我們的孩子缺什么

前言

曾聽到過這樣一個(gè)故事：每天早上，父親都要按照課程表給孩子將當(dāng)天要用的課本裝進(jìn)書包，但有一天，由于換了新課程表，孩子到學(xué)校后才發(fā)現(xiàn)語文課本沒帶，一天都沒有心情學(xué)習(xí)，抱怨爸爸如此不負(fù)責(zé)。放學(xué)回到家，孩子指著爸爸的鼻子沒好氣地問：“早上，為什么不把我的語文課本裝到書包里？”父親愕然：“你們換課程表了，我哪兒知道？”“寫字臺上不是貼著新課程表嗎？”看著兒子火氣挺大，父親有幾分迷茫。“其他同學(xué)的家長都把課本送到學(xué)校了，我還在學(xué)校等著你送呢！”兒子覺得自己很委屈，“砰”的一聲摔門而去……聽到這個(gè)故事，不禁讓人想到這樣一個(gè)問題：“現(xiàn)在中國的孩子缺什么？”他們?nèi)睈蹎?？不缺。從孩子呱呱墜地開始，父母就將全部的愛和心血傾注在了孩子身上，用“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”來形容一點(diǎn)也不為過。缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育嗎？也不缺。幾乎每個(gè)父母都有“望子成龍，望女成風(fēng)”的愿望，為了達(dá)到目的，父母往往盡自己最大的努力，千方百計(jì)給孩子創(chuàng)造教育的環(huán)境和發(fā)展智力的條件，孩子要什么就給什么，發(fā)展幼兒智力的玩具,圖書更是多多益善。

內(nèi)容概要

　　現(xiàn)在的中國孩子是幸福的一代，千辛萬苦的家長為他們創(chuàng)造了前所未有的優(yōu)越條件，他們不缺吃、不缺穿、不缺愛，可以說什么都不缺。事實(shí)上，有很多中國孩子都不快樂，物質(zhì)上富有的他們在精神上似乎缺少了什么。現(xiàn)在的孩子到底最缺什么，我們究竟應(yīng)該怎么去做，成為一個(gè)千萬家長關(guān)心的話題。　　《我們的孩子缺什么》是一本關(guān)于家庭教育的實(shí)用手冊。作者力圖從專業(yè)的角度探究孩子們成長的心路歷程，揭示他們內(nèi)心的奧秘，不僅為今天的家庭教育會診把脈，也為我們指明了調(diào)適、修補(bǔ)、矯治的應(yīng)對方向，相信能給讀者朋友們以幫助。

