張學(xué)青講語(yǔ)文/名師講語(yǔ)文

出版時(shí)間:2009-7  出版社:語(yǔ)文出版社  作者:張學(xué)青 著  頁(yè)數(shù):216  
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內(nèi)容概要

  《名師講語(yǔ)文:張學(xué)青講語(yǔ)文》是名師講語(yǔ)文系列叢書(shū)之一,它傳播了新生代的語(yǔ)文教學(xué)“名師”張學(xué)青的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。全書(shū)結(jié)構(gòu)新穎,內(nèi)容豐滿。由四大板塊組成,內(nèi)容包括:我的語(yǔ)文人生,我的語(yǔ)文理念,我的語(yǔ)文實(shí)踐,我的教學(xué)語(yǔ)錄。

作者簡(jiǎn)介

  張學(xué)青,語(yǔ)文新生代青年名師,江蘇省吳江市廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng),蘇州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭,蘇州市“雙十佳”教師。致力于語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)研究,曾獲江蘇省語(yǔ)文青年教師評(píng)課一等獎(jiǎng),應(yīng)邀在內(nèi)蒙、河北、貴州、浙江、廣東、上海、安徽、河南等地講課、講座幾十場(chǎng),深受好評(píng)。語(yǔ)文課形成了智慧、簡(jiǎn)潔、本色、豐滿的教學(xué)風(fēng)格,課堂實(shí)錄刊登在《人民教育》《北京教育》《小學(xué)教學(xué)》《中國(guó)教師報(bào)》等報(bào)刊上,其“澆灌根部”的語(yǔ)文教學(xué)理念深得人心,是《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志的封面人物,也在《中國(guó)教育報(bào)》開(kāi)設(shè)過(guò)專(zhuān)欄。筆耕不輟,深度求索,在核心期刊上發(fā)表的文章,經(jīng)常出現(xiàn)在封面導(dǎo)讀欄里。葆有童心與真趣,近年來(lái),在兒童課程建設(shè)方面作出了積極的探索。

書(shū)籍目錄

我的語(yǔ)文人生教書(shū)這條路一些事·一些人·一些書(shū)我和我的學(xué)生——組教學(xué)日記我的語(yǔ)文理念澆灌根部演繹課堂中的“相遇”鉆進(jìn)去,駛出來(lái)——談?wù)勎谋窘庾x的路徑警惕幾種傾向——新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)操作誤區(qū)摭談詩(shī)歌教學(xué),我們需要做些什么?摭談故事文本的教學(xué)取向“讀寫(xiě)繪一體化”圖畫(huà)書(shū)教學(xué)例談點(diǎn)亮閱讀之燈——師生共讀兒童文學(xué)作品的實(shí)踐與思考我的語(yǔ)文實(shí)踐月光里的歌謠——《月光啟蒙》課堂實(shí)錄愛(ài)?愛(ài)。愛(ài)!愛(ài)——《愛(ài)如茉莉》課堂實(shí)錄看雀也是看人——《隔窗看雀》課堂實(shí)錄在語(yǔ)詞的叢林尋找美的聲音——《灰椋鳥(niǎo)》課堂實(shí)錄行走在匆匆與從容之間——《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)談桂子月中落,天香云外飄一《桂花雨》文本賞析比死和死的恐懼更強(qiáng)大——《麻雀》文本賞析我讀《燕子》走進(jìn)瑰麗的神話世界——《開(kāi)天辟地》課堂實(shí)錄船長(zhǎng),我們的船長(zhǎng)——《船長(zhǎng)》教學(xué)構(gòu)思追尋一支永恒的歌~《去年的樹(shù)》文本賞析走近孔子——《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)知己就是這樣馴養(yǎng)的——《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)一詩(shī)一世界——《小詩(shī)里的世界》課堂實(shí)錄生命與友誼的輝映——《夏洛的網(wǎng)》課堂實(shí)錄漫話西游——《西游記》讀書(shū)交流會(huì)紀(jì)要尋找“漂流的意義——《魯濱遜漂流記》讀書(shū)交流會(huì)設(shè)計(jì)沒(méi)有“白貓”的日子是不值得一過(guò)的——《活了一百萬(wàn)次的貓》講述設(shè)計(jì)構(gòu)筑沒(méi)有圍墻的語(yǔ)文課堂——“蠶·養(yǎng)蠶”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)側(cè)記我的教學(xué)語(yǔ)錄我的教學(xué)語(yǔ)錄

