做聰明的父母

前言

我最初的研究方向是測量心理學、工業(yè)心理學、消費者行為、項目評估，后來融合集中為研究心理學的分支學派——普通心理學，也就是說，我在很多方面都有涉獵，但是對某個特定的東西知道得并不多。不過，我仍然能夠確信的是，布拉德·斯馬特博士和凱特·斯馬特。莫斯奧博士在這本書里全力傾注了兩人的經(jīng)驗，提醒讀者注意容易被忽略的常識，總結出珍貴的、可培養(yǎng)出快樂機智的孩子的科學方法——“斯馬特育子法”?！八柜R特育子法”是一劑良方，能夠幫助你培養(yǎng)教育自己的孩子，使其成長為能盡情發(fā)揮自己的天賦和能力、實現(xiàn)現(xiàn)實目標的快樂的年輕人，直至終有所成，獲得人生的成功。“斯馬特育子法”中的教育理念完全符合社會與行為科學的基礎概念和理論。布拉德和凱特在此書中為讀者提供了一系列易于理解和掌握的育子方法，包括無條件地愛孩子、堅定地支持孩子、對孩子具有強烈的信心和從不抱怨的耐心。通過這些方法，父母們最終能夠培養(yǎng)出快樂、能干、成功的孩子。布拉德和凱特還教給父母如何做出正確的舉動，使得孩子最終能夠自己改正錯誤。布拉德和凱特在本書中提出的育子活動和指導建議不僅僅適用于父母、祖父母或其他親屬，對于幼兒、學前兒童、青少年的護理人員和指導教師來說也都非常有用。我敢打賭，本書出版后，全國公共電臺。和其他廣播頻道及電視中的早間節(jié)目都會爭先恐后地訪談作者，向他們咨詢書中提到的已經(jīng)過許多人驗證的“斯馬特育子法”，向聽眾和觀眾們傳達培養(yǎng)快樂機智孩子的絕佳經(jīng)驗。(羅伯特·珀洛夫博士是匹茲堡大學約瑟夫·M.卡茲商學院著名的商業(yè)管理學和心理學的名譽教授。)

內(nèi)容概要

在本書中，我們提供了一系列的育子方法——“斯馬特育子法”，能夠幫你的孩子培養(yǎng)成快樂能干、自立負責的成年人。這些方法適用于各種智力程度的孩子。從“小神童”到有精神或者心理疾患的孩子都包括在內(nèi)?！八柜R特育子法”建立在扎實的研究基礎上，應用了我對上千個高成就人士所做的大量研究而形成的理論，以及凱特在研究生時期的研究成果和在個人執(zhí)業(yè)醫(yī)師生涯中所獲得的經(jīng)驗。凱特也清楚地記得她自己是如何被培養(yǎng)成人的，她會告訴你怎樣做對培養(yǎng)孩子效果顯著，怎樣做卻毫無效果。    在本書中，舉出了許多現(xiàn)實生活中的真實例子，父母把孩子培育為他所能成為的最棒的人。有自信心和激情來追尋自己的夢想，有內(nèi)驅(qū)力和技能來實現(xiàn)夢想。在未來的修訂版本中，您和自己的孩子也有可能成為書中的例子，向讀者展示您如何運用“斯馬特育子法”來培養(yǎng)自己的孩子獨立地做出更明智的決定。

作者簡介

布拉德•斯馬特博士是一名聞名全球的心理學家，專攻開發(fā)組織中成員的天分和能力。他已出版四本書，包括2005年出版的暢銷書《一流公司的取勝之道——雇傭、培訓并留住最好的員工》。
　  凱特•斯馬特•莫斯奧是一名家庭醫(yī)生。她的博士論文發(fā)現(xiàn)聰明才智是一種

