創(chuàng)新能力培養(yǎng)與應(yīng)用

內(nèi)容概要

本教材按照人事部有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)課程指南的要求，在充分遵循國家創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)技術(shù)人員的特點(diǎn)和工作實(shí)際，主要從“創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)新方法訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)意應(yīng)用及創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)”等幾方面對(duì)創(chuàng)新能力作了深人淺出的介紹。廣大專業(yè)技術(shù)人員可通過相關(guān)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和應(yīng)用，達(dá)到在日常生活中提升自主創(chuàng)新能力進(jìn)而提高工作效率的目的。    本教材也可作為高等院校及社會(huì)各界開設(shè)創(chuàng)新能力教學(xué)培訓(xùn)課程的教材使用。

書籍目錄

第一章  創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)  第一節(jié)  緒論    一、背景情況介紹    二、創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)體系及作用    三、創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)的等級(jí)    四、創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)的培訓(xùn)及考證    五、創(chuàng)新能力課程的教學(xué)及安排  第二節(jié)  創(chuàng)新及創(chuàng)新能力基本概念    一、創(chuàng)新概念的起源和定義    二、思維與創(chuàng)新思維的定義    三、創(chuàng)新能力的定義    四、其他相關(guān)的概念    五、創(chuàng)新能力的特征    六、創(chuàng)新能力的構(gòu)成  第三節(jié)  創(chuàng)新的原理和性質(zhì)    一、創(chuàng)新的基本原理    二、創(chuàng)新的基本性質(zhì)    三、創(chuàng)新的原理  第四節(jié)  創(chuàng)新的原則    一、系統(tǒng)辯證原則    二、市場(chǎng)評(píng)價(jià)原則    三、比較優(yōu)勢(shì)原則    四、構(gòu)思獨(dú)特原則    五、簡單性原則    六、不輕易否定、不簡單比較原則  第五節(jié)  創(chuàng)新潛能的開發(fā)    一、創(chuàng)新是人的本質(zhì)屬性    二、創(chuàng)新能力為何沒能自然增長    三、創(chuàng)新能力的自我開發(fā)  第六節(jié)  把創(chuàng)新當(dāng)成習(xí)慣    一、為什么要把創(chuàng)新當(dāng)成習(xí)慣    二、如何培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣    三、向成功者學(xué)習(xí)自我創(chuàng)新的品格和習(xí)慣    四、相信并開發(fā)你的創(chuàng)新潛能第二章  創(chuàng)新思維培養(yǎng)  第一節(jié)  常見思維障礙概述    一、習(xí)慣性思維障礙    二、直線型思維障礙    三、權(quán)威型思維障礙    四、從眾型思維障礙    五、書本型思維障礙    六、自我中心型思維障礙    七、其他類型的思維障礙  第二節(jié)  擴(kuò)展思維視角    一、什么是思維視角    二、擴(kuò)展思維視角的方法  第三節(jié)  學(xué)會(huì)超越    一、超越理論    二、超越習(xí)慣    三、超越經(jīng)驗(yàn)    四、超越自滿    五、超越現(xiàn)實(shí)  第四節(jié)  發(fā)現(xiàn)并尋找創(chuàng)新點(diǎn)    一、客觀需要激發(fā)創(chuàng)新    二、技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)創(chuàng)新    三、公平競(jìng)爭驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新    四、創(chuàng)新技法協(xié)助創(chuàng)新  第五節(jié)  發(fā)散思維培養(yǎng)    一、發(fā)散思維的特征    二、發(fā)散思維的分化    三、發(fā)散思維的作用    四、發(fā)散思維訓(xùn)練的要點(diǎn)    五、發(fā)散思維的訓(xùn)練  第六節(jié)  收斂思維培養(yǎng)    一、收斂思維的特征    二、收斂思維與發(fā)散思維的主要區(qū)別    三、收斂思維訓(xùn)練的注意事項(xiàng)    四、收斂思維應(yīng)用實(shí)例    五、收斂思維訓(xùn)練  第七節(jié)  想象思維培養(yǎng)    一、想象思維的特征    二、想象思維的類型    三、想象思維的作用    四、想象思維訓(xùn)練需注意的事項(xiàng)    五、想象思維應(yīng)用實(shí)例    六、想象思維的訓(xùn)練  第八節(jié)  聯(lián)想思維培養(yǎng)    一、聯(lián)想思維的特征    二、聯(lián)想思維與想象思維的異同    三、聯(lián)想思維的類型    四、聯(lián)想思維的作用    五、聯(lián)想思維的訓(xùn)練  第九節(jié)  邏輯思維培養(yǎng)    一、邏輯思維的形式、結(jié)構(gòu)和基本規(guī)律    二、邏輯思維的一般作用    三、邏輯思維與創(chuàng)新思維的關(guān)系    四、邏輯思維在創(chuàng)新中的作用    五、邏輯思維的訓(xùn)練  第十節(jié)  辯證思維培養(yǎng)    一、辯證思維的特征    二、辯證思維在創(chuàng)新中的作用    三、辯證思維方法的運(yùn)用    四、辯證思維的訓(xùn)練第三章  創(chuàng)新方法訓(xùn)練  第一節(jié)  創(chuàng)新方法概述    