的課時計劃做，而不再教請假那幾天的課程。他給自己找了一個冠冕堂皇的理由：“既然我請假了，學(xué)校就得找人把課上齊，這不是我的責(zé)任?！薄　　?/pre>








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