人才測(cè)評(píng)教程

前言

　　“人才測(cè)評(píng)”，顧名思義就是對(duì)人才的測(cè)試和評(píng)價(jià)，中國(guó)在五千多年的歷史進(jìn)程中積累了很多有關(guān)人才測(cè)評(píng)的思想奇葩，如孟子就曾談到：“權(quán)然后知輕重，度然后知短長(zhǎng)，物皆然，心為甚?！睎|漢學(xué)者張劭的《人物志》就是有關(guān)“品人”的經(jīng)典之作。中國(guó)古代的思想注重“質(zhì)”，即人的“性質(zhì)”，而忽略了“量”，即水平、數(shù)量。要想將人才評(píng)價(jià)做到精準(zhǔn)，則必須“質(zhì)量并重”，西方心理學(xué)的發(fā)展，特別是心理測(cè)量的發(fā)展為我們解決了這個(gè)問題。因此，研究人才測(cè)評(píng)既要了解中國(guó)悠遠(yuǎn)歷史中的人才測(cè)評(píng)思想，也要以現(xiàn)代管理學(xué)、心理學(xué)為基礎(chǔ)，可謂古今結(jié)合、東西互

內(nèi)容概要

　　本教材的第1版《人才測(cè)評(píng)》于2006年出版。以其簡(jiǎn)練、務(wù)實(shí)的風(fēng)格，受到廣大讀者的喜愛，贏得了不錯(cuò)的市場(chǎng)反響?！度瞬艤y(cè)評(píng)教程》是原書的第2版。為了更好地適應(yīng)高等院校人力資源專業(yè)課程的教學(xué)需要，本次修訂對(duì)原書進(jìn)行了大幅度的調(diào)整，并且重新撰寫了一些章節(jié)?！　”緯卜质?。第1章強(qiáng)調(diào)“人才測(cè)評(píng)是什么”。為讀者揭示人才測(cè)評(píng)的全貌；第2章闡述人才測(cè)評(píng)的內(nèi)容，解釋“人才測(cè)評(píng)測(cè)什么”的問題；第3、4、5、6章揭示了“人才測(cè)評(píng)的工具和方法”；第7章講述了人才測(cè)評(píng)的操作過程，對(duì)人力資源的流程了進(jìn)行全面解析；第8章強(qiáng)調(diào)“人才測(cè)評(píng)的結(jié)果”。即人才測(cè)評(píng)的報(bào)告與反饋的問題；第9章從實(shí)踐的角度，基于人才測(cè)評(píng)實(shí)施的全過程，分析了影響人才測(cè)評(píng)質(zhì)量的因素：第10章則全面分析了人才測(cè)評(píng)技術(shù)在人力資源管理中的具體應(yīng)用與價(jià)值?！　”緯碚擉w系合理、完善，案例豐富，可作為高等院校人力資源學(xué)專業(yè)的教學(xué)用書，也可作為指導(dǎo)人才測(cè)評(píng)工作實(shí)踐的工具書。

作者簡(jiǎn)介

　　寇家倫，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘教授：北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、浙江大學(xué)等院?？偛醚行薨唷⑷肆Y源總監(jiān)研修班特邀講師；智聯(lián)招聘網(wǎng)資深專家、時(shí)代光華衛(wèi)星課堂特邀講師、伊利利樂專業(yè)學(xué)院講師；《人力資源報(bào)》首席人才測(cè)評(píng)專家?！　∽髡呔哂卸嗄耆瞬艤y(cè)評(píng)研究經(jīng)歷與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主持或參與了50多家企事業(yè)單位的人才測(cè)評(píng)、勝任素質(zhì)模型、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)等咨詢服務(wù)項(xiàng)目；主持開發(fā)“企業(yè)高層管理者職業(yè)能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)”；主持設(shè)計(jì)了“職業(yè)經(jīng)理人評(píng)價(jià)系統(tǒng)”。己出版《人才測(cè)評(píng)》、《成長(zhǎng)型企業(yè)人力資源管理》等著作。

