經(jīng)典詩文臺(tái)詞朗誦技巧

前言

　　朗誦練習(xí)是開啟口語表達(dá)寶庫的金鑰匙　　趙立泰　　張海燕副教授是開創(chuàng)“漢語口語表達(dá)”新興學(xué)科的萬里教授的嫡傳弟子，深得其真?zhèn)鳌?0世紀(jì)90年代，時(shí)任國(guó)家教委師范教育司副司長(zhǎng)的孟吉平同志曾打趣道：“萬教授得意門生的名字多有‘燕’字，如中央電視臺(tái)著名主持人白燕升，在高校搞科研教學(xué)的張海燕?！薄　∏喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)。萬里教授去世后，張海燕不僅繼承了老師所開創(chuàng)的“漢語口語表達(dá)”（國(guó)家教委將其定名為“教師口語”）這一新興學(xué)科的教學(xué)與科研事業(yè)，還使這一新興學(xué)科沖出講臺(tái)和校園，延伸到社會(huì)上諸多層面，使該學(xué)科的外延不斷擴(kuò)大，因而其內(nèi)涵也更為豐滿和完善。　　一個(gè)生理正常的人可以不讀不寫，但絕不可能不聽不說。人人都能開口講話，但未必人人都能把話講好。人們要交談，要開會(huì)，要搞公關(guān)，要洽談業(yè)務(wù)，要在談判桌前據(jù)理陳詞戰(zhàn)勝對(duì)方，要在講臺(tái)上完成“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)任務(wù)，沒有良好的語言表達(dá)能力，是很難勝任上述工作的。有人說，口頭語言的表達(dá)，是人們的第二張名片。此話并不夸張。人與人之間，經(jīng)過一番語言交流，便可知其職業(yè)特點(diǎn)、文化修養(yǎng)、思想境界、審美情趣、心理與個(gè)性特征，這就是所謂聽其言、知其人。從古至今，世界上沒有“通才”，假如硬要火箭、導(dǎo)彈專家錢學(xué)森去跳芭蕾舞，恐怕比宇宙飛船上天還要難；如果說世界上有“通才”的話，只有“口才”可稱得上“通才”。

內(nèi)容概要

此書內(nèi)容豐富，簡(jiǎn)明扼要，篩選或節(jié)選了古今中外的名著名篇、經(jīng)典臺(tái)詞，作為朗誦練習(xí)的材料，并一一做出有針對(duì)性的分析和指導(dǎo)。但是，此書面世的意義和所產(chǎn)生的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了作者只為應(yīng)試所用、愛好者所用的預(yù)期。掌握了朗誦的各種技巧，就能掌握將書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的技能，就能為順暢、快捷、準(zhǔn)確、得體的口語表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以說，朗誦練習(xí)是開啟口語表達(dá)寶庫的一把最好的金鑰匙。
本書的讀者朋友們，當(dāng)你看到，在緊張、激烈的談判中，有人用嚴(yán)密周詳?shù)谋硎?、機(jī)智有力的反駁使對(duì)方進(jìn)退維谷，最后贏得勝利的時(shí)候；當(dāng)你看到，在工作中或社交場(chǎng)合，有人應(yīng)對(duì)如流，談笑風(fēng)生，并且輕松自如地用簡(jiǎn)潔、明了的話語，擺脫令人困擾的人事糾葛的時(shí)候；當(dāng)你看到，有人走上講臺(tái)，面對(duì)莘莘學(xué)子期待的目光，一開口使?jié)M屋頓時(shí)生輝，學(xué)生如沐春風(fēng)的時(shí)候……你一定會(huì)暗暗贊嘆他們的干練、智慧、才華和魅力。但是，你最驚羨的，肯定是他們的口才。古人有句話：“為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！本毱饋戆?，打開此書，不畏艱苦地練起來，持之以恒地練下去，就從現(xiàn)在開始，就從朗誦開始!

