系統(tǒng)解剖學(xué)

前言

　　中西醫(yī)結(jié)合是我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分，是我國(guó)特有的一門(mén)醫(yī)學(xué)學(xué)科。通過(guò)中西醫(yī)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，許多疾病，尤其是一些疑難疾病的診治取得了突破性進(jìn)展，已成為我國(guó)乃至世界臨床醫(yī)學(xué)中不可取代的重要力量。人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到中西醫(yī)結(jié)合治療的優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越傾向于中西醫(yī)結(jié)合診療疾病，由此中西醫(yī)結(jié)合的隊(duì)伍越來(lái)越壯大，不少高等醫(yī)藥院校（包括高等中醫(yī)藥院校和高等醫(yī)學(xué)院校）適應(yīng)社會(huì)需求，及時(shí)開(kāi)設(shè)了中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（或稱(chēng)中西醫(yī)結(jié)合專(zhuān)業(yè)），甚至成立了中西醫(yī)結(jié)合系、中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院，使中西醫(yī)結(jié)合高等教育迅速在全國(guó)展開(kāi)，有些院校的中西醫(yī)結(jié)合專(zhuān)業(yè)還被省、市、地區(qū)評(píng)為當(dāng)?shù)亍盁衢T(mén)專(zhuān)業(yè)”、“特色專(zhuān)業(yè)”。但中西醫(yī)結(jié)合專(zhuān)業(yè)教材卻明顯滯后于中西醫(yī)結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展，各院校使用的多是自編或幾個(gè)院校協(xié)編的教材，缺乏公認(rèn)性、權(quán)威性。教材的問(wèn)題已成為中西醫(yī)結(jié)合專(zhuān)業(yè)亟待解決的大問(wèn)題。為此，國(guó)家中醫(yī)藥管理局委托中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)、全國(guó)中醫(yī)藥高等教育學(xué)會(huì)規(guī)劃、組織編寫(xiě)了高等醫(yī)藥院校中西醫(yī)結(jié)合專(zhuān)業(yè)第一版本科教材，即“新世紀(jì)全國(guó)高等醫(yī)藥院校中西醫(yī)結(jié)合專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材”?！　”咎捉滩脑趪?guó)家中醫(yī)藥管理局的指導(dǎo)下，中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)、全國(guó)中醫(yī)藥高等教育學(xué)會(huì)及全國(guó)高等中醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)通過(guò)大量調(diào)研工作，根據(jù)目前中西醫(yī)結(jié)合專(zhuān)業(yè)“兩個(gè)基礎(chǔ)、一個(gè)臨床”的教學(xué)模式（兩個(gè)基礎(chǔ)：中醫(yī)基礎(chǔ)、西醫(yī)基礎(chǔ)；一個(gè)臨床：中西醫(yī)結(jié)合臨床）以及中西醫(yī)結(jié)合學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，實(shí)行先臨床后基礎(chǔ)的分步實(shí)施方案，首先重點(diǎn)系統(tǒng)規(guī)劃了急需的中西醫(yī)結(jié)合臨床教材和部分專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)性教材共16部（分別為：《中外醫(yī)學(xué)史》《中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》《中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科學(xué)》《中西醫(yī)結(jié)合外科學(xué)》《中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)》《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》《中西醫(yī)結(jié)合眼科學(xué)》《中西醫(yī)結(jié)合耳鼻咽喉科學(xué)》《中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學(xué)》《中西醫(yī)結(jié)合危重病學(xué)》《中西醫(yī)結(jié)合皮膚性病學(xué)》《中西醫(yī)結(jié)合精神病學(xué)》《中西醫(yī)結(jié)合腫瘤病學(xué)》《中西醫(yī)結(jié)合傳染病學(xué)》《中西醫(yī)結(jié)合口腔科學(xué)》《中西醫(yī)結(jié)合肛腸病學(xué)》），組織全國(guó)開(kāi)設(shè)中西醫(yī)結(jié)合專(zhuān)業(yè)或中西醫(yī)結(jié)合培養(yǎng)方向的78所高等中醫(yī)藥院校、高等醫(yī)學(xué)院校的專(zhuān)家編寫(xiě)，于2005年正式出版發(fā)行并投入教學(xué)使用?！　∩鲜鼋滩脑诮虒W(xué)使用過(guò)程中，得到師生的普遍好評(píng)，也被列為國(guó)家中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的藍(lán)本教材。為確保中西醫(yī)結(jié)合專(zhuān)業(yè)教材的系統(tǒng)性，滿(mǎn)足教學(xué)的需要，進(jìn)一步編纂該專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程教材，成為許多學(xué)者關(guān)注的問(wèn)題。為此，中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)、全國(guó)中醫(yī)藥高等教育學(xué)會(huì)先后在北京、長(zhǎng)沙、廣州等地組織了多次專(zhuān)家論證會(huì)，統(tǒng)一了思想，決定啟動(dòng)中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)課程的教材建設(shè)工作，認(rèn)為基礎(chǔ)課程教材的建設(shè)應(yīng)遵守以下原則：①保持中西醫(yī)基礎(chǔ)課程的系統(tǒng)性與完整性，充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教材的科學(xué)性，突出“三基”，構(gòu)筑中西醫(yī)結(jié)合臨床課程的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，能支撐中西醫(yī)結(jié)合臨床課程的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；②體現(xiàn)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，保持教材的先進(jìn)性、實(shí)用性和啟發(fā)性；③突出中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)特點(diǎn)，立足于本科教學(xué)層次的需要，把握適當(dāng)?shù)纳疃扰c廣度。