書籍目錄

第1章　認(rèn)識(shí)人才測(cè)評(píng)  本章概述  1.1　人才測(cè)評(píng)的概念及發(fā)展  1.2　人才測(cè)評(píng)的原理  1.3　人才測(cè)評(píng)的分類  1.4　人才測(cè)評(píng)的方法  1.5　人才測(cè)評(píng)的流程  1.6　人才測(cè)評(píng)與人力資源管理的關(guān)系  本章小結(jié)  練習(xí)題目  實(shí)踐指導(dǎo)第2章　人才測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)  本章概述  2.1　人才測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)體系  2.2　工作分析  2.3　確定收集信息的方法  2.4　建構(gòu)勝任素質(zhì)模型  2.5　人才測(cè)評(píng)的指標(biāo)  2.6　人才測(cè)評(píng)指標(biāo)的操作化  本章小結(jié)  練習(xí)題目  實(shí)踐指導(dǎo)  本章概述第3章　心理測(cè)驗(yàn)  3.1　心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展  3.2　心理測(cè)驗(yàn)的分類  3.3　人格測(cè)驗(yàn)  3.4　能力測(cè)驗(yàn)  3.5　興趣測(cè)驗(yàn)  3.6　需求與動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)  本章小結(jié)  練習(xí)題目  實(shí)踐指導(dǎo)第4章　面試  本章概述  4.1　面試概述  4.2　面試分類  4.3　面試維度  4.4　面試實(shí)施過程  4.5　面試題目設(shè)計(jì)  4.6　面試評(píng)價(jià)  4.7　考官的素質(zhì)要求  本章小結(jié)  練習(xí)題目  實(shí)踐指導(dǎo)第5章　情境模擬  本章概述  5.1　情境模擬概述……第6章　評(píng)價(jià)中心第7章　人才測(cè)評(píng)的操作過程第8章　人才測(cè)評(píng)報(bào)告與反饋第9章　人才測(cè)評(píng)的質(zhì)量控制第10章　人才測(cè)評(píng)在人力資源管理中的應(yīng)用

章節(jié)摘錄

　　第1章　認(rèn)識(shí)人才測(cè)評(píng)　　1.4　人才測(cè)評(píng)的方法　　1.筆試　　在人才測(cè)評(píng)中，很多測(cè)驗(yàn)采用筆試的方法。這主要是在心理測(cè)驗(yàn)與知識(shí)測(cè)驗(yàn)，以及部分情境模擬測(cè)驗(yàn)中。心理測(cè)驗(yàn)中的個(gè)性測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、興趣測(cè)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)一般都采用筆試的方式，要求被試者填寫答題卡或在卷面上直接完成測(cè)評(píng)題目。在知識(shí)考試中，大部分都采取筆試的方式。情境模擬測(cè)驗(yàn)中的公文筐測(cè)驗(yàn)和案例分析測(cè)驗(yàn)都有筆試的內(nèi)容。所以，筆試是人才測(cè)評(píng)中比較主要的測(cè)評(píng)方式?！　?.面試　　面試也是人才測(cè)評(píng)中主要的測(cè)評(píng)方法，主要有結(jié)構(gòu)化面試與半結(jié)構(gòu)化面試兩種形

編輯推薦

　　《人才測(cè)評(píng)教程》的價(jià)值定位是：以案例教學(xué)為導(dǎo)向，突出人才測(cè)評(píng)的實(shí)操性，理論體系合理完善，簡(jiǎn)練務(wù)實(shí)的風(fēng)格，便于師生的教與學(xué)，側(cè)重于實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，便于師生的教與學(xué)。1. 《人才測(cè)評(píng)教程》側(cè)重于人才測(cè)評(píng)的實(shí)操性，放棄了國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典理論和復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型。2. 全書結(jié)構(gòu)合理、清晰，案例豐富。反映了人才測(cè)評(píng)工作的新趨勢(shì)。3. 以指導(dǎo)人才測(cè)評(píng)實(shí)踐為原則。結(jié)合國(guó)內(nèi)人才測(cè)評(píng)的實(shí)際情況，說明了在人才測(cè)評(píng)工作中需要注意和加強(qiáng)的一系列問題。4. 為了便于廣大師生使用，作者準(zhǔn)備了每個(gè)章節(jié)的多媒體課件，具體內(nèi)容請(qǐng)與cgcc

圖書封面

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