作者簡(jiǎn)介

　　張海燕，中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院碩士，國(guó)家級(jí)普通話水平測(cè)試員，河北滄州師范學(xué)院口語教研室副教授。曾為全國(guó)統(tǒng)編教材《教師口語》錄制音像資料，出版過《滄州方言》《旅游語言藝術(shù)》《普通話水平測(cè)試達(dá)標(biāo)訓(xùn)練》等著作。

書籍目錄

緒　論
第一章　朗誦基礎(chǔ)
　第一節(jié)　發(fā)聲方法
　第二節(jié)　共鳴控制
　第三節(jié)　吐字歸音
第二章　朗誦表達(dá)技巧
　第一節(jié)　對(duì)作品的理解與感受
　第二節(jié)　朗誦內(nèi)部心理狀態(tài)
　第三節(jié)　朗誦外部表達(dá)技巧
　第四節(jié)　朗誦特殊表達(dá)技巧
第三章　不同文體朗誦方法
　第一節(jié)　詩詞朗誦
　第二節(jié)　散文朗誦
　第三節(jié)　寓言故事朗誦
　第四節(jié)　小說朗誦
　第五節(jié)　演講詞朗誦
　第六節(jié)　戲劇、影視臺(tái)詞朗誦
第四章　經(jīng)典篇目朗誦指導(dǎo)
春江花月夜/ [唐] 張若虛
滿江紅/ [宋] 岳飛
再別康橋/ 徐志摩
你是人間的四月天———一句愛的贊頌/ 林徽因
人民解放軍占領(lǐng)南京/ 毛澤東
沁園春·雪/ 毛澤東
我為少男少女們歌唱/ 何其芳
理想(節(jié)選) / 流沙河
《青春萬歲》序詩/ 王蒙
一月的哀思(節(jié)選) / 李瑛
回答/ 北島
等你, 在雨中/ 余光中
一棵開花的樹/ 席慕蓉
我愿意是急流/ (匈牙利) 裴多菲
前赤壁賦/ [宋] 蘇軾
愛蓮說/ [宋] 周敦頤
蓮花和櫻花(節(jié)選) / 嚴(yán)文井
課不能停(節(jié)選) / 劉墉
海燕(節(jié)選) / (蘇聯(lián)) 高爾基
猴吃西瓜/ 佚名
自己救自己/ 佚名
我有一個(gè)夢(mèng)想(節(jié)選) / (美) 馬丁·路德·金
最后一次的講演/ 聞一多
話劇《茶館》中王利發(fā)與唐鐵嘴的對(duì)白/ 老舍
話劇《雷雨》第二幕(節(jié)選) / 曹禺
話劇《戀愛中的犀?！分旭R路的獨(dú)白/ 廖一梅
電影《簡(jiǎn)·愛》中的人物獨(dú)白(改編)
話劇《哈姆雷特》中哈姆雷特的內(nèi)心獨(dú)白(節(jié)選) / (英) 莎士比亞
第五章　朗誦體態(tài)語運(yùn)用
　第一節(jié)　朗誦服飾語
　第二節(jié)　朗誦身姿語
　第三節(jié)　朗誦表情語
第六章　朗誦作品的選擇與改編
　第一節(jié)　朗誦作品的選擇
第二節(jié)　朗誦作品的改編
　第三節(jié)　新聞故事的改編
第七章　專業(yè)考試推薦篇目及朗誦提示
飲酒/ [晉] 陶淵明
江城子/ [宋] 蘇軾
浪淘沙/ [南唐] 李煜
念奴嬌·赤壁懷古/ [宋] 蘇軾
與陳伯之書(節(jié)選) / [南朝·梁] 丘遲
紙船———寄母親/ 冰心
教我如何不想她/ 劉半農(nóng)
黎明的通知(節(jié)選) / 艾青
七律·長(zhǎng)征/ 毛澤東
風(fēng)流歌(節(jié)選) / 紀(jì)宇
一片槐樹葉/ 紀(jì)弦
談心/ 祝相寬
山雀子噪醒的江南(節(jié)選) / 饒慶年
談生命(節(jié)選) / 冰心
黃河號(hào)子(節(jié)選) / 歌吟有夢(mèng)
安塞腰鼓(節(jié)選) / 劉成章
活埋(節(jié)選) / 遠(yuǎn)方
朋友和其他/ 杏林子
夢(mèng)中的哈納斯/ 李鵬程
春夜聽雨(節(jié)選) / 張蜀君　丘峰
烏鴉與狐貍/ (蘇聯(lián)) 克雷洛夫
擠牛奶的姑娘/ 選自《伊索寓言》
蝙蝠/ (蘇聯(lián)) 克雷洛夫
一吃就飽的東西/ 韓雪
小山羊賣菜/ 韓雪
藏羚羊跪拜(改編) / 王宗仁
一瓶水的修養(yǎng)/ (根據(jù)新聞故事改編)
一只讓人流淚的水缸/ (根據(jù)故事改編)
有一種情感永不泯滅/ (根據(jù)新聞故事改編)
讓愛生愛/ (根據(jù)故事改編)
母親的清醒一刻/ (根據(jù)故事改編)
便當(dāng)里的頭發(fā)/ (根據(jù)故事改編)
話劇《羅密歐與朱麗葉》中羅密歐的獨(dú)白
話劇《雷雨》中蘩漪的臺(tái)詞/ 曹禺
電影《甲午風(fēng)云》中鄧世昌的臺(tái)詞
電影《安娜·卡列尼娜》中安娜的臺(tái)詞
