醫(yī)古文

前言

　　針對目前中醫(yī)藥院校學生在專業(yè)學習中普遍反映課本內(nèi)容多，抓不住重點，理解記憶困難等問題，在“新世紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材”全面啟用之際，我們適時策劃了這套“易學助考口袋叢書”，作為新世紀規(guī)劃教材的配套輔導讀物，旨在幫助中醫(yī)學生及其他學習中醫(yī)者掌握各科學習要點，提高專業(yè)學習效率，從容應對各種考試?！　∠绕诔霭娴?2種中醫(yī)基礎與臨床課程“易學助考口袋叢書”，在不到半年的時間里就已重印，很受學生的喜愛。這次我們又組織全國各大中醫(yī)藥院校具有豐富教學經(jīng)驗的一線骨干教師增編了《醫(yī)古文》，完全以新世紀規(guī)劃教材為藍本，緊扣教學大綱，將新教材每門課程中必需掌握的要點、重點、難點等關鍵核心內(nèi)容提煉濃縮，以類似于教師授課板書和學生課堂筆記的新穎形式精心編排，力求簡潔清晰，一目了然，使學生易學易記?！　〈送?，疏朗的版式設計，留給學生自由補注加釋的空間：小開本印制，便于攜帶，可隨時翻閱溫習?！　∥覀兿Ｍ咎讌矔苷嬲蔀閺V大中醫(yī)學子專業(yè)學習、應對考試的好幫手。

內(nèi)容概要

本分冊是與普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材、新世紀（第二版）全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《醫(yī)古文》相配套的學習輔導書。 　　本書上編閱讀文選各篇，由解題、用字、詞語、語法、今譯、詞語辨析、詞語分析等部分組成。下編分為工具書、漢字、漢字、詞語、注釋、句讀、今譯、文意理解、古代文化知識八章。分別對教材各篇文章主要內(nèi)容的簡明概述；收集歸納各篇文章通假字、古今宇、異體字的所有字例；對各篇文章中的詞類活用及特殊語序現(xiàn)象予以歸納分析；依據(jù)歷版教材教學實踐與經(jīng)驗，提煉各篇文章重點句子并予以翻譯；收集、歸納各篇文章的常用詞詞例，從詞性與意義兩方面予以辨別分析；收集各篇文章的同形詞、同義復詞、偏義復詞的全部詞例，并予以簡要明晰的分析釋義。

書籍目錄

上編  閱讀文選　用字表　語法表　詞義辨析表　詞語分析表　一、扁鵲傳　二、華佗傳　三、皇甫謐傳　四、錢仲陽傳　五、丹溪翁傳　六、明處士江民瑩墓志銘　七、《漢書·藝文志》序及方技略　八、《傷寒論》序　九、《新修本草》序　十、《外臺秘要》序　十一、《黃帝內(nèi)經(jīng)素問注》序　　十二、《銅人腧穴針灸圖經(jīng)》序　十三、《本草綱目》原序　十四、《類經(jīng)》序　十五、《串雅》序　十六、《溫病條辯》敘　十七、寶命全形論　十八、養(yǎng)生論　十九、極言　二十、大醫(yī)精誠　二十一、汗下吐三法該盡治病詮　二十二、諸醫(yī)論　二十三、贈賈思誠序　二十四、醫(yī)俗亭記　二十五、諸家得失策　二十六、病家兩要說　二十七、不失人情論　二十八、歉燥論　二十九、元氣存亡論　三十、與薛壽魚書　三十一、醫(yī)學源流　三十二、醫(yī)案六則　三十三、藥論四則　三十四、《素問》注文四則　三十五、醫(yī)書凡例三則　三十六、方論三則　三十七、醫(yī)書提要三則　三十八、醫(yī)話四則　三十九、《理瀹駢文》三則　四十、《素問》校記四則下編  基礎知識　第一章  工具書  　第一節(jié)  工具書的編排方法　  第二節(jié)  工具書的使用方法  　第三節(jié)  常用工具書簡介　第二章  漢字  　第一節(jié)  漢字的結構與字義分析　  第二節(jié)  通假字古今字異體字繁簡字  　第三節(jié)  容易誤讀誤寫的中醫(yī)藥常用字　第三章  詞義  　第一節(jié)  詞語意義的演變與引申　  第二節(jié)  詞語現(xiàn)象的剖析  　第三節(jié)  詞語意義的辨別　  第四節(jié)  語法與詞句意義的關系  　第五節(jié)  修辭與詞句意義的關系　第四章  注釋  　第一節(jié)  注釋的內(nèi)容　  第二節(jié)  注釋的方法  　第三節(jié)  注釋實例分析　第五章  句讀  　第一節(jié)  句讀的方法　  第二節(jié)  誤讀的表現(xiàn)與原因  　第三節(jié)  句讀實例分析　第六章  今譯  　第一節(jié)  今譯的方法　  第二節(jié)  誤譯的表現(xiàn)與原因  　第三節(jié)  今譯實例分析　第七章  文意理解  　第一節(jié)  文意理解的方法　  第二節(jié)  誤解文意的原因和表現(xiàn)  　第三節(jié)  文意理解實例分析　第八章  古代文化知識  　第一節(jié)  記時方法　  第二節(jié)  年齡稱謂  　第三節(jié)  避諱方法　  第四節(jié)  度量衡制度  　第五節(jié)  中醫(yī)藥事物命名　基礎知識練習集解附編  模擬試卷本科生考試（醫(yī)古文）模擬試卷碩士研究生入學考試（醫(yī)古文）模擬試卷

