名師講語(yǔ)文

內(nèi)容概要

　　語(yǔ)文出版社語(yǔ)文名師出版工程重點(diǎn)項(xiàng)目，由王崧舟先生領(lǐng)銜主編，顧黃初先生欣然作序。 　　新課改以來(lái)第一套新生代語(yǔ)文名師教育理念和教學(xué)實(shí)踐的自我總結(jié)大系。 　　活躍在課改第一線(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)界領(lǐng)軍人物以“講”的形式，展示其深邃的語(yǔ)文教育思想、獨(dú)特的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格。

作者簡(jiǎn)介

　　王崧舟 1966年10月出生，浙江上虞人。大學(xué)文化。現(xiàn)任杭州市拱宸橋小學(xué)校長(zhǎng)。國(guó)家級(jí)學(xué)科帶頭人、著名小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師。兼任浙江省小語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職?！霸?shī)意語(yǔ)文”的積極倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，其教學(xué)風(fēng)格“精致、和諧、大氣、開(kāi)放”。

書(shū)籍目錄

我的語(yǔ)文人生劍氣合一，在語(yǔ)文家園安身立命從安身到立命坐而論道與面壁參禪無(wú)墻便是門(mén)劍不異氣，氣不異劍精神三變，我的備課敘事研究駱駝態(tài)的接納獅子般的唯我獨(dú)尊復(fù)歸于嬰兒“讀”行天下，有境界則自成高格教的是底蘊(yùn)底蘊(yùn)是書(shū)堆起來(lái)的難在修行人生四境界我的語(yǔ)文理念復(fù)活感性，回到語(yǔ)言的生命源頭語(yǔ)文之道回到生命的源頭活在文本中意的三重性文本細(xì)讀，徜徉在語(yǔ)言之途傾聽(tīng)文本的靈魂之響六經(jīng)注我作者死了把語(yǔ)言擦亮在文本申發(fā)現(xiàn)自己生命對(duì)話(huà)，走向語(yǔ)言的視界融合核心的核心是理解作為生命關(guān)懷的對(duì)話(huà)感覺(jué)的多向度敞開(kāi)走向?qū)υ?huà)視域的融合我的語(yǔ)文實(shí)踐“見(jiàn)”到一種詩(shī)的境界——《長(zhǎng)相思》課堂教學(xué)實(shí)錄精神的詩(shī)學(xué)還是詩(shī)學(xué)的精神——王崧舟《長(zhǎng)相思》的哲學(xué)審思全然進(jìn)入“人曲合一”的境界——《二泉映月》課堂教學(xué)實(shí)錄詩(shī)意：文本理解的一種姿態(tài)——感受王崧舟老師執(zhí)教的《二泉映月》解構(gòu)、顛覆和風(fēng)格的突圍——《兩小兒辯日》課堂教學(xué)實(shí)錄作為藝術(shù)而存在的課堂——王崧舟《兩小兒辯曰》的美學(xué)境界靜下心來(lái)游于藝——《魚(yú)游到了紙上》課堂教學(xué)實(shí)錄游魚(yú)的禪意——王崧舟的課及其他語(yǔ)文意識(shí)的探險(xiǎn)之旅——《慈母情深》課堂教學(xué)實(shí)錄讓課堂溫暖著慈母的光輝我的教學(xué)語(yǔ)錄我的教學(xué)語(yǔ)錄

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