中醫(yī)診斷臨床模擬訓(xùn)練

內(nèi)容概要

《中醫(yī)診斷學(xué)》是中醫(yī)專業(yè)的主干課程，是基礎(chǔ)理論與臨床各科之間的橋梁。圍繞本課程的基本知識點，從基本理論、臨床思維和實踐技能三方面構(gòu)建了《中醫(yī)診斷學(xué)》課程體系。其核心的內(nèi)容是在初步掌握基本理論和基本知識之后，強化中醫(yī)臨床辨證思維和實踐動手能力的培養(yǎng)，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和加強理論與實踐的聯(lián)系，起到積極的作用。    中醫(yī)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，長期以來，中醫(yī)院校學(xué)生的中醫(yī)臨床診斷技能訓(xùn)練主要是通過臨床見習(xí)、實習(xí)來實現(xiàn)的。學(xué)生在帶教老師指導(dǎo)下進行四診、辨證的訓(xùn)練，不斷體會、強化課堂所學(xué)的知識，收到了良好的效果。但是，隨著招生規(guī)模的擴大和醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革，原來的實踐動手機會逐步減少，這對于學(xué)生能力的培養(yǎng)必將產(chǎn)生一定的影響。為此，國內(nèi)大多數(shù)中醫(yī)院校開設(shè)了中醫(yī)診斷實訓(xùn)課程和實驗課，以幫助學(xué)生在進入臨床前完成基本技能訓(xùn)練。    為了更好地提高中醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實踐動手能力，規(guī)范中醫(yī)臨床診斷的過程與方法，從2001年起開設(shè)了“中醫(yī)診斷臨床模擬訓(xùn)練”課程，編寫了相應(yīng)的教材，在教學(xué)內(nèi)容中強調(diào)中醫(yī)理論和思維規(guī)律，緊緊抓住“臨床模擬”的特點，突出中醫(yī)性、臨床性和規(guī)范性，注意避免與《中醫(yī)診斷學(xué)》教材和課堂教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。與此同時，強調(diào)了學(xué)生進入醫(yī)院的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育和交流溝通能力的培養(yǎng)，幾年的實踐得到了學(xué)生和同行的充分肯定。

書籍目錄

緒論總論　第一章　中醫(yī)師的基本素質(zhì)　第二章　醫(yī)院基本情況介紹  　第一節(jié)　醫(yī)院的科室設(shè)置  　第二節(jié)　醫(yī)院的規(guī)章　制度  　第三節(jié)　醫(yī)師的工作規(guī)程　第三章　見習(xí)與實習(xí)醫(yī)師的要求  　第一節(jié)　見習(xí)與實習(xí)醫(yī)師的注意事項  　第二節(jié)　接診與交流  　第三節(jié)　模擬訓(xùn)練各論　第四章　望診  　第一節(jié)　望診概述  　第二節(jié)　望診內(nèi)容  　第三節(jié)　望診模擬訓(xùn)練  　第四節(jié)　舌診　第五章　聞診  　第一節(jié)　聽聲音  　第二節(jié)　嗅氣味　第六章　問診  　第一節(jié)　問診概述  　第二節(jié)　問診的內(nèi)容  　第三節(jié)　現(xiàn)在癥的詢問  　第四節(jié)　問診模擬訓(xùn)練　第七章　脈診  　第一節(jié)　脈診的方法和注意事項  　第二節(jié)　脈象要素和正常脈象  　第三節(jié)　常見脈象診察  　第四節(jié)　診脈模擬訓(xùn)練　第八章　按診    第一節(jié)　按診的方法與注意事項    第二節(jié)　按診的主要內(nèi)容  　第三節(jié)　按診的模擬訓(xùn)練　第九章　辨證  　第一節(jié)　辨證的基本思維和方法  　第二節(jié)　證的要素提取  　第三節(jié)　證候特點  　第四節(jié)　證的確定  　第五節(jié)　辨證模擬訓(xùn)練　第十章　病歷書寫  　第一節(jié)　病歷概述  　第二節(jié)　門診病歷的書寫  　第三節(jié)　住院病歷的書寫  　第四節(jié)　四診綜合與病歷書寫模擬訓(xùn)練附錄　舌診彩色圖譜

章節(jié)摘錄

　　第一章　中醫(yī)師的基本素質(zhì)　　中醫(yī)藥學(xué)是一個偉大寶庫，幾千年來為中華民族的繁衍昌盛作出了巨大貢獻。中醫(yī)學(xué)一直強調(diào)“醫(yī)者仁術(shù)”，對于醫(yī)者的道德修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、思維能力、診療技術(shù)、實踐經(jīng)驗等方面都提出了嚴格要求。所以，《內(nèi)經(jīng)》提出：“該傳者不傳，是謂失道，不該傳者亂傳，是謂泄露天機。”又日：“非其人勿教，非其真勿授?！薄　∵M人21世紀以來，隨著社會的發(fā)展，人們對醫(yī)療服務(wù)的需求也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。醫(yī)師的任務(wù)從單純的治病救人，轉(zhuǎn)變?yōu)椤按龠M健康，防止疾病，提供初級衛(wèi)生保健，遵守職業(yè)道德，熱心為患者治病和減輕患者痛苦”。醫(yī)學(xué)已發(fā)展成為預(yù)防、治療、保健和康復(fù)四位一體的格局，特別是由于中醫(yī)學(xué)這一行業(yè)的特殊性，要求每一位醫(yī)學(xué)工作者必須改變由于重視“病”、忽視“人”而導(dǎo)致重“醫(yī)術(shù)”而輕“仁術(shù)”的現(xiàn)象。醫(yī)師除了重視人的生物屬性、社會屬性和文化屬性外，還要注重人與自然的統(tǒng)一；除了要有扎實的醫(yī)學(xué)知識外，還應(yīng)具備良好的人文素質(zhì)，不斷提高語言文字修養(yǎng)、美學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、文明禮儀修養(yǎng)、道德倫理修養(yǎng)，以適應(yīng)社會的發(fā)展與需求；努力營造和諧的氛圍，讓患者在診治疾病的過程中能夠感到尊重和關(guān)愛?！　　?/pre>








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