從素描到設(shè)計(jì)

前言

　　我院藝術(shù)基礎(chǔ)部的教師們多年來(lái)一直辛勤地從事著藝術(shù)類(lèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)教育工作，并在這個(gè)領(lǐng)域不懈地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和探索。目前國(guó)內(nèi)眾多綜合性、多科性高校都開(kāi)設(shè)有相關(guān)的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，這在凸顯藝術(shù)基礎(chǔ)教育的重要性的同時(shí)，事實(shí)上也把一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)擺到了藝術(shù)基礎(chǔ)教育的面前：藝術(shù)基礎(chǔ)教育是簡(jiǎn)單地延續(xù)過(guò)去的模式，還是與時(shí)俱進(jìn)、大膽改革創(chuàng)新？這也是圈內(nèi)的同行們較長(zhǎng)時(shí)間里一直熱議不休的話題。我們學(xué)院從事藝術(shù)基礎(chǔ)教育的老師們，大多數(shù)都有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的已經(jīng)執(zhí)教二十余年。他們勤于思考、善于總結(jié)、不斷創(chuàng)造。為了推進(jìn)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育的改革與創(chuàng)新，他們投入了大量的精力和時(shí)間，廣泛調(diào)研、深入討論、積極實(shí)踐。他們密切關(guān)注、認(rèn)真分析國(guó)內(nèi)外藝術(shù)基礎(chǔ)教育的前沿動(dòng)態(tài)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出了適應(yīng)綜合性、多科性大學(xué)藝術(shù)類(lèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)基礎(chǔ)教育的方法和經(jīng)驗(yàn)。他們的體會(huì)是前衛(wèi)的：藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)首先要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，要圍繞著設(shè)計(jì)為先的指導(dǎo)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主性，以開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維為教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立勇于創(chuàng)新的精神。我們藝術(shù)基礎(chǔ)部的老師們認(rèn)為，純藝術(shù)與設(shè)計(jì)因?yàn)槎吖δ懿煌?，所以在培養(yǎng)方向上存在一定的差別。功能性設(shè)計(jì)在某種程度上是受外界條件制約的藝術(shù)，與非功能性設(shè)計(jì)的不同之處在于它是純美學(xué)和純粹審美欣賞的藝術(shù)。因此需要更多地考慮制作工藝與材料手段等技術(shù)層面的影響。因此，設(shè)計(jì)與純藝術(shù)，或者說(shuō)功能性設(shè)計(jì)與非功能性設(shè)計(jì)將朝著不同的研究目標(biāo)前進(jìn)，它們既相互滲透又相互區(qū)分。

內(nèi)容概要

本書(shū)以親切、自然、循序漸進(jìn)的方法對(duì)設(shè)計(jì)素描的概念、觀察方法、思維方法、形式構(gòu)成原則以及幾種表現(xiàn)方法進(jìn)行了深入細(xì)致地分析，其中列舉的大最的古代、現(xiàn)代藝術(shù)大師們精美的作品為本書(shū)的理念提供了有力的證據(jù)。與一般設(shè)計(jì)素描教材不同之處在于它觀念新穎、定位準(zhǔn)確，闡述詳盡、條理清晰。通過(guò)設(shè)計(jì)素描這個(gè)窗口，了解視覺(jué)造型的基本語(yǔ)境、托展觀察與思考的方法，為提升審美修養(yǎng)以及發(fā)展技能和釋放創(chuàng)造力指明方向。作為綜合性、多科性大學(xué)藝術(shù)類(lèi)的參考書(shū)，為藝術(shù)學(xué)子們提供準(zhǔn)確的、寬泛的、富有啟發(fā)性的指導(dǎo)。

書(shū)籍目錄

第一章　設(shè)計(jì)素描的意義何在　一、關(guān)于設(shè)計(jì)素描　二、設(shè)計(jì)素描的主要任務(wù)　三、設(shè)計(jì)素描的階段學(xué)習(xí)　四、設(shè)計(jì)素描的教學(xué)形式第二章　在觀察中尋找創(chuàng)造的樂(lè)趣　一、歷史給予我們的啟迪　二、基于觀察方法的探討　三、由觀察而引申的其他思考第三章　如何拓展你的思維　一、關(guān)于立體主義　二、立體主義創(chuàng)作特點(diǎn)分析　三、它曾經(jīng)解放了一種創(chuàng)造力第四章　關(guān)于形式構(gòu)成的研究　一、關(guān)于形式的探討　二、形式作品分析　三、形式與構(gòu)成　四、形式的再創(chuàng)造第五章　結(jié)構(gòu)素描　一、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)素描　二、從自然中學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)　三、能力的培養(yǎng)　四、結(jié)語(yǔ)第六章　材料質(zhì)感與表現(xiàn)　一、借鑒　二、觀察　三、工具　四、畫(huà)法　五、練習(xí)第七章　線造型的強(qiáng)化與表現(xiàn)　一、感悟經(jīng)典的線造型　二、由畫(huà)素描到寫(xiě)素描　三、創(chuàng)造和諧的線第八章　設(shè)計(jì)素描的空間創(chuàng)構(gòu)　一、傳統(tǒng)素描中的空間模式　二、現(xiàn)代設(shè)計(jì)素描中的空間模式　三、創(chuàng)構(gòu)現(xiàn)代空間模式與設(shè)計(jì)素描表現(xiàn)技法第九章　學(xué)生作品

章節(jié)摘錄

　　第一章　設(shè)計(jì)素描的意義何在　　四、設(shè)計(jì)素描的教學(xué)形式　　設(shè)計(jì)素描的教學(xué)形式是由理論到觀摩、由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、由思考到提高、由交流互動(dòng)到相互促進(jìn)這樣一個(gè)循環(huán)過(guò)程。根據(jù)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)特點(diǎn)，可分為講授觀摩、輔導(dǎo)練習(xí)、評(píng)比總結(jié)和展示交流等項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，了解教學(xué)形式以及整個(gè)教學(xué)過(guò)程同樣也是很重要的，便于把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏、教與學(xué)的方法，有利于學(xué)習(xí)效率的提高?！　?．講授與觀摩　　教師根據(jù)課時(shí)安排進(jìn)行相關(guān)環(huán)節(jié)的內(nèi)容介紹，針對(duì)不同階段的學(xué)習(xí)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)講課，對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的闡述，選擇相關(guān)的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品進(jìn)行對(duì)照分析；也可根據(jù)需要在練習(xí)期間穿插介紹與練習(xí)相關(guān)的作品進(jìn)行觀摩輔導(dǎo)。通過(guò)介紹作品的風(fēng)格及表現(xiàn)手法，拓展學(xué)生的思維。講授的部分是單元的重點(diǎn)，也是練習(xí)的主要內(nèi)容，圍繞重點(diǎn)收集的作品都應(yīng)是具有代表性的?！　?．實(shí)踐與指導(dǎo)　　實(shí)踐是設(shè)計(jì)素描的最重要環(huán)節(jié)。一切造型的手段都需要通過(guò)表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)。表現(xiàn)的好與差決定了學(xué)生掌握與理解知識(shí)點(diǎn)的多與少。在實(shí)踐過(guò)程中，教師的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。教師通過(guò)實(shí)踐把知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容滲透、融化到學(xué)生的實(shí)踐中，學(xué)生將通過(guò)實(shí)踐把知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容消化并體現(xiàn)到作品之中。在實(shí)踐中與教師互動(dòng)交流，是設(shè)計(jì)素描也是一切造型基礎(chǔ)課的教學(xué)方法之一?！　　?/pre>








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