一、方法就是力量    二、方法的辯證性    三、創(chuàng)新技法的起源    四、創(chuàng)新技法的發(fā)展與成果    五、創(chuàng)新技法的分類  第二節(jié)  設(shè)問檢查型技法    一、設(shè)問檢查法的特點(diǎn)    二、設(shè)問檢查法的適用范圍    三、奧斯本檢核表法    四、5WlH法    五、和田十二法  第三節(jié)  組合型技法    一、組合型技法的特點(diǎn)與適用范圍    二、組合型技法的基本類型    三、主體附加型組合法    四、二元坐標(biāo)組合法簡介    五、焦點(diǎn)組合法簡介    六、形態(tài)分析組合法  第四節(jié)  逆向思維型技法    一、原理與特點(diǎn)    二、逆向反轉(zhuǎn)型技法    三、重點(diǎn)轉(zhuǎn)移與問題逆轉(zhuǎn)法    四、不破不立逆轉(zhuǎn)法    五、還原分析法簡介    六、缺點(diǎn)逆用法簡介    七、逆向思維創(chuàng)新技法示例  第五節(jié)  分析列舉型技法簡介    一、特點(diǎn)與作用    二、特性列舉法    三、缺點(diǎn)列舉法    四、希望點(diǎn)列舉法    五、成對(duì)列舉法簡介  第六節(jié)  聯(lián)想類比型技法    一、類比概述    二、綜攝法    三、移植法    四、仿生學(xué)方法    五、動(dòng)作類比法  第七節(jié)  智力激勵(lì)法    一、理論依據(jù)    二、基本原則    三、組織形式    四、實(shí)施步驟    五、適用范圍與實(shí)例  第八節(jié)  卡片整理型技法簡介    一、KJ法    二、德斐爾法    三、NM法簡介    四、ZK法簡介    五、其他幾種卡片整理技法第四章  創(chuàng)新創(chuàng)意應(yīng)用  第一節(jié)  創(chuàng)新創(chuàng)意應(yīng)用及分類    一、創(chuàng)新創(chuàng)意應(yīng)用概述    二、創(chuàng)新創(chuàng)意成果的分類  第二節(jié)  創(chuàng)新創(chuàng)意成果的分析與評(píng)估    一、純意識(shí)類創(chuàng)新創(chuàng)意成果的分析與評(píng)估    二、物質(zhì)類創(chuàng)新創(chuàng)意成果的分析與誤差    三、物質(zhì)類創(chuàng)新創(chuàng)意成果可行性分析的編制要求    四、可行性分析報(bào)告的結(jié)構(gòu)    五、可行性分析報(bào)告的寫作    六、物質(zhì)類創(chuàng)新創(chuàng)意成果實(shí)施方案的設(shè)計(jì)評(píng)估    七、創(chuàng)新創(chuàng)意成果實(shí)施方案設(shè)計(jì)的優(yōu)選方法    八、創(chuàng)新創(chuàng)意成果實(shí)施方案的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)方法    九、創(chuàng)新創(chuàng)意成果實(shí)施方案的社會(huì)效益評(píng)價(jià)方法    十、創(chuàng)新創(chuàng)意成果的風(fēng)險(xiǎn)分析方法及應(yīng)對(duì)措施  第三節(jié)  創(chuàng)新創(chuàng)意成果的研制與開發(fā)    一、技術(shù)論證期    二、技術(shù)研發(fā)期    三、產(chǎn)品孵化期  第四節(jié)  創(chuàng)新創(chuàng)意成果的轉(zhuǎn)化與實(shí)施    一、創(chuàng)新創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)化實(shí)施的計(jì)劃    二、創(chuàng)新創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)化實(shí)施計(jì)劃的編制程序    三、計(jì)劃編制中應(yīng)注意的幾個(gè)問題    四、構(gòu)建執(zhí)行創(chuàng)新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化實(shí)施的組織結(jié)構(gòu)    五、構(gòu)建組織結(jié)構(gòu)的原則    六、建立組織結(jié)構(gòu)的基本步驟  第五節(jié)  創(chuàng)新創(chuàng)意成果的推廣與轉(zhuǎn)讓    一、創(chuàng)新成果的展示    二、創(chuàng)新創(chuàng)意成果的市場(chǎng)推廣    三、運(yùn)用市場(chǎng)細(xì)分方法確定創(chuàng)新成果的營銷方向    四、運(yùn)用市場(chǎng)營銷策略拓展創(chuàng)新成果的營銷業(yè)績    五、運(yùn)用創(chuàng)新營銷方式增強(qiáng)創(chuàng)新成果的競(jìng)爭能力    六、創(chuàng)新創(chuàng)意成果的保護(hù)    七、創(chuàng)新創(chuàng)意成果的轉(zhuǎn)讓附錄一  國家創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)項(xiàng)目介紹  一、創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)項(xiàng)目實(shí)施方案(試行)  二、核心能力測(cè)評(píng)大綱——?jiǎng)?chuàng)新能力  三、創(chuàng)新能力水平等級(jí)考試全國統(tǒng)考樣卷(A)  四、創(chuàng)新能力水平等級(jí)考試全國統(tǒng)考樣卷(B)附錄二  創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)參考題  一、創(chuàng)新意識(shí)自我測(cè)試參考題  二、競(jìng)爭意識(shí)自我測(cè)試參考題  三、創(chuàng)新能力水平自我測(cè)試參考題附錄三  綜合能力自我測(cè)評(píng)參考題  一、思維方式的自我測(cè)試  二、抽象思維能力的自我測(cè)試  三、逆向思維能力的自我測(cè)試  四、聯(lián)想思維能力的自我測(cè)試  五、直覺思維能力的自我測(cè)試  六、創(chuàng)造性想象能力的自我測(cè)試  七、個(gè)人氣質(zhì)的自我測(cè)試  八、管理潛能測(cè)評(píng)參考題的自我測(cè)試

