義務教育課程標準初中語文必背古詩文對照賞析

前言

　　鑒賞能力是語文閱讀能力的最高層級。文章鑒賞考試題歷來是高考、中考語文試卷失分最多的題目。鑒賞課文又是語文教師備課上課的最大難點。文章鑒賞如此之難，難在哪里？難就難在學生（包括不少語文教師）對課文賞析不全，不細，不深。蜻蜓點水，霧里看花；只知其一，不知其二；知其然，不知其所以然；見骨骼，不見血肉；貌似懂了，實則空乏。解鈴還須系鈴人。要解決這一老大難問題，就是要使文章鑒賞能夠“細”，“全”，“深”。本書試圖為師生和廣大讀者提供這一途徑?！　”緯珍浟恕度罩屏x務教育語文課程標準》（實驗稿）規(guī)定的初中50篇必背古詩文。對這50篇古詩文一一進行賞析。賞析不但對每篇文章的整體內(nèi)容和特點進行綱要式的概述，更對每篇文章的每個句子都進行細致深入的賞析。而且，對句子的賞析又賞析到句子的“最小的意義單位”詞——加了黑點的關鍵詞，這樣，賞析就真正到了文章的最細微處。再者，賞析還力求將評價語言與文本語言（如關鍵詞）的最直接關系揭示出來，而不是顯示其間接關系。不是繞上幾個彎子，近似“貼標簽”、“武斷”地去評價。由此，讀者一看就知道文章全文寫什么，怎樣寫，每句寫什么，怎樣寫，明白賞析的來龍去脈，懂得所以然，既知果，更知因，知根本的因。

內(nèi)容概要

　　賞析不但對每篇文章的整體內(nèi)容和特點進行綱要式的概述，更對每篇文章的每個句子都進行細致深入的賞析。而且，對句子的賞析又賞析到句子的“最小的意義單位”詞——加了黑點的關鍵詞，這樣，賞析就真正到了文章的最細微處。再者，賞析還力求將評價語言與文本語言（如關鍵詞）的最直接關系揭示出來，而不是顯示其間接關系。

書籍目錄

前言1．《論語》六則2．魚我所欲也3．生于憂患，死于安樂4．鄒忌諷齊王納諫5．曹劌論戰(zhàn)6．桃花源記7．小石潭記8．岳陽樓記9．醉翁亭記10．陋室銘11．愛蓮說12．記承天寺夜游13．馬說14．三峽15．出師表16．送東陽馬生序17．關雎18．蒹葭19．觀滄海20．飲酒21．送杜少府之任蜀州22．次北固山下23．使至塞上24．聞王昌齡左遷龍標遙有此寄25．行路難26．望岳27．春望28．茅屋為秋風所破歌29．白雪歌送武判官歸京30．早春呈水部張十八員外31．酬樂天揚州初逢席上見贈32．錢塘湖春行33．觀刈麥34．雁門太守行35．赤壁36．泊秦淮37．夜雨寄北38．無題39．相見歡40．漁家傲41．浣溪沙42．登飛來峰43．江城子·密州出獵44．水調(diào)歌頭45．游山西村46．破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之47．過零丁洋48．天凈沙·秋思49．山坡羊·潼關懷古50．己亥雜詩

章節(jié)摘錄

　　魚，是我想要的；熊掌，也是我想要的，如果兩樣東西不能同時得到，只好放棄魚而要熊掌了。生命，也是我想要的，正義，也是我想要的，如果生命和正義不能同時得到，只好舍棄生命而取得正義了。生命也是我喜歡的，可我喜歡的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我厭惡的，可我厭惡的事還有比死亡更厲害的，所以有的災禍我不躲避。如果人們想要的東西沒有比生命更重要的，那么，一切保住生命的手段，哪有不采用的呢？如果人們厭惡的東西沒有比死亡更厲害的，那么，一切可以避開禍患的事情，哪有不干的呢？靠某種手段就可以活命，有的人卻不肯采用；靠某種辦法就可以避免禍患，有的人卻不肯去干。這樣看來，喜歡的有比生命更重要的東西，厭惡的有比死亡更厲害的東西。不僅有道德的人有這種精神，每個人都有這種精神，不過有道德的人能夠最終不喪失掉罷了?！　∫煌腼?，一盅湯，得到它就能活下去，得不到便餓死?？墒沁汉戎o人家，過路的餓漢都不肯接受；踩踏過才給人家，討飯的叫化子也不屑于接受。

圖書封面

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