美國高等教育協(xié)會(huì)組織研究

前言

　　19世紀(jì)一位著名法國學(xué)者托克維爾在對美國社會(huì)做了仔細(xì)觀察和認(rèn)真研究之后指出，在美國，“各種不同年齡、不同條件、不同性格的美國人都在不斷地組成各種協(xié)會(huì)組織”。今天我們?nèi)ビ^察和研究了解美國社會(huì)的時(shí)候，無不感到托克維爾的真知灼見。協(xié)會(huì)組織已經(jīng)滲透到美國社會(huì)生活的方方面面，可以說每一個(gè)美國人都在協(xié)會(huì)組織中實(shí)現(xiàn)著自己人生的目標(biāo)，尋求著心靈的寄托；每一個(gè)行業(yè)機(jī)構(gòu)都參加自己的協(xié)會(huì)組織，在其中得到支持，受到規(guī)范。我們可以說，協(xié)會(huì)組織已經(jīng)成為美國社會(huì)治理的一種重要力量，成為增強(qiáng)美國社會(huì)內(nèi)聚力的強(qiáng)力黏合劑。參加協(xié)會(huì)組織活動(dòng)已經(jīng)成為美國人的一種重要生活方式，民眾和社會(huì)機(jī)構(gòu)自動(dòng)依靠協(xié)會(huì)組織捍衛(wèi)自己的權(quán)益，政府習(xí)慣通過協(xié)會(huì)組織解決棘手問題?！　≡趯γ绹叩冉逃M(jìn)行深入研究時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)協(xié)會(huì)組織是一個(gè)不可繞過的重大課題。在美國高等教育發(fā)展的幾乎所有重大方面，在美國高等教育發(fā)展的幾乎所有關(guān)鍵時(shí)刻，都可以發(fā)現(xiàn)協(xié)會(huì)組織扮演了重要的角色，發(fā)揮了不可替代的作用。1900年美國大學(xué)聯(lián)合會(huì)成立，標(biāo)志著美國出現(xiàn)了研究型大學(xué)的群體，為美國研究型大學(xué)制定了入門的門檻，也就是說建立了基本標(biāo)準(zhǔn)，為美國高等教育在世界的崛起作出了重大的貢獻(xiàn)。美國大學(xué)教授聯(lián)合會(huì)的成立（1915年），捍衛(wèi)了學(xué)術(shù)自由，制定了學(xué)術(shù)規(guī)范，推動(dòng)了美國學(xué)術(shù)職業(yè)的專業(yè)化，成為美國教授的精神家園。美國的6個(gè)地區(qū)認(rèn)證協(xié)會(huì)和學(xué)科專業(yè)教育組織維系了美國高等教育最低限度質(zhì)量，在政府管制與高等學(xué)校自我規(guī)制之間構(gòu)建了橋梁與緩沖閥門。

內(nèi)容概要

本書通過對美國高等教育協(xié)會(huì)組織的產(chǎn)生、運(yùn)作環(huán)境以及運(yùn)作模式的系統(tǒng)梳理，并以治理理論為視角切入點(diǎn)，分析和總結(jié)了高等教育協(xié)會(huì)組織在美國高等教育三元治理模式中發(fā)揮的作用，進(jìn)而在比較中、美兩國高等教育治理模式后，提出我國政府一高校二元治理模式下發(fā)展高等教育協(xié)會(huì)組織的必要性和可能性及一系列積極措施。

作者簡介

熊耕，1970年生于北京，籍貫為江西豐城。2006年畢業(yè)于北京師范大學(xué)國際與比較教育研究所并獲得教育學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任南開大學(xué)高等教育研究所講師。主要研究方向是比較高等教育，美國高等教育，尤其在美國高等教育認(rèn)證及協(xié)會(huì)組織等方面有所積累，現(xiàn)已在國內(nèi)刊物上發(fā)表論文10余