內(nèi)容概要

　　《系統(tǒng)解剖學(xué)》是教育部委托國(guó)家中醫(yī)藥管理局宏觀(guān)指導(dǎo)，中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)、全國(guó)高等中醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)具體負(fù)責(zé)，組織全國(guó)高等醫(yī)藥院校聯(lián)合編寫(xiě)的國(guó)家級(jí)教材?！　”窘滩淖裾兆⒅厮刭|(zhì)教育、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，面向臨床的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在編寫(xiě)思路上保持本學(xué)科的系統(tǒng)性與完整性，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教材的科學(xué)性，遵照解剖學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能及素質(zhì)教育的綜合培養(yǎng)，使學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展方面打下良好的基礎(chǔ)。體現(xiàn)教材對(duì)于人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)傳播的獨(dú)特功能?！　”窘滩乃媒馄蕦W(xué)名詞，以全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布、1991年由科學(xué)出版社出版的《人體解剖學(xué)名詞》為標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)作上力求做到刪繁就簡(jiǎn)，掌握內(nèi)容重點(diǎn)突出，精益求精的原則。全書(shū)共有插圖近400余幅，由上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院美術(shù)專(zhuān)業(yè)高級(jí)教師嚴(yán)蔚繪制?！　”窘滩挠扇珖?guó)28所醫(yī)藥院校，31位正、副教授組成的編寫(xiě)委員會(huì)承擔(dān)編寫(xiě)工作，由正、副主編和秘書(shū)參與修改，最后由主編定稿?！　”窘滩氖枪┲形麽t(yī)結(jié)合臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用的國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，也可供中醫(yī)藥院校本科臨床或相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生、留學(xué)生及進(jìn)修、輔修本課程的學(xué)生選用，也可作為臨床醫(yī)生和其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生參考用書(shū)。

書(shū)籍目錄

緒論一、系統(tǒng)解剖學(xué)的定義及在醫(yī)學(xué)中的地位和分科二、人體器官的組成及系統(tǒng)的劃分三、解剖學(xué)在我國(guó)的發(fā)展簡(jiǎn)史四、解剖學(xué)姿勢(shì)、方位術(shù)語(yǔ)及軸和面（一）解剖學(xué)姿勢(shì)（二）方位術(shù)語(yǔ)（三）人體的軸和面第一章 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)第一節(jié) 骨學(xué)一、總論（一）骨的形態(tài)（二）骨的構(gòu)造（三）骨的理化特性二、各論（一）軀干骨（二）上肢骨（三）下肢骨（四）顱骨第二節(jié) 關(guān)節(jié) 學(xué)一、總論（一）直接連結(jié)（二）間接連結(jié)二、各論（一）軀干骨的連結(jié)（二）上肢骨的連結(jié)（三）下肢骨的連結(jié)（四）顱骨的連結(jié)第三節(jié) 骨骼肌一、總論（一）肌的形態(tài)和構(gòu)造（二）肌的起止和作用（三）肌的輔助裝置二、各論（一）軀干?。ǘ╊^頸?。ㄈ┥现。ㄋ模┫轮〉谒墓?jié) 體表標(biāo)志一、軀干部（一）項(xiàng)背腰部的骨性和肌性標(biāo)志（二）胸腹部的骨性和肌性標(biāo)志二、頭頸部（一）骨性和肌性標(biāo)志（二）皮膚標(biāo)志三、上肢部（一）骨性和肌性標(biāo)志（二）皮膚標(biāo)志四、下肢部（一）骨性和肌性標(biāo)志（二）皮膚標(biāo)志第二章 消化系統(tǒng)一、消化管的一般結(jié)構(gòu)二、胸部標(biāo)志線(xiàn)和腹部分區(qū)（一）胸部標(biāo)志線(xiàn)（二）腹部分區(qū)第一節(jié) 消化管一、口腔（一）口唇（二）頰（三）腭（四）咽峽（五）牙（六）舌（七）大唾液腺二、咽（一）咽的形態(tài)和位置（二）咽的分部和結(jié)構(gòu)三、食管（一）食管的形態(tài)和位置……第三章 呼吸系統(tǒng)第四章 泌尿系統(tǒng)第五章 生殖系統(tǒng)第六章 循環(huán)系統(tǒng)第七章 內(nèi)分泌系統(tǒng)第八章 感覺(jué)器第九章 神經(jīng)系統(tǒng)