書籍目錄

第一部分  “斯馬特育子法”的基礎理論　第一章　來看看“斯馬特育子法"的魔力吧  　錯誤的“PHD育子法”  　“斯馬特育子法”的力量  　“斯馬特育子法”公式  　“斯馬特育子法”需要父母付出時間  　“斯馬特育子法”的11個技巧　第二章　把你的孩子培養(yǎng)為偉大的決策者  　斯馬特決策模表  　概觀“斯馬特育子法”的內(nèi)容　第三章　傾聽孩子的講述　第四章　和孩子一起就餐    安排和孩子一起就餐的時間    計劃如何在一起就餐    鼓勵每個人都開口講話    給予每個孩子同樣的關注和相等的發(fā)言時間    就餐時舉止得體    第二部分為孩子們設計的各種斯馬特育子活動　第五章　父母和孩子一起學著做某事    讓孩子自己來選擇學些什么    讓孩子自己設定學習的速度    父母要適應孩子的學習風格    父母要注意觀察孩子的興趣程度    父母要做孩子良好學習方式的榜樣    通過表揚孩子的進步來鼓勵其繼續(xù)學習    哪些言語會打擊孩子的自信心和積極性？    父母和孩子一起堅持到底　第六章　設想，計劃，動手制作    實施孩子的制作想法    為制作活動制訂計劃    手工制作的過程　第七章　和孩子一起修補壞了的物品    鼓勵孩子決定修補的對象    讓孩子研究該怎樣修補壞了的物品　第八章　讓孩子學會自我訓導    了解所發(fā)生的一切，然后決定該如何處理  　和孩子談論這件事  　讓孩子堅持到底：接受懲罰，采取預防措施　第九章　全家人一起歡度周末    全家人一起出外游玩對家庭的益處    做好準備，玩?zhèn)€痛快！    父母要有目的性地給孩子制訂規(guī)則　第十章　教孩子學會導航  　讓孩子思考怎樣能夠到達目的地  　讓孩子為旅行制訂計劃　第十一章　讓孩子清楚別人對自己的看法    讓孩子以朋友的眼光看待自己    觀看錄像中的自己    介入孩子的社交危機　第十二章　教會孩子做自我介紹并開始一場談話    向孩子解釋活動的目的    和孩子進行角色扮演，然后評價孩子的舉止    讓孩子在現(xiàn)實場景中練習，之后對孩子的行為進行分析　第十三章　讓孩子學會積極傾聽  　教孩子識別面部表情  　講故事并復述故事  　用身體語言展示你在積極傾聽　第十四章　幫助孩子學會交朋友  　發(fā)起這個話題  　幫助孩子找出交友之道　第十五章　幫助孩子學會演講    錄制下孩子的演講    和孩子作演講游戲　第十六章　教孩子學會團隊合作    和孩子談論他在團隊中的經(jīng)歷    帶孩子參加團隊培訓課程    和孩子談論參加團隊培訓課程的經(jīng)歷　第十七章　讓孩子學會做領導者    讓孩子開創(chuàng)一項商業(yè)活動    讓孩子創(chuàng)建一個社團　第十八章　教孩子辨別勝利者和牢騷滿腹者    和孩子討論勝利者和牢騷滿腹者之間的差別    教孩子辨別勝利者和牢騷滿腹者　第十九章　教孩子預測未來。預防問題    向孩子介紹這個游戲    教孩子該如何預防下述問題的發(fā)生　第二十章　讓孩子學會主動助人  　全家人一起助人為樂  　每天都為他人做些事　第二十一章　教孩子學會做預算  　讓孩子為一頓飯作預算  　要求孩子把日常消費控制在零花錢預算之內(nèi)　第二十二章　讓孩子盡早學會投資    和孩子談論儲蓄和投資，以及復利的魔力    讓孩子選擇并記錄一次假想投資行為    和孩子討論所進行的投資　第二十三章　教孩子保持冷靜和鎮(zhèn)定（不管發(fā)生了什么）  　預防壓力的產(chǎn)生  　教孩子學會辨認壓力的跡象  　教會孩子使自己冷靜下來　第二十四章　教孩子進行自我保護    學習如何處理緊急情況（突發(fā)事件）    和孩子演習一次突發(fā)事件附錄  “斯馬特育子法"案例研究    杰克·韋爾奇：最受人尊敬的CEO    米亞·皮特森：患有唐氏綜合癥的獨立女企業(yè)家

