中外經(jīng)典名著導(dǎo)讀

前言

經(jīng)典作品是指那些能產(chǎn)生特殊影響的、每次重讀都好像初讀那樣帶來新發(fā)現(xiàn)的書籍，能為讀者提供有益的啟迪和寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。名著是有價(jià)值的出名著作。它超越每一個(gè)人的頭腦，讓人鉆研不盡，是啟發(fā)智慧永不枯竭的源泉。偉大名著是永遠(yuǎn)屬于當(dāng)代的，它們永不會(huì)因思想的變遷或?qū)W術(shù)見解的改變而顯得過時(shí)。所以，經(jīng)典與名著是人類文明的積累和文化思想的結(jié)晶。它凝結(jié)了人類的智慧，對(duì)人類歷史產(chǎn)生過重大的影響。它經(jīng)歷了長時(shí)間的考驗(yàn)，并得到了眾人的認(rèn)可。概括地說，它是超時(shí)代、超種族、超文本的作品。從這一意義來說，它們不僅僅是文化經(jīng)典和文學(xué)名著的作品，更是“人學(xué)”作品。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展，具有重要的意義；同時(shí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，吸收人類進(jìn)步文化，提高國民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。2000年《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生在九年義務(wù)教育中的課外閱讀總量達(dá)到260萬字，高中學(xué)生三年的閱讀總量應(yīng)達(dá)到300萬字以上，閱讀材料包括適合中學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。

內(nèi)容概要

讀文學(xué)作品，特別是讀名著，還要有正確的方法。那種“一主題二分段三寫作特點(diǎn)”式的機(jī)械、冷漠的傳統(tǒng)閱讀方法，是進(jìn)入不了文學(xué)世界的。文學(xué)是美好而迷人的，它揭露生活的丑惡，也呈現(xiàn)人生的美好?！翱茖W(xué)”與“文學(xué)”是把握世界的兩種不同的方式，它們是互補(bǔ)而又不能互相代替的，絕不能用研究科學(xué)的眼光、方法去讀文學(xué)作品。包括文學(xué)閱讀在內(nèi)的文學(xué)教育的最根本的目的是要感受“藝術(shù)的魅力”，開發(fā)“想象力”，培育“熾烈”的情感，  “博大”的情’懷，學(xué)會(huì)以審美的眼光去讀作品、看世界。本書就是出于這樣的目的。希望幫助同學(xué)們和廣大文學(xué)愛好者快速選讀，更準(zhǔn)確有效地進(jìn)入文學(xué)藝術(shù)的氛圍，感受文學(xué)無窮的魅力。

書籍目錄

《朝花夕拾》《繁星》《春水》  《西游記》  《水滸傳》  《駱駝祥子》  《魯濱遜漂流記》  《格列佛游記》  《名人傳》  《童年》  《鋼鐵是怎樣煉成的》  《論語》  《孟子》  《莊子》《三國演義》《紅樓夢》《吶喊》《子夜》《家》《邊城》《堂·吉訶德》《毋黎圣母院》《歐也妮·葛朗臺(tái)》《匹克威克外傳》《復(fù)活》《老人與?！纺瓷６唐≌f契訶夫短篇小說歐·亨利短篇小說《女神》普希金詩歌泰戈?duì)栐姼梏斞鸽s文朱自清散文《西廂記》《雷雨》《茶館》《哈姆雷特》《語文常談》《談美書簡》《歌德談話錄》

章節(jié)摘錄

《朝花夕拾》作者介紹魯迅（1881～1936），中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。原名周樟壽，字豫山，后改字豫才，浙江紹興人，1898年去南京求學(xué)時(shí)改名周樹人。魯迅出生在浙江紹興一個(gè)沒落的封建貴族家庭。12歲時(shí)，祖父因科場案入獄，周家陷入困境。15歲時(shí)父親病逝。作為家中的長子，魯迅為維系家庭牛計(jì)而飽嘗了世態(tài)炎涼和人情冷暖。17歲時(shí)離開家鄉(xiāng)，考入江南水師學(xué)堂，后轉(zhuǎn)入礦務(wù)鐵路學(xué)堂，開始接受進(jìn)化論思想。1902年，東渡日本留學(xué)。先入東京弘文學(xué)院，兩年后，離開東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)?；脽羝录顾羁痰卣J(rèn)識(shí)到改變中國人麻木的精神比醫(yī)治肉體更為重要，于是棄醫(yī)從文。1909年回國，先后在杭州、紹興等地教書。1912年應(yīng)蔡元培邀請任南京臨時(shí)政府教育部部員，不久隨部遷到北京。他目睹了辛亥革命從勝利到失敗的整個(gè)過程，更加堅(jiān)定地認(rèn)為中國社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急是國民性的改造。1918年，魯迅積極投入新文化運(yùn)動(dòng)，參加了《新青年》雜志的編寫工作，并于5月發(fā)表《狂人日記》，第一次使用“魯迅”為筆名。

編輯推薦

《中外經(jīng)典名著導(dǎo)讀》介紹了：經(jīng)典與名著是人類文明的積累和文化思想的結(jié)晶。名著是具有可讀性、通俗易懂地討論有關(guān)人的問題的基礎(chǔ)性著作。它超越每一個(gè)人的頭腦，讓人鉆研不盡，是啟發(fā)智慧永不柘竭的源泉。偉大名著是永遠(yuǎn)屬于當(dāng)代的。它們永遠(yuǎn)不會(huì)因思想的變遷或?qū)W術(shù)見解的改變而顯得過時(shí)。中學(xué)生通過閱讀可以了解作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)到不同作家在選材、構(gòu)思、立意方面的不同，增長語文知識(shí)。提高語言表達(dá)能九，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的鑒別與融合能力，增強(qiáng)對(duì)世界、人生、情感的感受力，促進(jìn)閱讀者形象性思維的形成和提高審美感受力。名著是具有可讀性、通俗易懂地討論有關(guān)人的問題的基礎(chǔ)性著作。它超越每一個(gè)人的頭腦，讓人鉆研不盡，是啟發(fā)智慧永不枯竭的源泉。偉大名著是永遠(yuǎn)屬于當(dāng)代的，它們永遠(yuǎn)不會(huì)因思想的變遷或?qū)W術(shù)見解的改變而顯得過時(shí)，中學(xué)生通過閱讀可以了解作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)到不同作家在選材、構(gòu)思、立意方面的不同，增長語文知識(shí)提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的鑒別與融合能力，增強(qiáng)對(duì)世界、人生、情感的受力促進(jìn)閱讀者形象性思維的形成和提高審美感受力。

圖書封面

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