國(guó)外專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與實(shí)施

內(nèi)容概要

21世紀(jì)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)國(guó)家擁有一支知識(shí)結(jié)構(gòu)和梯隊(duì)合理的人才隊(duì)伍，擁有強(qiáng)大的人力資源能力，這個(gè)國(guó)家就擁有了制勝的基本條件之一。本書(shū)詳細(xì)介紹了世界11個(gè)國(guó)家（澳大利亞、韓國(guó)、日本、新加坡、印度、加拿大、美國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、法國(guó)、英國(guó)）對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、措施和發(fā)展方向，他們?cè)诮逃团囵B(yǎng)人才方面的成功經(jīng)驗(yàn)，可以給我們提供有益的啟示。中國(guó)是一個(gè)人口資源大國(guó)，但卻不是人才資源大國(guó)，我們實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，是國(guó)家發(fā)展和創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。本書(shū)資料豐富，數(shù)據(jù)可靠，具有參考價(jià)值。

書(shū)籍目錄

序　言                                    　第一章　澳大利亞                                  一　澳大利亞教育狀況概述                            二　與人才培養(yǎng)相關(guān)的政策與戰(zhàn)略                      　    (一)　《2003年高等教育支持法案》                        (二)　《高等教育：2004～20006三年期報(bào)告》                    (三)　《我們的大學(xué)：支撐澳大利亞的未來(lái)》                    (四)　《打造我們的未來(lái):2004～2010年職業(yè)教育與培訓(xùn)的國(guó)家戰(zhàn)略》    　  三　聯(lián)邦政府負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)的主要管理機(jī)構(gòu)                        (一)　教育、科學(xué)和培訓(xùn)部                        　    (二)　澳大利亞研究理事會(huì)                        　    (三)　澳大利亞國(guó)家培訓(xùn)局                        　  四　加強(qiáng)高等教育，培養(yǎng)高級(jí)人才                            (一)　獨(dú)具特色的高等教育原則                      　    (二)　政府的高等教育政策：30年來(lái)的發(fā)展                      (三)　高等教育的助學(xué)貸款計(jì)劃                      　    (四)　高等教育的改革設(shè)想及其計(jì)劃                    　  五　職業(yè)教育與培訓(xùn)                                  (一)　職業(yè)教育與培訓(xùn)的基本框架                          (二)　職業(yè)教育與培訓(xùn)的課程與學(xué)歷資格                  　    (三)　澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)的特點(diǎn)                        (四)　最新發(fā)布的戰(zhàn)略報(bào)告                        　  六　博士后的培養(yǎng)與就業(yè)問(wèn)題                              (一)　博士后的定義與研究機(jī)會(huì)                      　    (二)　博士后研究者的獎(jiǎng)學(xué)金類型                          (三)　博士后研究者的職責(zé)                        　    (四)　就業(yè)前景與流動(dòng)性                              (五)　博士后的培養(yǎng)                                (六)　其他針對(duì)博士后培養(yǎng)與就業(yè)的研究及政策回應(yīng)                七　澳大利亞科學(xué)院院士的產(chǎn)生與職責(zé)                          (一)　澳大利亞科學(xué)院                          　    (二)　澳大利亞人文科學(xué)院                        　第二章　韓國(guó)                                  　  一　韓國(guó)的人才培養(yǎng)概況                              二　20世紀(jì)90年代以來(lái)韓國(guó)的人才政策                          (一)　培養(yǎng)高級(jí)人才的各種項(xiàng)目                      　    (二)　人才資助方式及優(yōu)惠措施                      　  三　韓國(guó)的教育制度                                  (一)　中等職業(yè)教育                                (二)　高等職業(yè)教育                                (三)　終身教育                                  ……第三章　日本                                  　第四章　新加坡                                  　第五章　印度                                    第六章　加拿大                                  　第七章　美國(guó)                                    第八章　德國(guó)                                    第九章　俄羅斯                                  　第十章　法國(guó)                                    第十一章　英國(guó)                                  　參考文獻(xiàn)

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