章節(jié)摘錄

第一部分 “斯馬特育子法”的基礎理論第一章　來看看“斯馬特育子法"的魔力吧現(xiàn)實生活并不是那么一帆風順，而是會有種種困難來挑戰(zhàn)孩子的獨立性和創(chuàng)造力。尤其是當有些孩子就像“哈利?波特”系列圖書中的達德里那樣，因為受到過分溺愛而表現(xiàn)出缺少教養(yǎng)時，不禁使人們擔心他們怎么能在社會上行走呢？大多數(shù)孩子在生命的最初階段，都充滿了好奇心、活力和渴望自己去探索去處理問題的激情。想必每個父母都聽過自己剛會蹣跚走路的小孩子大叫“我能做！”“讓我來！”，但是有很多孩子卻在成長中漸漸失去了這些品質(zhì)。為什么呢？ 根據(jù)美國兒童和青少年精神病學會（American Academy of Child and Adolescent Psychiatry）統(tǒng)計，許多美國孩子每天有至少四個小時都是消極地坐在電視機或電腦屏幕面前。孩子們除了上課、寫家庭作業(yè)和參加學校組織的活動，其完全用來玩耍的業(yè)余時間正在減少。有些孩子在所謂的“業(yè)余時間”內(nèi)其實不能真正地玩樂，有些孩子的生活中甚至完全沒有業(yè)余時間。幼兒也不像從前那樣四處蹣跚學步了，因為有些父母認為，比起張開手臂迎接剛學會走路的小孩跌跌撞撞地走過來，推童車要更方便更容易，而且手推童車做得越來越結實，現(xiàn)在都能經(jīng)得起重60磅的胖娃娃了。研究發(fā)現(xiàn)，平均下來孩子們一天中有80％的時間都是待著不動的。許多孩子自己做事的愿望大大減少，自己做決定的能力大大降低，這不足為奇，因為父母們不再給他們機會這么做。但孩子們還是能夠重新發(fā)揮他們獨立做事的本性。因為孩子的這些本性并沒有消失，它仍舊在孩子體內(nèi)，潛藏在表面下，像只蝴蝶似的尋找機會等待著飛翔。您認為這太夸張了嗎？不，一點都不夸張，我們能向您證實您的孩子渴望變得聰慧能干。你可以問問任何一個四歲以上的看過電影的孩子：“你最喜歡的電影是哪一部？”幾乎所有的孩子和青少年都喜歡那些歌頌智慧能干的特性的電影，如《哈利?波特》系列、《小鬼當家》系列、《海底總動員》，甚至是《灰姑娘》，因為在這些影片中都刻畫了孩子如何獨自面對挑戰(zhàn)，學會解決難題。電影中，某些時候是大人激發(fā)了孩子的智慧，但是大部分時間是孩子獨自度過難關的。每部電影里的孩子都夢想成為英雄，做個能干的人。通過引導孩子變得更聰明能干，父母也能教給他們良好的判斷力和正確的價值觀。雖然家長們的出發(fā)點和本意往往是好的，可是卻經(jīng)常扮演了阻礙孩子頭腦發(fā)展的角色。父母們希望自己的孩子能夠獨立自主，但更希望他們安全無虞，因此有時會過度保護他們。他們希望孩子成功，因此就過多為孩子謀劃，給孩子提出太多建議，替孩子做出太多的決定。他們希望孩子快樂，因此就過分溺愛孩子（就像達德里的父母那樣），玩具壞了，他們不是教孩子如何修理，而是給他們買個新的。父母們的意圖是好的，但做法卻不總是對的。以上這些做法使孩子慢慢地變得消極被動并且依賴性強。我認識到父母給出太多建議會壓制孩子智慧的產(chǎn)生，因此，我不是頻繁地告訴孩子們該如何思考和做事，即使當我認為自己知道做這件事的最好的方法時也不直接說出來，而是設計了一些活動來開發(fā)他們的頭腦，教會他們?nèi)绾芜M行獨立思考。有些父母給孩子過多的物質(zhì)滿足和建議，替他們做出過多計劃，這些活動也是對此最好的矯正方法。錯誤的“PHD育子法”有很多父母并未意識到他們在對孩子進行“PHD育子法”，而這是一種對孩子有害的教育方法。PHD代表所有負面的性格：消極、無助、依賴性強。P代表消極（Passive）。消極的孩子不愿去解決問題。