語文學案教學的理論與實踐

內容概要

　 《語文學案教學的理論與實踐》的一大特點是，將學術研究與第一線教學結合起來。改革開放以來，我國內地語文教育界曾經出現(xiàn)過幾次較成規(guī)模的學術研討熱。第一次出現(xiàn)在20世紀80年代中期。當時，社會各領域都處在禁錮剛除、百廢待興的狀態(tài)，語文教育領域自然也不例外，它亟欲在社會上樹立自己的學科地位和形象，于是，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的語文教師、總結有特色的語文教法，成為那段時間語文教育研討熱的主要目標。隨著第一批特級教師的誕生，一些帶有教師個人色彩的教學法也漸漸在業(yè)內產生影響，如錢夢龍的語文導讀法，魏書生的民主科學教育等。應該說，那次研討熱的主要貢獻在于發(fā)現(xiàn)教師，總結課堂教學方法。第二次研討熱潮出現(xiàn)在20世紀與21世紀之交。當時，社會上對語文教育中嚴重的知識本位、應試教育等越來越不滿，促使人們去重新思考語文教育的功能。

書籍目錄

反思篇第一章 語文教學現(xiàn)狀、認識及分析第一節(jié) 語文教學現(xiàn)狀第二節(jié) 語文教育本質的幾種主要認識及簡析第二章 語文教材的研究第一節(jié) 語文教材簡要回顧第二節(jié) 語文教材反思第三節(jié) 作文教材反思第三章 母語教材比較研究第一節(jié) 與香港語文教材比較第二節(jié) 與香港寫作教材比較第三節(jié) 與臺灣語文教材比較第四節(jié) 與美國母語教材比較理論篇第四章 選文類型的研究及意義第一節(jié) 選文類型的研究第二節(jié) 選文類型研究的意義第五章 任務分析理論與語文教學的研究第一節(jié) 任務分析的理論及實踐意義第二節(jié) 任務分析理論在語文教學中的實踐應用第三節(jié) 任務分析在語文教學中運用的意義第六章 “學案”教學的研究及對目前語文學案的研究第一節(jié) 學案教學研究第二節(jié) 目前的語文學案分析實踐篇第七章 基于選文類型與任務分析的學案實踐研究第一節(jié) “基于選文類型與任務分析”學案教學的定義和現(xiàn)實意義第二節(jié) “定篇”類學案第三節(jié) “例文”類學案第四節(jié) 語文學案的課堂教學基本模式第八章 基于現(xiàn)代心理學的寫作學案實踐研究第一節(jié) “基于現(xiàn)代寫作心理學”的寫作學案定義和現(xiàn)實意義第二節(jié) 寫作內容知識學案第三節(jié) 寫作技能知識學案第四節(jié) 寫作策略知識學案第九章 學案精選第一節(jié) 閱讀學案選第二節(jié) 寫作學案選第十章 學案教學實踐研究小結第一節(jié) 松崗中學語文學案教學研究小結第二節(jié) 沙井中學語文學案教學研究小結第三節(jié) 觀瀾二中語文學案教學研究小結第四節(jié) 海灣中學語文學案教學研究小結全國各地學案教學開展情況和相關論文摘要后記

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