書籍目錄

第一章 獨(dú)立自理能力欠缺，家庭傳統(tǒng)教育模式亟待完善獨(dú)立是一種態(tài)度，也是一種內(nèi)涵，更是在競爭如此激烈的今天成功的一種必備條件。而它恰恰是中國孩子所欠缺的，中國家長對孩子呵護(hù)得太多太過，有的家長很愿意做孩子的一根拐棍。久而久之，孩子習(xí)慣了家長的呵護(hù)，甚至希望永遠(yuǎn)有這種呵護(hù)，因此，依賴性越來越強(qiáng)，獨(dú)立自理能力越來越差。意大利著名的教育家蒙臺梭利提醒家長說，教育首先要引導(dǎo)孩子走獨(dú)立的道路，這是我們在進(jìn)行教育的過程中非常重要的問題。新時(shí)代的家長要更新自己的教育理念，從小注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，讓孩子走出過度保護(hù)的藩籬。只有當(dāng)孩子能夠沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)時(shí)，深藏在他們身體內(nèi)部的各種潛能才能充分地發(fā)揮出來。1.難言之隔代愛 2.過度保護(hù)的傷害3.獨(dú)立思維能力的剝奪4.有一種愛叫手放開5.自主自立是父母無法“代勞”的6.讓孩子懂得勞動的價(jià)值7.還給孩子一定的自由空間8.提高孩子自理能力的方法第二章 不懂得分享與愛，缺少感恩的心我國的感恩教育源遠(yuǎn)流長，自古就有施恩圖報(bào)的古訓(xùn)，有投之以李、報(bào)之以桃的處世信條，更有受人滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)的美德。但是，對給予自己關(guān)懷和幫助的人抱有感激之心，對目前處在嬌生慣養(yǎng)環(huán)境中的中國孩子來說，成為一種奢望。一些孩子以自我為中心，漠視家人、老師、朋友的真情幫助，認(rèn)為得到別人感情是理所當(dāng)然的，這樣的孩子長大以后也很難適應(yīng)社會。對孩子進(jìn)行感恩教育，讓感恩教育融入每個(gè)孩子的心靈，讓感恩行動成為孩子終身受益的一種習(xí)慣與美德是當(dāng)前家長所面臨的重要課題。1.孩子為何不知感恩2.孩子的一顆冷漠的心3.逆子弒母，談何感恩4.讓孩子學(xué)會給予5.在生活中培養(yǎng)孩子的愛心6.為孩子的生命注入溫暖7.留給孩子感恩的機(jī)會8.讓孩子從小懂得生活的艱辛第三章 責(zé)任心淡漠，人格塑造與靈魂升華不能完美結(jié)合所謂責(zé)任心，是指個(gè)人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，也是孩子將來立足社會、獲得事業(yè)成功至關(guān)重要的品質(zhì)。孩子作為家庭的一名成員，既應(yīng)該享受其權(quán)利，當(dāng)然也應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。然而很多父母都抱怨孩子承擔(dān)責(zé)任的能力很差、不知道主動認(rèn)錯(cuò)。孩子為什么會這樣？現(xiàn)在我國的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件十分優(yōu)越，是促使他們從小以自我為中心傾向的重要因素，但不能否認(rèn)，我們的家庭教育有不可推卸的責(zé)任。我們應(yīng)該讓他們從小就養(yǎng)成自己承擔(dān)責(zé)任的觀念，自己能做到的事情盡量獨(dú)立完成的觀念和習(xí)慣。1.缺乏對生命的責(zé)任心2.錯(cuò)誤的教育方式導(dǎo)致責(zé)任缺失3.事事包辦，孩子責(zé)任感缺失4.不要讓孩子的責(zé)任意識受到傷害5.讓孩子學(xué)會勇敢地說：這是我的錯(cuò)6.多讓孩子參與家庭事務(wù)的決策7.榜樣越多，孩子責(zé)任心越強(qiáng)烈第四章 過分嬌貴，缺少必要的生活磨練與饑餓 人的一生，都會遇到一定的困難和挫折。尤其是幼小的孩子，由于受  到身心發(fā)展水平的制約，能力十分有限，缺乏經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，再加上當(dāng)今的  孩子多生長在溫室中，受到眾星捧月般的呵護(hù)；生活中家長唯恐孩子吃一  點(diǎn)苦、受一點(diǎn)委屈，造成了孩子承受失敗、挫折和吃苦耐勞的意志力越來  越薄弱。最近一些調(diào)查表明：我國兒童、青少年的自殺率呈上升趨勢；在回答  “遇到困難怎么辦”時(shí)，97％的中、小學(xué)生想到的是找家長或教師，而不是  自己想辦法解決。由此看來，對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃斜匾鸺议L的重視。1.船王之子的啟示2.缺乏必要磨練，意志力脆弱3.平靜的湖面，練不出精悍的水手4.讓孩子的生活多一些挑戰(zhàn)5.讓孩子學(xué)會抵抗誘惑6.增強(qiáng)孩子的心理承受力 7.教孩子勇敢面對困難8.要舍得讓孩子吃點(diǎn)苦第五章 心理畸變，過高期望值和高標(biāo)準(zhǔn)要求是癥結(jié)所在如今的中國父母往往把太多的期望寄托在孩子身上，望子成龍，望女成鳳，對孩子百依百順。只注重孩子的學(xué)習(xí)，只要孩子學(xué)習(xí)成績好，父母可以滿足他們的一切要求，所以對孩子是有求必應(yīng)，什么家務(wù)都不讓他們干，似乎是用一種贖罪的心態(tài)來為孩子效勞。然而，父母為孩子付出了很多，孩子卻離他們的預(yù)期目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，任性、自私、叛逆、嫉妒、虛榮等缺陷在很多孩子身上體現(xiàn)得很明顯。針對這一現(xiàn)狀，國外有學(xué)者無不擔(dān)憂地說：“一個(gè)人有人格缺陷是個(gè)人問題，但如果很多人都有人格缺陷，那就成了社會問題。最為可怕的問題是，這種人格缺陷如果再‘代代相傳’，將來的中國社會簡直難以想象。我真為中國孩子的未來擔(dān)憂?！?.任性——“我就是太陽!”2.依賴——?jiǎng)e讓孩子變成“小跟班”3.自私——當(dāng)心占有的本能發(fā)生畸變4.叛逆——面對說“不”的孩子5.自負(fù)——孩子成長的羈絆6.嫉妒——孩子心中的一根刺7.虛榮——孩子美好心靈的腐蝕劑8.孤僻——無法敞開心靈的芳菲9.自卑——孩子難以逾越的障礙……第六章 缺少安全感，養(yǎng)成教育有失偏頗第七章 金錢價(jià)值觀扭曲，缺乏理財(cái)能力第八章 精神文化缺失，品質(zhì)修養(yǎng)與物質(zhì)享受嚴(yán)重失衡第九章 走不出自我，生活空間過于狹小第十章 性知識匱乏，青春期生理變化常引發(fā)尷尬

