智慧探究

內(nèi)容概要

　　《智慧探究:史家小學的教育科研》選取了學校不同階段有代表性的課題研究，集中展示了史家小學對教育教學問題的思考層次和解決方案。史家小學的科研實踐證明：科研不是負擔，不是點綴，它與教師的職業(yè)生活血脈相連，它能夠提升教師的教育教學智慧，為教師的專業(yè)發(fā)展插上翅膀！

書籍目錄

第1篇 史家小學的科研進程
　第1章 順應時代社會發(fā)展的史家科研
　　第1節(jié) 基礎：和諧教育思想
　　第2節(jié) 契機：新課程改革
　　第3節(jié) 著力點：行動研究
　第2章 史家小學科研發(fā)展的五個階段
　　第1節(jié) 起航：科研意識的覺醒
　　第2節(jié) 揚帆：和諧教育的理論思考
　　第3節(jié) 乘風：專家領(lǐng)航史家科研
　　第4節(jié) 順風：踏上行動研究之路
　　第5節(jié) 奮進：校長領(lǐng)軍全員參與
　第3章 史家小學的科研展望
　　第1節(jié) 領(lǐng)導力：打造科研型領(lǐng)導團隊
　　第2節(jié) 活力：一線教師獨立承擔科研課題
　　第3節(jié) 合力：與大學形成“研究共同體”
　　第4節(jié) 魄力：打破學科教研組界限
　　第5節(jié) 協(xié)力：共建同盟校，推動教育均衡
第2篇 科研理念與管理機制
　第4章 科研興校的戰(zhàn)略
　　第1節(jié)樹立科研意識
　　第2節(jié)形成研修文化
　　第3節(jié)遵守科研規(guī)范
　　第4節(jié) 堅持科研精神
　　第5節(jié) 開展課題研究
　第5章 教學科研一體化
　　第1節(jié)根植教學的科研
　　第2節(jié) 服務教學的科研
　　第3節(jié) 批判反思的科研
　第6章 管理機制的保障
　　第1節(jié) 科研機構(gòu)的建設
　　第2節(jié) 科研制度及規(guī)劃
第3篇 多維立體的校本科研
　第7章 廣泛學習
　　第1節(jié)專家引領(lǐng)
　　第2節(jié)外出交流
　　第3節(jié) 網(wǎng)絡學習
　第8章 關(guān)注需求
　　第1節(jié)關(guān)注學生
　　第2節(jié)關(guān)注教師
　　第3節(jié)關(guān)注學校
　　第4節(jié)關(guān)注社會
　第9章 聚焦問題
　第10章廣辟路徑
　　第1節(jié) 同伴交流
　　第2節(jié)年級研修
　　第3節(jié)學科研修
　　第4節(jié)跨科協(xié)作
　第11章思辨提升
　　第1節(jié)教學案例
　　第2節(jié)個人反思
　　第3節(jié)教學敘事
　　第4節(jié)科研論文
　　案例11.1 一次開放式作業(yè)引起的思考
　　案例11.2 運用“短板理論”考量自身的“知識結(jié)構(gòu)”
　　案例11.3 個性化閱讀的培養(yǎng)
　　案例11.4 兒童怎樣學習“20～'X內(nèi)數(shù)的認識”
　　案例11.5 教師語言評價在體育課過程中時效性的研究
第4篇 和諧成長的研究型教師隊伍
　第12章教師觀念的轉(zhuǎn)變
　　第1節(jié) 科研與教學的關(guān)系
　　第2節(jié) 理論與實踐的關(guān)系
　第13章課堂行為的改變
　　第1節(jié) 師生互動的課堂
　　第2節(jié) 開放生成的課堂
　　第3節(jié) 和諧育人的課堂
　　案例13.1 知其所以然： “旋轉(zhuǎn)”的“轉(zhuǎn)”怎么讀
　　案例13.2 現(xiàn)在的學生真的是不好“教”了嗎
　　案例13.3 學生是教學設計的起點與歸宿
　第14章教師的專業(yè)成長
　　第1節(jié) 多元化的知識結(jié)構(gòu)
　　第2節(jié) 個性化的實踐智慧
　　第3節(jié) 優(yōu)秀的寫作水平
　　第4節(jié) 扎實的研究能力
　　案例14.1 如何使形體課吸引低年級男生
　第15章教師的職業(yè)幸福
　　第1節(jié) 在堅持理想中體會幸福
　　第2節(jié) 在團隊建設中體會幸福
　　第3節(jié) 在學生成長中體會幸福
　　第4節(jié) 在科研進步中體會幸福
　第16章各領(lǐng)風騷的學科科研團隊
　　第1節(jié) 數(shù)學科研團隊：從學生需求出發(fā)
　　第2節(jié) 語文科研團隊：與傳媒聯(lián)姻
　　第3節(jié) 英語科研團隊：教學方法的改進
　　第4節(jié) 品社品生科研團隊：個性化作業(yè)
　　第5節(jié) 藝術(shù)和科技科研團隊：培養(yǎng)學生特長之路
　　第6節(jié) 德育科研團隊：依托“陽光公益社”
　附 錄
　　附錄Ⅰ 小學實施和諧教育的途徑和方法結(jié)題報告
　　附錄Ⅱ 引領(lǐng)教師走進教科研一突破小學教師從事教育科研的瓶頸
　　附錄Ⅲ 基于學生數(shù)學學習需求進行教學設計的研究結(jié)題報告
　　附錄Ⅳ 通過“綠色奧運”研究培養(yǎng)小學生綜合實踐能力的行動研究結(jié)題報告
　　附錄Ⅴ 在合作反思中促進小學藝術(shù)教師專業(yè)成長的行動研究結(jié)題報告
　　后 記
　　跋 不斷拓展史家教育的精神空間　　　　

編輯推薦

　　《和諧教育叢書》是史家小學在全面梳理、系統(tǒng)總結(jié)20年和諧教育理論與實踐基礎上著力打造的一個教育文庫。史家教育文庫，致力于不斷豐富學校發(fā)展的準確素材和科學依據(jù)，持續(xù)積累教育改革的實踐成果和現(xiàn)實經(jīng)驗，從而為我國教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展提供精神滋養(yǎng)?！逗椭C教育叢書·智慧探究：史家小學的教育科研》選取了學校不同階段有代表性的課題研究，集中展示了史家小學對教育教學問題的思考層次和解決方案。

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