他們只是等著別人來告訴他該怎么做。除了要求父母再給自己買某樣東西之外，他們不喜歡行動，不喜歡做事。他們被寵壞了，只是坐等父母和其他人給自己東西或給自己提出建議。H代表無助（Helpless）。無助的孩子不能夠處理問題。他們怎么會有處理問題的能力呢？從來沒有人教他們該如何處理問題，有些家長甚至可能曾經(jīng)阻止他們?nèi)ミM行嘗試。我們都知道，父母、祖父母或其他監(jiān)護人會對孩子說：“別碰！我來做！”這樣就有意或無意地阻止了孩子自己的動手能力。這樣做雖然看起來像是在保護孩子，出發(fā)點是好的，但實際上卻是非常有害的。D代表依賴性強（Dependent）。依賴性強的孩子只愿意讓其他人替自己處理問題或做事。他們本來完全有能力自己做，但發(fā)現(xiàn)讓其他人替自己處理問題、做事、做決定自己會更輕松，因此也就不再自己做了?！癙HD育子法”會使得孩子的智慧潛伏休眠在體內(nèi)。太多的禮物磨滅了孩子的內(nèi)驅(qū)力，太多的建議使他們變得消極被動、事事依賴別人。聰明的父母們一定要認清孩子缺少智慧這種現(xiàn)象背后所隱藏的思想根源、要理解是家長自己無意識中造成了這種負面思想狀態(tài)的產(chǎn)生。消極、無助、依賴性強的孩子，就像《哈利?波特》中的達德里那樣，要度過這一生是很危險的。還有些時候，家長們對孩子發(fā)出的信息是混亂不清的。允許他們選擇某項愛好或活動（比如踢足球或彈鋼琴），但又很少允許他們在放學后自己發(fā)起、組織或創(chuàng)造活動；鼓勵他們積極參加體育運動，但是許多孩子每周僅僅做幾小時運動，而且通常是在成年人帶領、組織的體育課和體育活動中；為他們提供充分的機會讓他們考慮買什么東西（用我們給他們的錢?。呛苌僮屗麄兙毩曔M行消費預算。家長們沒有培養(yǎng)他們獨自處理問題，以及表達闡述自己關于周圍世界或精神價值觀的想法的能力。具有諷刺意義的是，當今時代給年輕人提供了前所未有的機會來實現(xiàn)夢想．但是許多人卻缺少實現(xiàn)夢想的手段。上一代的人在青年時期遇到過許多挑戰(zhàn)，他們在逆境中成長，吃過許多苦，卻由此激發(fā)了自身的內(nèi)驅(qū)力、活力、智力成熟度，變得堅韌不拔、足智多謀和自立自強。今天的許多孩子不具備他們的前輩身上所呈現(xiàn)的自由、獨立和責任感等品質(zhì)。年輕一代的孩子們沒有更多的機會組織一些球類比賽，也沒有機會弄明白如何制造手推嬰兒車或修理拖拉機等，因此他們也就沒什么進取心，這種因果關系令你吃驚嗎？時代和社會希望孩子們具有進取心、創(chuàng)造力、責任感，以及良好的判斷力。不幸的是，我們不給他們機會來發(fā)展這些品質(zhì)。玩具反斗城里的各種商品都能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力．但是大部分玩具只是鍛煉孩子的手工制作能力。幾乎沒一種玩具能激發(fā)孩子獲得解決沖突的能力，樹立避免吸毒的價值觀，或培養(yǎng)開辦一家公司的創(chuàng)造力。隨著新技術的發(fā)展。家長們有條件給孩子提供最新的娛樂和最好的教育。但父母們往往對孩子的活動進行過多的預先組織和安排，造成了孩子消極被動的性格。另外，現(xiàn)在的孩子們花太多時間看電視、看影碟、上網(wǎng)，玩太多沒有創(chuàng)新性的電子游戲，也容易產(chǎn)生自閉和內(nèi)向的性格。有些家長們不能正確阻止孩子把太多的空閑時間花在消極地看影碟，或玩暴力的其中所宣揚的價值觀令人質(zhì)疑的電腦游戲上。父母們管得太多了，他們常常說：“讓我替你做?！被颉扒莆以趺醋??！