語(yǔ)文

前言

　　為了適應(yīng)職業(yè)教育課程改革新形勢(shì)的需要，探索職業(yè)教育語(yǔ)文課程如何體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)習(xí)者為中心”的要求，科學(xué)有效地提高職業(yè)院校學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時(shí)為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供必要的支持，我們組織從事職業(yè)教育的一線語(yǔ)文和相關(guān)專業(yè)的教師共同編寫(xiě)了這套語(yǔ)文教材。全套教材共三冊(cè)，即三個(gè)模塊?！　∫弧⒙殬I(yè)教育語(yǔ)文課程教學(xué)要貫徹工具性和人文性并重的原則　　現(xiàn)階段的職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，而對(duì)職業(yè)教育語(yǔ)文課程來(lái)講，需要強(qiáng)調(diào)其工具價(jià)值，語(yǔ)言本身就是思維和交際的工具，但同時(shí)也決不能因此忽略語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的人文素養(yǎng)為支撐，僅把語(yǔ)文課程當(dāng)成訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的工具，當(dāng)成謀職必需的工具也是片面的。因此，在本套教材編寫(xiě)中，我們注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、滲透正確的價(jià)值觀念，同時(shí)注重提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，并力求貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)?！　』谶@種考慮，我們分別編寫(xiě)了《語(yǔ)文（基礎(chǔ)素養(yǎng)模塊）》和《語(yǔ)文（能力訓(xùn)練模塊）》?！墩Z(yǔ)文（基礎(chǔ)素養(yǎng)模塊）》通過(guò)大量的經(jīng)典范文的精讀，來(lái)提高學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的能力，讓他們能從我國(guó)歷代文學(xué)作品中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)而用現(xiàn)代價(jià)值觀念詮釋豐富的歷史文化遺產(chǎn)。同時(shí)，以聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的四個(gè)支柱“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人共處、學(xué)會(huì)做人”為參照，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)行的職業(yè)教育體制和語(yǔ)文教育目標(biāo)來(lái)編排單元內(nèi)容。

內(nèi)容概要

　　《語(yǔ)文：專業(yè)應(yīng)用模塊》是在《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神的指導(dǎo)下，貫徹以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)習(xí)者為中心，文化課要為提高學(xué)生人文素養(yǎng)服務(wù)、為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供支持的職業(yè)教育辦學(xué)思想，結(jié)合當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際情況，在專家指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)充分調(diào)研，由職業(yè)教育一線的語(yǔ)文教師共同編寫(xiě)。全套共三冊(cè)：《語(yǔ)文（基礎(chǔ)素養(yǎng)模塊）》、《語(yǔ)文（能力訓(xùn)練模塊）》和《語(yǔ)文（專業(yè)應(yīng)用模塊）》，三本教材配套使用?！　　墩Z(yǔ)文：專業(yè)應(yīng)用模塊》為第三冊(cè)專業(yè)應(yīng)用模塊。全書(shū)選取了比較有代表性的現(xiàn)代企業(yè)常用的應(yīng)用文種，結(jié)合學(xué)生完成學(xué)業(yè)和就業(yè)的需要，按照理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則編寫(xiě)。全書(shū)共分八個(gè)單元，詳細(xì)介紹了學(xué)術(shù)論文、求職文書(shū)、調(diào)查報(bào)告、商務(wù)文書(shū)、財(cái)務(wù)文書(shū)、營(yíng)銷文書(shū)、說(shuō)明書(shū)以及廣告文案的撰寫(xiě)方式，對(duì)于每一種應(yīng)用文種，都用范文來(lái)做說(shuō)明。《語(yǔ)文：專業(yè)應(yīng)用模塊》內(nèi)容全面，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的寫(xiě)作會(huì)有很大的幫助?！　　墩Z(yǔ)文：專業(yè)應(yīng)用模塊》可作為各類大專和高職院校的教材或參考讀物。

書(shū)籍目錄

通用模塊第一單元 學(xué)術(shù)論文第一節(jié) 學(xué)術(shù)論文第二節(jié) 畢業(yè)論文第三節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)第二單元 求職文書(shū)第一節(jié) 求職文書(shū)寫(xiě)作第二節(jié) 求職材料遞送第三節(jié) 應(yīng)聘面試技巧第三單元 調(diào)查報(bào)告第一節(jié) 調(diào)查報(bào)告概述第二節(jié) 調(diào)查研究第三節(jié) 調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)專業(yè)模塊第四單元 商務(wù)文書(shū)第一節(jié) 招投標(biāo)文書(shū)第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)合同第五單元 財(cái)務(wù)文書(shū)第一節(jié) 財(cái)務(wù)分析報(bào)告第二節(jié) 審計(jì)報(bào)告第六單元 營(yíng)銷文書(shū)第一節(jié) 市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告第二節(jié) 市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告第三節(jié) 營(yíng)銷策劃書(shū)第七單元 說(shuō)明書(shū)第一節(jié) 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)第二節(jié) 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)第八單元 廣告文案第一節(jié) 廣告第二節(jié) 廣告文案附錄一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法二、出版物上數(shù)字用法的規(guī)定三、科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式四、文面常識(shí)五、校對(duì)符號(hào)及其用法后記

章節(jié)摘錄

　　第三節(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)　　畢業(yè)設(shè)計(jì)一般是指高等學(xué)校工程技術(shù)學(xué)科的學(xué)生，選擇本專業(yè)范圍內(nèi)的某一課題，全面運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能所作出的解決工程技術(shù)方面實(shí)際問(wèn)題的設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的一般程序包括選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)分析、收集資料、畢業(yè)實(shí)習(xí)、技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、編制工程圖、撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)是畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的最終書(shū)面反映，是用來(lái)闡釋、論證工程技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程、任務(wù)、要求及成果的說(shuō)明性文件。它是工科學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行的帶有總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)，是最后一道綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，相當(dāng)于高等學(xué)校文、理科或一般性學(xué)科的畢業(yè)論文?！　∫弧厴I(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的規(guī)范格式　　工科畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法與畢業(yè)論文大致相同，但工科畢業(yè)設(shè)計(jì)的種類多，項(xiàng)目不同情況也不一樣，很難統(tǒng)一主體撰寫(xiě)的模式。有的工程設(shè)計(jì)由于項(xiàng)目大，往往需要多人小組共同完成，各人分別就某一方面的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)論證。一份完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，一般由封面、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、正文、附錄、參考文獻(xiàn)等部分組成。　?。ㄒ唬┓饷?。封面應(yīng)寫(xiě)明課題名稱、作者、院系、專業(yè)，指導(dǎo)老師、設(shè)計(jì)時(shí)間等?！　　　。ǘ┱?。寫(xiě)作要求同畢業(yè)論文，獨(dú)立一頁(yè)。　?。ㄈ╆P(guān)鍵詞。寫(xiě)作要求同畢業(yè)論文，一般置于摘要頁(yè)。　?。ㄋ模┠夸洝＊?dú)立成頁(yè)?！　。ㄎ澹┱摹Ｕ氖钱厴I(yè)設(shè)計(jì)的主要部分。

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