章節(jié)摘錄

第一章 創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)面對(duì)當(dāng)今世界日新月異的科技發(fā)展形勢(shì)和復(fù)興強(qiáng)國的歷史使命，黨中央繼2005年提出“建設(shè)創(chuàng)新型國家”的發(fā)展戰(zhàn)略后，又于2007年10月召開的中國共產(chǎn)黨第十七次代表大會(huì)中進(jìn)一步明確指出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。”由此可見，開拓創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力是多么重要和緊迫的任務(wù)。為此，我們應(yīng)該如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，遵循創(chuàng)新的規(guī)律，把握好創(chuàng)新的概念、特征和原理，并在掌握創(chuàng)新理論的基礎(chǔ)上，積極地投入到創(chuàng)新的實(shí)踐應(yīng)用中，對(duì)于渴望盡快跨人創(chuàng)新大門并迅速提高創(chuàng)新能力的人來說，將是十分重要和必需的課程。第一節(jié)緒論21世紀(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善和知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速崛起的時(shí)代，這一時(shí)代最顯著的特征和靈魂就是創(chuàng)新，而創(chuàng)新本身也是人類社會(huì)的一個(gè)永恒的課題。正如江澤民同志所說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家的興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！苯陙?，世界上許多發(fā)達(dá)國家都普遍意識(shí)到創(chuàng)新和創(chuàng)造力開發(fā)的緊迫性，并在各自國家的教育界、科技界、經(jīng)濟(jì)界甚至政界等，廣泛開展創(chuàng)新教育和創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)和提升國民在日常工作中的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)本國企業(yè)、行業(yè)和組織的核心競(jìng)爭力，產(chǎn)生了很好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。各國的實(shí)踐一再證明，不論是國家、行業(yè)、組織、企業(yè)還是個(gè)人，僅僅依靠其單一的資源優(yōu)勢(shì)、財(cái)力優(yōu)勢(shì)或知識(shí)優(yōu)勢(shì)就想贏得綜合競(jìng)爭力優(yōu)勢(shì)的時(shí)代即將成為歷史，一個(gè)以自主創(chuàng)新能力為核心競(jìng)爭力并結(jié)合其他優(yōu)勢(shì)打造綜合競(jìng)爭力的時(shí)代正在向我們走來。其實(shí)，創(chuàng)新能力并非與普通人無緣，創(chuàng)新也并非高不可攀。只要我們按照創(chuàng)新的理論去學(xué)、去想、去練、去干，努力做到持之以恒，任何人都能掌握創(chuàng)新知識(shí)，都能學(xué)會(huì)創(chuàng)新的思維方法，都能通過有意識(shí)地運(yùn)用這些知識(shí)、方法和技能進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意的實(shí)踐，并創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的疑難問題，從而不斷獲得并提升自己的創(chuàng)新能力。

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