章節(jié)摘錄

  教書(shū)這條路  記得那時(shí)年紀(jì)小  以現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)選擇做教師的理由,大概可以弄出N條來(lái)。其實(shí),當(dāng)初想做教師,就是因?yàn)橄矚g,單純的喜歡。  最初,我去的學(xué)校叫更樓港小學(xué)。那是一所鄉(xiāng)村輔導(dǎo)校,很小,六個(gè)年級(jí)只有四個(gè)班,一百多名學(xué)生,九個(gè)老師。辦公室坐南朝北,陽(yáng)光只從南面窗戶里投進(jìn)來(lái),小小的一方塊。地皮是泥的,有小小的坑。辦公條件是簡(jiǎn)陋的,甚至連開(kāi)水也不能供應(yīng)。后來(lái)市場(chǎng)上出現(xiàn)了“熱得快”,我們才喝上了茶水?! ∞k公室門(mén)口,系著一個(gè)鐘?!爱?dāng)當(dāng)——當(dāng)當(dāng)——”上課的鐘聲掌握在值日老師的手里。那時(shí),輔導(dǎo)主任沈老師是極會(huì)講故事的。聽(tīng)的人出了神,就會(huì)忘了打鐘。如果下一節(jié)輪到我的課,我就很盼望值日老師早點(diǎn)去拉鐘。當(dāng)然,我是新老師,不敢跟值日老師說(shuō):“哎,到點(diǎn)了,可以去拉鐘了?!薄 ∪绻阏J(rèn)為這所連基本的作息時(shí)間也保證不了的學(xué)校一定很差的話,那就完全錯(cuò)了。事實(shí)上,這所學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是一流的?!靶〔嗽跈焕?,力氣在皮里”,會(huì)講故事的沈老師經(jīng)常這么說(shuō)。學(xué)校的教學(xué)氛圍是緊張而輕松的。其實(shí),忘了打鐘上課的時(shí)候很少,只是那個(gè)黃毛小丫頭太想進(jìn)教室上課了?! 〉谝粚W(xué)期,學(xué)校老師不斷有病假,我就做替補(bǔ)隊(duì)員,先是教六年級(jí)數(shù)學(xué),再是六年級(jí)語(yǔ)文,學(xué)期末又帶一、二年級(jí)數(shù)學(xué),復(fù)式教學(xué),外帶兩個(gè)班的音樂(lè)課。直到第二學(xué)期,才安定下來(lái),教上了五年級(jí)語(yǔ)文。從此算是坐穩(wěn)了“語(yǔ)文”這把椅子?! ∧昙o(jì)還小,做什么事情都沒(méi)有框框,也充滿熱忱。無(wú)所謂教學(xué)研究,就是自己在教室里玩語(yǔ)文。第一次上公開(kāi)課是輔導(dǎo)片的一次教研活動(dòng)。我們學(xué)校是一所輔導(dǎo)校,校長(zhǎng)讓我上一堂公開(kāi)課。公開(kāi)就公開(kāi),我一點(diǎn)也不怕。當(dāng)然,備課的時(shí)候也是動(dòng)足了腦筋,乃至于吃飯、洗臉也在不斷想著怎么上。對(duì)著大衣櫥的鏡子,一遍遍地練著我的“臺(tái)詞”。我選的那一課是《凡卡》,至今我還能全文背誦《凡卡》,可見(jiàn)當(dāng)初的確是花了工夫的?!  ?/pre>

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