彼麄兿氡M力幫助孩子，通常他們的做法對孩子也是有幫助的，比如，父母們應該讓孩子跟自己學如何安全地換電燈泡，但是往往父母們做的是孩子自己能夠做的事情，或者僅僅為了節(jié)約時間而給孩子提出建議。不管出發(fā)點如何。給孩子太多的建議會讓孩子產(chǎn)生這樣的感覺：“自己做不了，所以由家長來做。”或“自己做得不好，所以看看家長是怎么做的?！遍L此以往，孩子最終會認為：“我自己什么都做不了。”“我沒有能力?！薄拔覜]有價值?！薄癙HD育子法”是世界上最能破壞孩子自尊心的教育方法，有了“PHD育子法”，就是人類在自我毀滅。同樣，家長在過度保護孩子時，是在發(fā)出這樣的信息： “你自己弄不好。”要注意．謹慎保護和過度保護是有區(qū)別的。我們都知道世界上存在著各種危險，如果你住在城市中，甚至在某些郊區(qū)，步行或開車送你九歲大的孩子去學校都不是過度保護。然而，父母給五歲大的孩子刷牙是可以理解的，但是教孩子學會自己刷牙不是更好嗎？今天的父母和孩子身上都有很多壓力，但仍然有可能將孩子培養(yǎng)成快樂成功的人，使其成長為能夠在這個多變的世界上智慧自信的人。父母們怎樣才能做到這一點呢？答案就是認真運用“斯馬特育子法”。“斯馬特育子法”的力量積極育子的第一步似乎是顯而易見的：避免消極育子。消極育子有很多種：對孩子進行身體或精神上的懲罰，極端漠視孩子，經(jīng)常批評孩子，輕視孩子……被上述任何一種方式所對待的孩子都會覺得自己沒什么價值。而孩子越覺得自己沒價值，他的行為處事也就越糟糕。如果孩子的不良行為又讓父母以更消極的方式回應和對待，整個家庭教育就開始了惡性循環(huán)。這些家庭的孩子很少能夠全面發(fā)展自己，并開發(fā)自己的天賦，他們成為快樂成功的成年人的努力被壓制了。當然，有些人的確努力度過了可怕的兒童時代并最終獲得成功，但是極少有人能夠完全擺脫童年陰影，不留任何心理創(chuàng)傷。令人悲傷的事實是，許多來自問題家庭的人一生都會背負情感和精神包袱，難以在生活的重要方面快樂起來，無論是在事業(yè)上、人際關系上還是自己為人父母等方面。比如，他們可能在事業(yè)上獲得了成功，但婚姻卻失敗了，或者自己做父母后教育自己孩子的方式也很消極。既然你在讀本書或任何其他關于育子的書，很明顯你很看重自己為人父母的責任，想要學習積極育子之道。很可能在很多方面你已經(jīng)做到積極育子了，至少你想要當一個積極的家長。沒有這種意圖的父母是不會來閱讀此類書籍的！積極育子意味著你要不斷地給予孩子愛、尊重和贊揚；積極育子要確保孩子在身體上和情感上都安全無虞：積極育子需要父母以身作則，做孩子正確行為和信念的榜樣；積極育子要激發(fā)孩子的自信心和許多其他的積極感情，比如快樂、信任、感受力和表達愛的能力，以及成功時的自豪感。孩子的積極行為又能夠激發(fā)父母對自己進行更多的積極培育，這就形成了家庭教育的良性循環(huán)。不幸的是，單單進行積極育子還不足以培養(yǎng)出機智能干的孩子。許多進行積極育子的父母仍然會對孩子過度保護、過度看管、過度建議和過度寵愛，而阻礙了他們自立自強。對孩子辱罵毆打的父母通過威脅批評使孩子屈服；而充滿愛心卻保護過度的父母雖然意圖非常好，卻使孩子在保護繭里逐漸窒息，使孩子沒有機會獨立做事。在這兩種情況下，孩子的潛力都不能完全開發(fā)出來。凱特在寫研究高成就者為何成功的博士論文時，發(fā)現(xiàn)頭腦機智是成功所需的最重要的一種技能。事實上，95％的事業(yè)成功者都認為機智對于他們的事業(yè)成功極為重要或非常重要。然而，諷刺的是，他們中的大多數(shù)人無意中阻礙了自己的孩子變得機智。我（凱特）讓高成就者評估自己孩子的機智程度，然后舉出表現(xiàn)孩子機智的事例。