電影《剪刀手愛德華》中愛德華的臺(tái)詞
電影《十二夜》中Jeannie 的臺(tái)詞
電影《大腕》中演員李成儒的臺(tái)詞
電視劇《康熙王朝》中康熙的臺(tái)詞
后　記
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》，該劇塑造了我國(guó)偉大的政治家兼詩人一屈原的形象，充分表現(xiàn)了詩人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖國(guó)、熱愛人民的高尚情操和崇高理想，以及英勇無畏的斗爭(zhēng)精神。全劇劇情緊張激烈，波瀾起伏；風(fēng)格剛健悲壯，酣暢淋漓；語言激情澎湃、氣勢(shì)磅礴，充滿浪漫主義色彩。本文是第五幕第二場(chǎng)里屈原的一段長(zhǎng)篇獨(dú)白，是人物內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的思想感情的自然流露，也是一首高亢激越、氣勢(shì)雄偉、充滿戰(zhàn)斗激情的詩篇，是一篇不可多得的朗誦精品。 在現(xiàn)代話劇中，獨(dú)自是一種非常具有表現(xiàn)力的藝術(shù)手段，它可以直接展現(xiàn)人物內(nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾。這段抒情獨(dú)白，是“生之顫動(dòng)，靈之喊叫”，極力宣泄著主人公內(nèi)心強(qiáng)烈的情感。朗誦時(shí)要把握好全文的基調(diào)：悲壯、慷慨、激昂。要用激越的感情，讀出氣勢(shì)，讀出力量，讀出九死未悔的勇氣和決心。但是也不能從頭喊到尾，還要觸摸文字內(nèi)涵，把握好內(nèi)在節(jié)奏。本段文字內(nèi)容節(jié)奏非常明顯，每小段幾乎都有“強(qiáng)與弱”的明顯對(duì)比，朗誦時(shí)要注意用氣息與聲音的強(qiáng)弱控制區(qū)分出來。 漸強(qiáng)控制：“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”這幾句對(duì)風(fēng)的呼喊，流露了屈原對(duì)風(fēng)的急切的渴盼。風(fēng)即改變黑暗的變革力量，對(duì)風(fēng)以及后面的雷，電的呼喚實(shí)際也就是對(duì)變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量的呼喚。朗誦時(shí)注意把握急切、渴望之情，但是不能奔突而上，要低聲緩起，慢慢提高音量，讀三個(gè)“咆哮”逐漸提升語調(diào)，到“盡力”時(shí)達(dá)到最高點(diǎn)。 弱控制：“在這暗無天日的時(shí)候，一切都睡著了，都沉在夢(mèng)里，都死了的時(shí)候”，這里要將音量降低，語速減慢，表現(xiàn)“睡、夢(mèng)、死”的沉悶狀態(tài)。 漸強(qiáng)控制： “正是應(yīng)該你咆哮的時(shí)候了，應(yīng)該你盡力咆哮的時(shí)候！”，這里可以突然提高音量，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“盡力”一詞。 漸弱控制：“盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢(mèng)中叫醒，不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動(dòng)一些花草樹木?！边@里語氣減弱，重音強(qiáng)調(diào)“至少”，表示退而求其次的無奈情感。

編輯推薦

《經(jīng)典詩文臺(tái)詞朗誦技巧》編輯推薦：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。萬里教授去世后，張海燕不僅繼承了老師所開創(chuàng)的“漢語口語表達(dá)”（國(guó)家教委將其定名為“教師口語”）這一新興學(xué)科的教學(xué)與科研事業(yè)，還使這一新興學(xué)科沖出講臺(tái)和校園，延伸到社會(huì)上諸多層面，使該學(xué)科的外延不斷擴(kuò)大，因而其內(nèi)涵也更為豐滿和完善。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    經(jīng)典詩文臺(tái)詞朗誦技巧 PDF格式下載

---