章節(jié)摘錄

　　第二章　消化系統(tǒng)　　第一節(jié)　消化管　　一、口腔　　口腔oral cavity為消化管的起始部，具有咀嚼食物、輔助發(fā)音、感受味覺(jué)和初步消化食物等功能。口腔以上、下牙弓為界，可分為口腔前庭和固有口腔兩部。牙弓與口唇、頰之間的腔隙稱(chēng)為口腔前庭；牙弓以?xún)?nèi)的腔隙稱(chēng)為固有口腔?？谇磺氨跒榭诖?；側(cè)壁為頰；上壁為腭；下壁為口腔底?？谇幌蚯耙钥诹淹w外，向后經(jīng)咽峽通咽?！　。ㄒ唬┛诖健　】诖給ral lips由皮膚、口輪匝肌及黏膜等構(gòu)成，分上唇和下唇。上唇和下唇間為口裂，口裂的兩端稱(chēng)口角。上唇表面正中線(xiàn)上有一縱形淺溝稱(chēng)人中。上唇的外面兩側(cè)和頰部交界處各有一淺溝，稱(chēng)鼻唇溝，是唇和頰的分界線(xiàn)?！　。ǘ╊a　　頰cheek由皮膚、頰肌和黏膜等構(gòu)成?！　。ㄈ╇瘛　‰駊alate分為硬腭和軟腭兩部分。腭的前2／3以骨質(zhì)為主要基礎(chǔ)，表面覆以黏膜等結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為硬腭，腭的后1／3由骨骼肌和黏膜等構(gòu)成，稱(chēng)為軟腭，軟腭后緣游離，中央有一下垂的突起，稱(chēng)腭垂（懸雍垂）。由腭垂向兩側(cè)各有2條弓形的黏膜皺襞，其前方的1條向下連于舌根，稱(chēng)腭舌弓，后方的1條向下連于咽側(cè)壁，稱(chēng)腭咽弓（圖2-4）。　?。ㄋ模┭蕧{　　咽峽isthmus of fauces是口腔通咽腔的門(mén)戶(hù)，由腭垂，左、右腭舌弓和舌根共同圍成（圖2-4）。　?。ㄎ澹┭馈　⊙纓eeth是人體最堅(jiān)硬的器官，嵌入上、下頜骨牙槽內(nèi)，分別排列成上牙弓和下牙弓，用以咬切和磨碎食物，并對(duì)發(fā)音有輔助功能?！　?．牙的形態(tài)和構(gòu)造（圖2-5）　每個(gè)牙都分為牙冠、牙頸和牙根3部分。牙冠是暴露于牙齦以外的部分；牙根是嵌入牙槽內(nèi)的部分，其末端有牙根尖孔；牙頸為牙冠與牙根之間稍細(xì)的部分，外包有牙齦?！　⊙乐饕裳蕾|(zhì)dentine構(gòu)成。在牙冠部牙質(zhì)表面包有一層白色的釉質(zhì)，其鈣化程度最高，也是人體中最堅(jiān)硬的物質(zhì)。而在牙根部牙質(zhì)的表面包有一層牙骨質(zhì)。牙的內(nèi)部有空腔，稱(chēng)為牙腔。牙腔是由牙冠內(nèi)的牙冠腔和牙根內(nèi)的牙根管組成。牙腔內(nèi)的血管、神經(jīng)和結(jié)締組織等構(gòu)成牙髓?！　　?/pre>








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