章節(jié)摘錄

從王威出走到這篇報(bào)道的發(fā)布，已經(jīng)有三年的時(shí)間，家人沒有得到王威的一絲音信。王威毫無社會經(jīng)驗(yàn)，生活不能自理，再加上他那內(nèi)心巨大的痛苦，王威的下落不能不讓人揪心。據(jù)說王威是敏感、有悟性而略顯軟弱的人，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這樣的人肯定對自己的處境以及別人的評價(jià)極為敏感，而且慣于自省，我們從報(bào)道中可以清楚地看到王威的自責(zé)和負(fù)罪感。同時(shí)，我們又知道王威是缺乏獨(dú)立能力和軟弱的人，而且他的失控證明了他自制力的低下。習(xí)慣性的依賴心理、意志的薄弱，必要能力的缺乏與強(qiáng)烈的自主自立需要和愿望形成了尖銳而不可調(diào)和的矛盾，這對矛盾由來已久，而且異常強(qiáng)烈，這個(gè)時(shí)候王威的自省習(xí)慣和超人的悟性反而讓王威精神上的掙扎更加痛苦。王威對自己處境的清醒認(rèn)識，準(zhǔn)確的表達(dá)以及他強(qiáng)烈的改變自己的愿望，證明了王威身上存在著諸如天賦、理性等優(yōu)良的素質(zhì)。然而是什么使本該優(yōu)秀的王威走上了離家出走的不歸之路呢？根源在于家人對他自小的過度呵護(hù)和溺愛。王威家庭的溺愛不是一般的溺愛，不僅有求必應(yīng)而且一切包辦，否則他不會習(xí)慣于連家門都不愿出。這種愛不僅剝奪了王威的自主自立，還剝奪了王威的堅(jiān)強(qiáng)、王威探索的天性、王威的成熟、王威的優(yōu)秀。今天，雖然王威這樣的悲劇屬于個(gè)例，但是像王威這樣受著父母過度呵護(hù)的孩子卻不在少數(shù)。自主自立是一個(gè)人的精神需要，破壞孩子自立的條件，就破壞了孩子尊重自己、擁有自己和發(fā)展自己的基礎(chǔ)。自主自立是孩子的需要，孩子在自立中增長自己的力量并由此獲得自尊和價(jià)值感，但是這種需要被長期壓抑就會萎縮，或許有的父母會說：“我發(fā)現(xiàn)自己的孩子并不能自主自立，事事都依賴我。”這種說法是不對的，相反渴望獨(dú)立是每一個(gè)孩子的天性，是父母們不恰當(dāng)?shù)拇鷦诤徒o予促成了孩子依賴的習(xí)慣。

編輯推薦

《我們的孩子缺什么》：中國家庭教育實(shí)用手冊。被評為2009-2010年“十大家庭教育圖書”的《中國家庭教育缺什么》作者隆重推出其姊妹入世 《我們的孩子缺什么》，直指我們孩子身上存在的十大缺陷，為中國家庭教育指點(diǎn)迷津——謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給家庭教育中茫然無助的中國家長。第一，獨(dú)立自理能力欠缺，家庭傳統(tǒng)教育模式亟待完善。第二，不懂得分享與愛，缺少感恩的心。第三，責(zé)任心淡漠，人格塑造與靈魂升華不能完美結(jié)合。第四，過分嬌貴，缺少必要的生活磨練與饑餓。第五，心理畸變，過高期望值和高標(biāo)準(zhǔn)要求是癥結(jié)所在。第六，缺少安全感，養(yǎng)成教育有失偏頗。第七，金錢價(jià)值觀扭曲，缺乏理財(cái)能力。第八，精神文化缺失，品質(zhì)修養(yǎng)與物質(zhì)享受嚴(yán)重失衡。第九，走不出自我，生活空間過于狹小。第十，性知識匱乏，青春期生理變化常引發(fā)尷尬。

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