書籍目錄

導(dǎo)論　第一節(jié) 選題意義及文獻(xiàn)綜述　第二節(jié) 研究對象描述與研究框架第一章 協(xié)會(huì)組織產(chǎn)生的動(dòng)力與運(yùn)作環(huán)境　第一節(jié) 協(xié)會(huì)組織產(chǎn)生的動(dòng)力　第二節(jié) 協(xié)會(huì)組織運(yùn)作的環(huán)境第二章 協(xié)會(huì)組織的運(yùn)行機(jī)制　第一節(jié) 協(xié)會(huì)組織的法律地位與基本管理權(quán)力　第二節(jié) 協(xié)會(huì)組織的組織結(jié)構(gòu)及運(yùn)作模式　第三節(jié) 協(xié)會(huì)組織自身的發(fā)展第三章 協(xié)會(huì)組織對高等教育治理的參與(一)——政策制定層面　第一節(jié) 高等教育政策制定的主要參與者　第二節(jié) 協(xié)會(huì)組織參與高等教育政策制定的方式　第三節(jié) 協(xié)會(huì)組織關(guān)注的重要政策議題　第四節(jié) 解析協(xié)會(huì)組織對高等教育政策制定的參與第四章 協(xié)會(huì)組織對高等教育治理的參與(二)——具體實(shí)踐層面　第一節(jié) 協(xié)會(huì)組織為高等教育建立的規(guī)則　第二節(jié) 協(xié)會(huì)組織對規(guī)則實(shí)施進(jìn)行的監(jiān)督　第三節(jié) 協(xié)會(huì)組織構(gòu)建的各種溝通與合作　第四節(jié) 解析協(xié)會(huì)組織對高等教育實(shí)踐層面治理的參與第五章 協(xié)會(huì)組織與政府、高校的關(guān)系　第一節(jié) 協(xié)會(huì)組織與聯(lián)邦政府、高校之間的層次關(guān)系　第二節(jié) 協(xié)會(huì)組織與政府、高校之間的制衡關(guān)系結(jié)語比較與啟示結(jié)語 比較與啟示　第一節(jié) 中、美兩國高等教育治理結(jié)構(gòu)的比較分析　第二節(jié) 發(fā)展我國高等教育協(xié)會(huì)組織的必要性與措施參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一節(jié) 選題意義及文獻(xiàn)綜述　　美國高等教育協(xié)會(huì)組織是一種不慍不火的力量。它不像市場力量那樣你爭我奪，弱肉強(qiáng)食，也不像政府力量那樣宏觀集中、目的明確，但它卻遍布高等教育的各個(gè)角落，發(fā)揮著獨(dú)特的作用?！　∫?、問題的提出及意義　　在對美國高等教育的研究中，市場和政府的力量一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。市場的激烈競爭提高了效率，增強(qiáng)了活力，賦予了高等教育多樣性；政府的各種法律制定了規(guī)范，加強(qiáng)了調(diào)控，促進(jìn)了高等教育的公平性。而對于協(xié)會(huì)組織的作用，人們則有所忽略?！　f(xié)會(huì)組織形成的推動(dòng)力量是什么？它們在什么樣的環(huán)境中才能正常運(yùn)作？這些組織在高等教育中發(fā)揮著什么樣的作用？協(xié)會(huì)組織與政府和高校是什么關(guān)系？美國高等教育協(xié)會(huì)組織能給我國目前正在進(jìn)行的教育改革帶來什么啟示？這些問題的存在成為本研究的起點(diǎn)，而探究和回答這些問題則是本研究的目的?！　膶W(xué)術(shù)意義上看，對美國高等教育協(xié)會(huì)組織的關(guān)注其實(shí)是一種研究視角的轉(zhuǎn)移，即從政府和市場轉(zhuǎn)移到了社會(huì)。在政府一市場一公民社會(huì)的三維框架中來觀察美國的高等教育活動(dòng)，可以使我們看到美國高等教育更微妙的一面，從而能夠更加真實(shí)深入地理解其實(shí)際的運(yùn)作機(jī)制。同時(shí)對于傳統(tǒng)教育治理主體（政府和學(xué)校）之外的協(xié)會(huì)組織的關(guān)注，還可以為教育管理研究提供新的視角，為豐富教育管理學(xué)的理論和方法作出一些貢獻(xiàn)。

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