學(xué)校心理健康教育概論

內(nèi)容概要

　　人的心理健康即完美自我的和諧生成，是人類(lèi)個(gè)體生理與心理、智力與非智力、認(rèn)識(shí)與行為的統(tǒng)一及有序發(fā)展。嬰兒期、學(xué)前期、小學(xué)生期、中學(xué)生期、大學(xué)生期五個(gè)階段心理發(fā)展的特點(diǎn)是什么?怎樣的愛(ài)情、婚姻、家庭和學(xué)校才是溫馨自由的心靈家園?本書(shū)闡述了心理健康的基本原理，探討了嬰兒期、學(xué)前期幼兒和大中小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容和方法，對(duì)家庭、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的心理健康教育有所裨益。

書(shū)籍目錄

上篇——健康完美的自我導(dǎo)語(yǔ)第一章 心理健康概論第一節(jié) 心理健康的涵義第二節(jié) 個(gè)人與自我第三節(jié) 個(gè)人與自然第四節(jié) 個(gè)人與社會(huì)第五節(jié) 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、原則和基本途徑第二章 心理防衛(wèi)第一節(jié) 人類(lèi)心理防衛(wèi)系統(tǒng)和種類(lèi)第二節(jié) 心理防衛(wèi)的方法第三章 心理疾病概述第一節(jié) 心理疾病的涵義和鑒別第二節(jié) 心理缺陷的類(lèi)型、原因和發(fā)展階段第四章 常見(jiàn)心理疾病防治第一節(jié) 心理疲勞第二節(jié) 幻覺(jué)、錯(cuò)覺(jué)和空想第三節(jié) 妄想癥第四節(jié) 觀念固執(zhí)第五節(jié) 神經(jīng)過(guò)敏第六節(jié) 神經(jīng)衰弱第七節(jié) 躁郁癥第八節(jié) 情感淡漠癥第九節(jié) 孤獨(dú)感第十節(jié) 懼怕心理第十一節(jié) 抗拒心理與攻擊行為第十二節(jié) 雙重人格第五章 心理療法第一節(jié) 心理療法概述第二節(jié) 冥想放松法第三節(jié) 自主訓(xùn)練法第四節(jié) 大腦訓(xùn)練法第五節(jié) 暗示療法第六節(jié) 休閑療法第七節(jié) 生物反饋療法第八節(jié) 系統(tǒng)脫敏法第九節(jié) 格式塔療法第十節(jié) 心理交流分析療法第十一節(jié) 音樂(lè)療法第十二節(jié) 課程式的艾利斯理性情緒療法中篇——和諧有序的人生導(dǎo)語(yǔ)第一章 嬰兒期心理健康第一節(jié) 嬰兒期的心理特點(diǎn)第二節(jié) 嬰兒期的心理健康維護(hù)第二章 學(xué)前期幼兒的心理健康第一節(jié) 學(xué)前期幼兒的心理特點(diǎn)第二節(jié) 學(xué)前期幼兒心理健康維護(hù)第三章 小學(xué)生(童年期)心理健康第一節(jié) 小學(xué)生(童年期)的心理特點(diǎn)第二節(jié) 兒童與家庭第三節(jié) 小學(xué)生與學(xué)校第四章 中學(xué)生的心理健康第一節(jié) 中學(xué)生的心理特點(diǎn)第二節(jié) 青春期自我意識(shí)、個(gè)性和人格的形成第三節(jié) 中學(xué)生的心理健康維護(hù)第四節(jié) 人格教育與信息化社會(huì)第五章 大學(xué)生的心理健康第一節(jié) 大學(xué)生的心理特點(diǎn)和人格培養(yǎng)第二節(jié) 大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理健康第三節(jié) 大學(xué)生的婚戀心理健康第四節(jié) 大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)和人際交往心理健康下篇——溫馨自由的家園導(dǎo)語(yǔ)第一章 情、性、愛(ài)第一節(jié) 性愛(ài)是愛(ài)情產(chǎn)生的自然前提和生理基礎(chǔ)第二節(jié) 情愛(ài)是發(fā)展愛(ài)情的心理根據(jù)第三節(jié) 責(zé)任和義務(wù)是維持愛(ài)情的道德保障第二章 婚姻和家庭第一節(jié) 婚姻第二節(jié) 家庭第三章 性心理健康教育第一節(jié) 健康性心理的基礎(chǔ)第二節(jié) 性心理健康的問(wèn)題第三節(jié) 有序的性心理健康教育第四章 學(xué)校心理健康教育第一節(jié) 學(xué)校心理健康教育與德育的關(guān)系第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育的任務(wù)第三節(jié) 學(xué)校心理健康教育的理論與原則第四節(jié) 學(xué)校心理指導(dǎo)與咨詢(xún)的途徑第五節(jié) 學(xué)校心理健康教育與教師后記參考文獻(xiàn)

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