章節(jié)摘錄

　　第二節(jié) 誤譯的表現(xiàn)與原因　　●誤譯的表現(xiàn)　　(1)意義不準　　如：梁陶弘景雅好攝生，研精藥術，以為《本草經(jīng)》者，神農(nóng)之所作，不刊之書也。（《新修本草·序》）對譯為：梁朝陶弘景愛好養(yǎng)生，精心研究藥物方術，認為《本草經(jīng)》是神農(nóng)氏的作品，是不能刊行的書籍。　　譯文把“不刊之書”說成“是不能刊行的書籍”，顯然沒有正確理解“刊”在文中的意義?！翱背恕翱獭?、“刊行”的意思外，還可解釋為“改動”、“削除”。原文最后一句譯為“是不能（隨意）改動的書籍”，方才準確?！　?2)語句不通　　如：虢太子死，扁鵲至虢宮門下，問中庶子喜方者曰：“太子何病，國中治穰過于眾事？”（《扁鵲傳》）對譯為：虢太子死了，扁鵲到了虢國宮門下，問中庶子喜方的說：“太子患了什么病，都城中舉行祛邪的祭祀超過了所有事情？”　　譯文“問中庶子喜方的”不符合現(xiàn)代漢語的表達習慣，句子不通順。原文中的“喜方者”是“中庶子”的后置定語，今譯時應按照現(xiàn)代漢語的語序，譯為“喜愛方術的中庶子”?！　?3)文辭不美　　如：咸日新其用，大濟蒸人，華葉遞榮，聲實相副。（《黃帝內(nèi)經(jīng)素問注·序》）對譯為：并且在實踐過程中都有所發(fā)明創(chuàng)造，從而推動了學術的不斷發(fā)展和進步。對于保障群眾的健康起了極大的作用。可說是豐富多彩，而且名實相副了?！　±绣e譯、衍譯的詞句信手可摘，而“新”的使動意義反倒沒有譯出。涉及優(yōu)美性問題的至少有兩條：一是原文以副詞　　“咸”一語貫串，構成四個四字句，而譯文完全丟掉了這一句式整齊的風格；二是原文“華葉遞榮”意為“像花葉般地遞相爭榮”，以此贊美扁鵲、倉公、張仲景、華佗之相繼而出，使醫(yī)苑增輝，而譯文卻僅以“豐富多彩”一語帶過，不僅未能揭示原文蘊量豐富的內(nèi)容，而且丟失了原文恰當比喻的風格?！　　裾`譯的原因　　(1)不明詞語意義　　這是導致誤譯最為常見的原因?！　∪纾豪俅ㄍ趺廊藨炎佣蝗椤嬕暂⑤兴幰淮?，以酒飲之，旋乳。（《史記，扁鵲倉公列傳》）對譯為：茁川王的侍妾懷孕卻沒有乳汁……給她飲用了一點莨菪藥末，用酒送服，有了乳汁?！　∏彺ㄍ醯氖替獞言袝r，孩子尚未出生，何來乳汁？譯文把“乳”字譯成“乳汁”顯然有誤。句中的“乳”是“產(chǎn)”、“生”義，“不乳”就是難產(chǎn)?！　?2)不析語法修辭　　如：目惑玄黃，耳務淫哇（《養(yǎng)生論》）對譯為：雙眼迷惑外界事物，兩耳追求淫蕩之聲?！　≡诠糯鷿h語里，常常用“為……所”或“見”表示被動，但有時沒有被動結構標志，便難以辨識。譯文沒有看出“玄黃”與“淫哇”前都有介詞“于”的省略，兩句都是述補結構，而把“玄黃”與“淫哇”分別當作“惑”與“務”的賓語來理解。此外，此句的“務”通“瞀”，義為“眩惑”，與上句的“惑”同義對舉，而譯文誤譯為“追求”?！　∫陨蠟橐虿晃稣Z法結構而誤譯。　　又如：劉河間醫(yī)如橐駝種樹，所在全活，但假冰雪以為春，利于松柏而不利于蒲柳。（《諸醫(yī)論》）對譯為：劉河間的醫(yī)術像郭橐駝種樹，到處都能存活，只是借助冰雪才能迎來春天，對松柏有利，對蒲柳無利?！　∽g文只是按照字面意義對譯，卻不知原文以“郭橐駝種樹”比喻劉完素治病療效之完美，以“冰雪”比喻劉完素善用寒涼藥的特點，以“春”比喻疾病病愈，以“松柏”比喻體質(zhì)強健的人，用“蒲柳”比喻體質(zhì)虛弱的人。在今譯時必須理解比喻義，并將其譯出，才能反映作者的原意。　　……

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