心理學家們在對其回答進行評估時，幾乎沒有例外地發(fā)現(xiàn)這些孩子們遠不如其父母所認為的那樣機智。我在博士論文準備階段的研究中，曾調(diào)查了三千個父母。讓他們舉出表現(xiàn)自己孩子機智的例子，哪怕只舉出一個這樣的例子也行，但只有不到5％的父母能夠舉出來。這些年來，布拉德訪談過的成千上萬的高成就者都告訴他，他們成功是因為自己的頭腦高度機智。但同時悲嘆他們無意中阻滯了自己孩子機智頭腦的開發(fā)。我們父女二人共同關心這一問題，所以寫了本書，為您提供適用于每個父母的真知灼見?！八柜R特育子法”公式機智的孩子和成年人充滿活力地開始每一天的生活。他們不但有能力，而且有強烈的愿望去處理每天所發(fā)生的任何事。他們充滿熱忱地生活，熱愛動腦筋來克服、規(guī)避或者通過障礙，獲得成功。理性正確地進行決策的能力引導內(nèi)驅(qū)力（動力、活力和激情），就形成了一個人的機智頭腦。下面就是“斯馬特育子法”公式，機智的頭腦既需要有內(nèi)驅(qū)力，又需要有決策技能。“斯馬特育子法”公式機智頭腦=內(nèi)驅(qū)力×決策能力充滿活力、信心和創(chuàng)造力的孩子們?nèi)绻粚W會認真思考，就有可能做出相當糟糕的決定，并造成慘痛的后果。另一方面，具有明智的判斷力，但是缺乏激情和活力也很可怕。缺少動力會阻止創(chuàng)造力的產(chǎn)生，不能使孩子獲得深切的喜悅和滿足感。表1—1向你展示了各種育子方式的概觀和它們所帶來的典型后果。“斯馬特育子法”需要父母付出時間要成為培育出機智孩子的好父母，在一開始需要花費較多的時間?！八柜R特育子法”包括了各種積極育子行為，但遠遠不止于此。你需要真正地了解自己的孩子，這是很花時間的。向孩子提問并等其回答，教孩子通過學習來獨自解決問題而不是簡單地告訴他們該如何做。要花更多的時間。但當你通過“斯馬特育子法”，教會孩子所需的重要技能，按自己的心愿將其最終培養(yǎng)成人時，你和孩子之間的關系將變得更有意義。一位無比悔恨的家長告訴我：“我要是在孩子們還小的時候就花些時間來預防問題發(fā)生就好了，現(xiàn)在我得花更多的時間和金錢來盡力糾正孩子身上存在的問題?！焙翢o疑問，要成為偉大的父母的確得花時間。如果你以前的育子行為就是積極的，那看了本書后你在育子方面所花的時間比起從前不會增加太多，但是在“斯馬特育子法”的指導下，很可能你花時間的方式與以前大有不同。有時候父母會帶上孩子去工作，但這種情況非常少見。但不管怎樣，你得把孩子的需求作為你日常所要處理事件的首項。孩子的感受和需求不能被計劃，也不是定時發(fā)生的。他們只有在有心情談話時。或有他們想要談論的事情發(fā)生時才想談話；他們在需要你的時候才需要你，而不是由你來決定什么時候會被孩子需要。當他們想要擁抱你時，當他們想要得到你的幫助時，或者當他們只是想知道如果需要你你就在他們身后時，你都得隨時待命，滿足他們的需要。

媒體關注與評論

理想又有效的教養(yǎng)魔法——肯定、支持、鼓勵、贊美。書中介紹了一系列有趣的、吸引人的活動，可供你母用來教自己的孩子，讓孩子變得更智慧更快樂。什么是父母給孩子最好的禮物呢？那就是為孩子從小準備一個一生都用不完的“存折”，里面存滿，誠實守信、肯負責任、聰明機智、積極進取、樂觀謙虛、忍耐包容、尊重孝順、樂于助人。一本尊重孩子的書；一本改變家長的書；一本邊讀邊做的書，一本睿智家庭需要的書；在無法預知的未來中，教會孩子能獨立地迎接挑戰(zhàn)。教育是要使人更像一個人。　　——前任芝加哥大學校長赫欽斯《教育的歷程》

圖書封面

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