隨筆化作文導學

內(nèi)容概要

　　《隨筆化作文導學七年級》共二十四個單元，約一百個隨筆寫作指導點。每單元前面的“總說”將帶你去發(fā)現(xiàn)、思考隨筆中的問題，每一課分別從某一點上探尋問題的源頭，幫你找到具體解決問題的方法，訓練寫作能力，總結(jié)寫作規(guī)律?！盎顒芋w驗”“隨筆導航”“隨筆泛舟”“隨筆展臺”，一場場隨筆派對等待你的參與。　　隨筆化作文教學是一種師生互動共生的活動。教學的三冊規(guī)劃和每冊的具體安排，都有一條教學指導的紅線貫穿其中：激發(fā)興趣一培養(yǎng)情感一掌握方法一目積月累一養(yǎng)成習慣一自主發(fā)展。一百余個既相互聯(lián)系、又各自獨立的導學點的編排，為師生選擇合適的處理方式與教學方法帶來極大的便利：如果學生寫作基礎較弱，宜用“循序漸進法”，從“寫得出”起步，按教材進程進行系統(tǒng)的積累與指導評改；如果基礎較好，可用“查缺補漏法”，如同從超市選物品一樣，針對學生寫作中的實際問題，擇取需要的導學點進行學習探討。對各單元教學內(nèi)容，教師可以根據(jù)需要進行必要的增潞調(diào)劑，每一課中選取的隨筆片斷或例文可以作為一種現(xiàn)成的借鑒，也可以從同學們的隨筆或其他報刊時文中選取以進一步增強針對性?？茖W、有序、簡便、實用，極大地減輕了師生負擔；樸素、簡約、隨意、活化，讓作文教學真正實現(xiàn)了返璞歸真；自主、能動、創(chuàng)造、發(fā)展，為隨筆化作文教學提供了廣闊的生成空間。

書籍目錄

第一單元　真趣——隨筆寫作的陽光1　相逢是首歌2　你好！校園3　我要飛4　詞語競猜5　乘著笑聲的翅膀飛翔第二單元　體驗——隨筆寫作的前提6　“生活時間”和“藝術(shù)時間”7　到室外“寫生”8　飛向胳膊床9　誰是英雄10　我的體驗我抒寫第三單元　真情——隨筆寫作的生命11　殘酷的游戲12　親情無價13　朋友啊，朋友14　聽我訴說15　濃墨重彩寫真情第四單元　生活——隨筆寫作的源泉16　我愛我家17　走過黑暗18　我也追“星”19　走進自然20　我的生活我記錄第五單元　讀書——隨筆寫作的活水21　讀后有感22　讀書·聯(lián)想23　空白由你填補24　收放自如縮、擴、改25　書海泛舟任暢游第六單元　描寫——讓人物豐滿起來第七單元　描寫——讓景物靈動起來第八單元　隨筆伴我成長

章節(jié)摘錄

　　第一單元　真題——隨筆寫作的陽光　　玩一玩　　游戲：找朋友　　準備：全班分成兩組，其中一組同學用毛巾蒙上眼睛?！　》椒ǎ鹤哌^去，大膽、大方地找到一名同學，請他（她）做你今后最知心的朋友?！　√崾荆骸　?．聽介紹游戲規(guī)則的時候，你一定就在想你的好朋友長什么樣子了，對嗎？先把你想象中好朋友的模樣寫下來，然后再記錄你的心理活動（當然最多的是你對這次活動的想象了）。你要知道，這些內(nèi)容寫得越細致，后面的游戲就會越值得你期待?！　?．游戲開始了，你的眼前一片黑暗，你摸到的將是怎樣一個同學呢？是男生還是女生？此時你最想找到一個怎樣的朋友？你擔心找到一個自己不喜歡的朋友嗎？此時是不是想起以前和好朋友相處的經(jīng)歷了？如果有回憶了，可要趕緊用心記一記呀?！　蕚浔徽堊雠笥训耐瑢W，此刻你看到了什么？自己就要被摸到了，心里是不是有點忐忑不安？你希望被哪個同學摸到？那個同學朝你走來了嗎？你打算怎樣讓你希望交的朋友摸到你？看到蒙上眼睛的向?qū)W在摸索前進，你想起了什么？　　3．終于摸到了一個同學，摘下毛巾吧。怎么樣？你找到了一個怎樣的同學？是男生還是女生？他（她）長什么樣？和你的想象有差別嗎？這時你心里是怎么想的？高興還是失望？被摸到的同學，仔細觀察你眼前的這個朋友吧：此時他（她）的表情是怎樣的？你能猜出他（她）正在想什么嗎？　　4．看看其他也找到了朋友的同學，你看到了什么？他們臉上的表情怎樣？正在說些什么話？　　5．游戲結(jié)束了，不管找到的是不是你所期望交的朋友，你都會有一番感慨，這就是你此次隨筆的最好結(jié)尾了　　6．如果你覺得不夠盡興，可以變換一下角色，再來一次！　　……

編輯推薦

　　此書創(chuàng)意很好，很多老師想了，做了，但是并沒有系統(tǒng)編寫成教材，此項工作意義非凡?！　　本∪畲渖彙　±蠋焸兛傆X得作文教學有問題，總覺得想解決，但突破口在哪？約定俗成的說法是“無他，多讀多寫。怎樣去讀？怎樣去寫？“隨筆化作文”回歸了寫作的本源，解決了長期困擾語文教師的這些問題?！　　綎|　徐名印

圖書封面

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